Ученики на Учителя.com


Конспект интегрированной деятельности "Прогулка в парк" средняя группа

муниципальное бюджетное образовательное учреждение
детский сад №7
Конспект интегрированной деятельности
Тема: «Прогулка в парк»
Средняя группа
Составила:
Воспитатель: Борзосекова Л. А
Новочеркасск
2018г.
Цель: создание условий для расширения кругозора детей посредством
ознакомления с миром природы,
Задачи:
Образовательные:
- побуждать детей употреблять в речи сложные предложения;
- поддерживать интерес к природе, её живым и неживым объектам и
явлениям, развивать познавательные способности детей;
- обогащать словарь детей прилагательными (дождливая, пасмурная, теплая,
солнечная);
Развивающие:
создать условия:
- для развития представления детей о сезонных изменениях в природе в
процессе ознакомления к объектам живой и неживой природы;
- для развития навыков повествовательной речи посредством включения в
деятельность элементов описания явлений природы;
- для совершенствования навыка передачи своего замысла доступными
выразительными средствами, используя нетрадиционный материал;
- для проявления индивидуальности при выполнении заданий разной
степени сложности с учетом уровня развития детей.
Коррекционные:
- развивать мелкую моторику пальцев рук посредством использования
нетрадиционного материала.
Воспитательные:
Воспитывать:
- устойчивый интерес к изучению явлений природы;
- интерес к художественному слову;
.
Предварительная работа: наблюдение за погодой, рассматривание
листочков, деревьев. Чтение стихотворений об осени. Рассматривание
иллюстраций, дидактические игры «С чьей ветки детки», «Найди такой же»,
просматривание презентаций об осени.
Предполагаемый результат: повышение уровня речевой активности детей,
желание доводить начатое дело до конца;
использование нетрадициронного материала для передачи своего замысла
доступными выразительными средствами.
Приоритетные направления в соответствии с требованиями ФГОС ДО:
«Познавательное развитие », «Художественно – эстетическое развитие»,
«Социально – коммуникативное развитие », «Речевое развитие ».
Оборудование: мнемотаблица к стихотворению, изображения парка, дождя
в парке, движущейся тучи, силуэта белочки, видеоролик со скачущей
белочкой; палочки, веревочки, бумажные детали для выкладывания зонтика,
подносы с песком, емкости с разными наполнителями (гречка, фасоль,
пшено), мелкие предметы (каштаны, желуди, шишки, грибочки, орешки),
палочки разной толщины, разрезные картинки с изображением листочков,
коррекционные коврики.
Ход деятельности
Дети играют, общаются с воспитателем. Раздается громкий сигнал.
В. – Что произошло? (Ответы детей)
На экране появляется мнемотаблица стихотворения «Ходит осень в нашем
парке».
В. - Ребята, пока мы с вами играли появилась необычная картинка
- Расскажите, что на ней изображено. (Ответы детей)
В. - Что вам напоминают эти картинки? (Ответы детей)
- Да, это нарисованное стихотворение. Помогите мне его вспомнить.
Дети рассказывают стихотворение с показом движений.
В. - О каком времени года рассказывается в стихотворении? (Ответы детей)
В. – Почему вы так думаете? (Ответы детей)
В. – А какой скоро у нас будет праздник? (праздник осени) Как мы будем к
нему готовиться? (Ответы детей)
А чтобы группа была нарядной чем мы можем ее украсить ? (Ответы детей)
В. - Да мы можем украсить группу шарами…
А чем можно украсить группу, чтобы догадаться, что это осенний праздник?
В. - Да, осенними листочками. Но где же нам можно их найти?
(Ответы детей)
- Я приглашаю вас на прогулку в парк собрать осенние листочки для
украшения группы.
В. – По дорожке мы идем, друг от друга не отстаем. Мы по камушкам
пройдем, и по мостику пойдем.
Дети идут по рефлексогенным дорожкам. ( речевка к про дорожку)
На экране появляется изображение парка.
В. – Ребята посмотрите вокруг, что вы заметили? (Ответы детей)
В. - Так куда мы с вами попали? (Ответы детей)
В. - Какая сегодня погода в парке? (Ответы детей)
В. – Да, сегодня солнечный день, так и хочется на солнышке руки погреть.
Давайте вспомним, как мы играли с солнышком на прогулке.
Пальчиковая игра «Мы ладошки протянули»
Мы ладошки протянули (протянуть руки вперед, поворачиваем
ладони)
И на солнышко взглянули. (приставить ладонь ко лбу, то одну, то
другую)
Дай нам солнышко тепла, (протянуть руки вперед, движения
пальцами)
Чтобы силушка была. (руки к плечам, сгибаем и разгибаем в
локтях)
Наши пальчики малютки (переборы пальца)
Не хотят ждать ни минутки. (стряхивающие движения кистями
рук)
Мы в ладоши хлоп-хлоп, (хлопают в ладоши)
Мы ногами топ-топ. (топают ногами)
В. – Наши руки согрелись, а почему? (Ответы детей)
На экране появляется изображение солнышка, закрытого тучей. Слышится
шум дождя.
В. - Что случилось? (Ответы детей).
- Что вы слышите? (Ответы детей).
В. – Да, я тоже слышу шум дождя.
На экране появляется изображение дождя, Слышится шум дождя.
В. -.Как нам быть? (Ответы детей).
- Куда можно спрятаться от дождя? (Ответы детей)
В. - Где мы можем взять зонтики? (Ответы детей)
- Да, мы можем их выложить из разного материала.
В. - Придумайте какой зонтик будет у вас? Вам могут помочь картинки -
подсказки
Дети выкладывают зонтики из разного материала с опорой на
индивидуальные схемы..прорисовывают на песке
В. - Какие разные у всех получились зонтики. Давайте раскроем зонтики и
спрячемся. Вот теперь мы не промокнем.
В. - А дождь все идет и идет, давайте мы ему подыграем, и он быстрее
закончится.
(Звучит песенка о дожде).
Под музыку дети играют на палочках, имитируя дождь.
В. - Дождику так понравилась песенка, что он заслушался и прошел. Только
туча никак улетать не хочет. Что же делать? (Ответы детей)
На экране появляется изображение движущейся тучи
.В. - Как прогнать тучу? (версии детей).
В. - Да на нее можно подуть. Делаем вдох живот кругленький, губы
трубочкой и делаем выдох. Дуем на тучку.
Дыхательная гимнастика «Улетай туча».
В. - Туча улетела, снова появилось солнышко. Мы можем дальше
отправиться на прогулку.
Ребята, да мы не одни в парке.
Появляется силуэт белочки.
В. - Вы узнали кто это? (Ответы детей).
В. - Как вы догадались? (Ответы детей).
Появляется изображение прыгающей белочки.
В. - Как вы думаете, что она делает? (Ответы детей)
В. - Что произошло?
В. - Наверное, хочет чтобы мы оказали ей помощь.
В. - Чем можно помочь белочке? (Ответы детей).
В. - Да мы можем помочь ей найти припасы.
В сосудах с разными наполнителями (гречка, фасоль, пшено) дети ищут
припасы для белочки (каштаны, желуди, шишки, орехи, грибы).
В. - Что вы нашли? (Ответы детей).
В. - Что мы скажем белочке? (Ответы детей).
В. - Нам пора дальше отправляться. Вы не забыли, зачем мы пошли в парк?
- Если мы пройдем по дорожкам то точно найдем листочки.
Дети идут по рефлексогенным дорожкам.
В конце дорожки находят разрезные картинки листочков.
В. - Что случилось с листочками?(Ответы детей)
В. – Да, рассыпались.
В. – Что же делать? (Ответы детей)
В. - Да, мы можем их собрать, соединив части листочков.
Дети выкладывают изображения разных листочков (разрезные картинки).
В. - Какие деревья подарили вам свои листочки? Поблагодарим их. –
В. – Только листики опять могут рассыпаться. ЧТО же делать? (Ответы
детей)
В, - давайте поищем еще листочки. Дети находят еще листочки.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: