Ученики на Учителя.com


Характеристика познавательных процессов

Ширениной Дарьи
1701
Таблица «Характеристика познавательных процессов»
Познавательный
процесс
Определение
(По Б.А.Сосновскому)
Признаки и свойства
Виды
Функции
Ощущение
Ощущение – это
отражение отдельных
простых признаков
(или качеств)
предметов
объективного мира при
их непосредственном
воздействии в данный
момент на органы
чувствительности.
Свойства:
Пространственная локализация –
отображение места раздражителя в
пространстве. Например, контактные
ощущения соотносятся с той частью
тела, на которую воздействует
раздражитель. Интенсивность
ощущения - количественная
характеристика, отражающая
субъективную величину ощущения и
определяющаяся силой действия
раздражителя и функциональным
состоянием анализатора.
Эмоциональный тон ощущений -
качество ощущения, проявляющееся в
его способности вызывать те или иные
положительные или отрицательные
эмоции.
Скорость ощущения (или временной
порог) - минимальное время,
необходимое для отражения внешнего
воздействия.
Дифференцированность, тонкость
ощущений - показатель различительной
чувствительности, способность к
различению двух или нескольких
раздражителей.
Адекватность, точность ощущения -
соответствие возникшего ощущения
особенностям раздражителя.
Качество (ощущения данной
модальности) – это основная
особенность данного ощущения,
отличающая его от других видов
ощущения и варьирующая в пределах
Зрительные ощущения – это ощущения
света и цвета.
Зрительные ощущения возникают в
результате воздействия световых лучей
(электромагнитных волн) на чув-
ствительную часть нашего глаза.
Слуховые ощущения возникают при
помощи органа слуха. Различают три вида
слуховых ощущений: речевые, музы-
кальные и шумы. Вибрационные
ощущения отражают колебания упругой
среды. Такие ощущения человек получает,
например, при прикосновении рукой к
крышке звучащего рояля.
Обонятельные ощущения. Способность
чувствовать запахи называется обонянием.
Вкусовые ощущения возникают при
помощи органов вкуса – вкусовых почек,
расположенных на поверхности языка,
глотки и неба. Существует четыре вида
основных вкусовых ощущений: сладкое,
горькое, кислое, соленое.
Кожные ощущения – тактильные
(ощущения прикосновения)
и температурные (ощущения тепла или
холода).
Двигательные (или кинестетические)
ощущения – это ощущения движения и
положения частей тела.
Органические ощущения рассказывают
нам о работе нашего организма, наших
внутренних органов – пищевода, желудка,
кишечника и многих других, в стенках
которых и находятся соответствующие
рецепторы. Например, если человек съел
Сигнальная — сообщает
человеку об особенностях
окружающей
действительности.
Отражательная — создание
собственного образа для
ориентации во внешнем
мире.
Регулятивная — помогает
адаптироваться во внешнем
мире, подстраиваться к
существующим условиям.
данного вида ощущения (данной
модальности). Так, слуховые
ощущения отличаются по высоте,
тембру, громкости; зрительные -по
насыщенности, цветовому тону и т.п.
Устойчивость уровня
чувствительности - длительность
сохранения требуемой интенсивности
ощущений.
Длительность ощущения - его
временная характеристика. Латентный
период для различных видов
ощущений неодинаков: для тактильных
ощущений, например, он составляет
130 миллисекунд, для болевых - 370
миллисекунд. Вкусовое же ощущение
возникает спустя 50 миллисекунд
после нанесения на поверхность языка
химического раздражителя.
что-то не очень свежее, нарушится работа
его желудка, и он сразу это почувствует:
появится боль в животе.
Осязательные ощущения – это сочетания
кожных и двигательных ощущений при
ощупывании предметов, то есть при
прикосновении к ним движущейся руки.
Ощущения равновесия отражают
положение, занимаемое нашим телом в
пространстве. Болевые ощущения имеют
защитное значение: они сигнализируют
человеку о неблагополучии, возникшем в
его организме.
Восприятие
Восприятие – это
отражение в психике
человека предметов и
явлений мира в целом
(в комплексе свойств)
при их
непосредственном
воздействии в данный
момент на органы
чувствительности.
Свойства:
Предметность восприятия - это его
способность отражать объекты и
явления реального мира не в виде
набора разрозненных ощущений, а в
форме отдельных объектов
Целостность восприятия
Из отдельных ощущений восприятие
синтезирует целостный образ объекта,
это свойство восприятия и называют
целостностью.
Целостный образ складывается на
основе обобщения получаемой в виде
различных ощущений информации об
отдельных свойствах и качествах
предмета.
Структурность восприятия – это
свойство восприятия, выражающееся в
построении интегрированного
целостного образа, не сводимого к
простой сумме ощущений.
Константностью восприятия
называется относительное постоянство
Восприятие времени – отражение
объективной длительности, скорости и
последовательности явлений
действительности.
Восприятие пространства - чувственно-
наглядное отражение пространственных
свойств вещей (их величины и формы), их
пространственных отношений
(расположения относительно друг друга и
воспринимающего субъекта и в плоскости,
и в глубину) и движений.
Восприятие сложных звуков – процесс
приема и переработки слуховым
анализатором звуков сложного
спектрального состава, как правило,
меняющегося во времени по характерному
для данного источника алгоритму.
Восприятие устной речи – одна из
высших психических функций человека.
Восприятие устной речи является
внутренней психической стороной такого
вида речевой деятельности, как слушание
(аудирование).
Реализма. Статическое
восприятие реальности. То
есть, вся окружающая
реальная действительность
воспринимается индивидом в
виде ощущений его органами
чувств: осязание, вкус,
зрение, слух и обоняние.
Окружающая его
действительность
воспринимается им
предельно четко, но
статична, как фотография.
Синтеза. Динамическое
восприятие окружающего
мира. Восприятие движения,
эволюции. Память
прошедших и
предугадывание
последующих событий. То
есть, восприятие в форме
предугадывания того, каким,
наиболее вероятным образом,
некоторых свойств предметов при
изменении условий их восприятия.
Например, движущийся вдали грузовой
автомобиль будет нами по-прежнему
восприниматься как большой объект,
несмотря на то, что его изображение на
сетчатке глаза будет значительно
меньше, чем его изображение, когда
мы стоим возле него.
Обобщенность восприятия - это
отражение единичного случая как
особого проявления общего.
Осмысленность восприятия
Наше восприятие и мышление
устроены так, что они теснейшим
образом между собой связаны.
Восприятие поставляет мышлению
информацию для анализа, мышление
поставляет восприятию задачи и
схемы.
Избирательность восприятия - это
смена деятельности органов чувств под
влиянием предыдущего опыта,
установок и интересов человека.
Апперцепция
Известно, что восприятие картинки,
мелодии, кинокартины у разных людей
неодинаково. С предыдущим опытом
человека связаны его интересы,
установки, стремления, чувства,
взгляды и убеждения, которые также
влияют на восприятие им предметов и
явлений окружающей
действительности.
Восприятие человека человеком – процесс
психологического познания людьми друг
друга в условиях непосредственного
общения.
будет развиваться
окружающая реальность.
Внимание
Внимание – это
избирательная
направленность и
сосредоточенность
сознания человека на
определенном объекте,
имеющем для личности
устойчивую или
Свойства:
Концентрированность. Это показатель
степени сосредоточенности сознания
на определенном объекте,
интенсивности связи с ним.
Интенсивность внимания — это
качество, определяющее
Произвольное внимание — это
сознательно регулируемое сосредоточение
на объекте, направляемое требованиями
деятельности.
Непроизвольное внимание - не связано с
участием воли, возникает стихийно, без
видимых волевых усилий, как бы
Функция избирательности
внимания реализуется через
выделение из всей
поступающей информации
лишь той, которая важна
человеку именно в данный
момент.
ситуативную
значимость, при
одновременном
отвлечении от других
объектов.
эффективность восприятия, мышления,
памяти и ясность сознания в целом.
Устойчивость. Способность
длительное время поддерживать
высокие уровни концентрированности
и интенсивности внимания.
Объем — показатель количества
однородных стимулов, находящихся в
фокусе внимания (у взрослого человека
от 4 до 6 объектов, у ребенка не более
2-3).
Переключение внимания понимается
как возможность более или менее
легкого и достаточно быстрого
перехода от одного вида деятельности
к другому.
Распределение, то есть способность
сосредоточивать внимание на
нескольких объектах одновременно.
При этом формируется как бы
несколько фокусов (центров)
внимания, что дает возможность
совершать несколько действий или
следить за несколькими процессами
одновременно, не теряя ни одного из
них из поля внимания.
автоматически, независимо от состояния
человека.
Послепроизвольное внимание -
возникает на основе внимания
произвольного и заключается в
сосредоточении на объекте в силу его
ценности, значимости или интереса для
личности.
Природное внимание дано человеку с
самого его рождения, в виде врожденной
способности избирательно реагировать на
те или иные внешние или внутренние
стимулы, несущие в себе элементы
информационной новизны.
Социально обусловленное
внимание складывается прижизненно в
результате обучения и воспитания, связано
с волевой регуляцией поведения, с
избирательным сознательным
реагированием на объекты.
Непосредственное внимание не
управляется ничем, кроме того объекта, на
который оно направленно и который
соответствует актуальным интересам и
потребностям человека.
Опосредствованное
внимание регулируется с помощью
специальных средств, например, жестов,
слов, указательных знаков, предметов.
Чувственное внимание по преимуществу
связано с эмоциями и избирательной
работой органов чувств.
Интеллектуальное внимание связано с
сосредоточенностью и направленностью
мысли.
Функция
целенаправленности
внимания состоит в
сосредоточении внимания на
предмете деятельности, его
удержании и переключении.
Функция
активности направлена на
поддержание
работоспособности человека
через рациональное
распределение
интенсивности, прочности
внимания во время
выполнения элементов
деятельности.
Внимание принимает
участие в процессах
памяти, оказывая помощь
познавательным процессам в
воспроизведении,
восстановлении или
формировании образа
объекта. Благодаря
вниманию из памяти
извлекаются наиболее
актуальные в данный момент
времени образы объектов
(предметы, люди, даты звуки
и др.).
Регулирующая роль
внимания проявляется
в мышлении: пока
осуществляется
мыслительная деятельность,
в сознании благодаря
вниманию удерживаются
мысли, непосредственно
относящиеся к этой
деятельности.
Память
Память – это
отражение
действительности,
проявляющееся в
сохранении и
воспроизведении
следов прошлого
опыта.
Свойства:
Емкость - пространственная
характеристика памяти, определяемая
предельно возможным количеством
информации, сохраняемой памятью.
Скорость запоминания - это временная
характеристика памяти,
заключающаяся в быстроте усвоения и
закрепления в памяти поступающей
информации.
Длительность хранения - это
временная характеристика памяти,
определяемая периодом от
поступления информации в память до
ее исчезновения или значительного
искажения, изменяющего суть
соответствующих сведений.
Точность воспроизведения - это
информационная характеристика
памяти, отражающая степень
безошибочности воспроизведения
информации и характеризуемая
степенью различия между исходно
поступившей в память информацией
(на «входе») и ее аналогом при
воспроизведении (на «выходе»).
Скорость воспроизведения - это
временная характеристика памяти,
обусловленная быстротой извлечения
нужной информации из памяти.
Измеряется временем, затрачиваемым
на репродукцию требуемых сведений.
Помехоустойчивость - это
энергетическая характеристика памяти,
заключающаяся в способности памяти
противостоять воздействиям,
побочным по отношению к ее работе с
актуально значимым мнемическим
материалом и препятствующим его
полноценному запоминанию, хранению
или воспроизведению.
Двигательная память — лежит в основе
запоминания и воспроизведения движений
(езда на велосипеде, плавание, игра в
баскетбол, игра в теннис и др.).
Эмоциональная память – это память на
чувства и эмоции, которые когда-то
пережил человек (память страха, обиды,
стыда…).
Образная память – память на образы,
представления, звуки, запахи, вкусы.
Многие исследователи разделяют
образную память на :
— зрительную (образ родного человека,
родной дом),
— слуховую (любимая песня, голос
матери),
— осязательную (мягкость шерсти
любимого животного, поцелуй
любимого),
— обонятельную (запах любимых духов,
аромат любимых цветов),
— вкусовую (вкус любимого напитка,
вкус любимых конфет, кислота лимона).
Словесно-логическая память – это
память на мысли, суждения и
умозаключения. Еще ее называют
смысловой памятью, т.к. она содержит
информацию в виде словесных понятий и
чисел.
Мгновенная (сенсорная) память – это
память, удерживающая информацию,
воспринятую органами чувств, в течение
нескольких секунд без ее переработки.
Кратковременная память – вид памяти,
характеризующийся относительно
коротким временем хранения информации
(до 30 секунд).
Оперативная память – это запоминание
определенной информации на время,
необходимое для выполнения того или
иного действия; длительность хранения
Запоминание --
мнемический процесс,
посредством которого
происходит селективный
отбор поступающей
информации для
последующего
воспроизведения и
включение ее в уже
существующую систему
ассоциативных связей.
Воспроизведение --
мнемический процесс, в
котором происходит
актуализация ранее
сформированного
психологического
содержания (мысли, образы,
чувства, движения).
Хранение -- процесс
накопления материала в
структуре памяти,
включающий его
переработку и усвоение.
Забывание -- мнемический
процесс, который
заключается в потере
возможности воспроизвести
или узнать то, что было
усвоено.
определяется временем выполнения
данного действия.
В оперативной памяти информация
хранится от нескольких минут до
нескольких часов (суток), чаще всего один
день – от пробуждения до сна, после чего
одна часть ее переходит в
долговременную память, а другая –
стирается.
Долговременная память — это память на
образы, «рассчитанная» на длительное
сохранение их следов в сознании и
последующее многократное
использование в будущей
жизнедеятельности.
Произвольная память — намеренное
(волевое) запоминание образа, связанное с
какой-то целью и осуществляемое с
помощью специальных приемов.
Например, запоминание студентом
определенной информации для сдачи
экзамена.
Непроизвольная память – это
запоминание информации без намерения
запомнить. Человек чаще всего
запоминает то, что делает (а не то, о чем
думает), также хорошо запоминается то,
связано с кругом знаний и интересов
человека.
Мышление
Мышление – это
высший уровень
психической,
познавательной
деятельности человека ,
в процессе которой
происходит
обобщенное
опосредствованное
речью и прошлым
опытом отражение
действительности в её
Свойства:
- любознательность и пытливость
(стремление узнать как можно больше
и доскональнее);
- глубина (умение проникать в
сущность предметов и явлений);
- гибкость (умение правильно
ориентироваться в новых
обстоятельствах);
- критичность (умение поставить под
сомнения сделанные выводы и вовремя
отказаться от неверного решения);
- логичность (умение мыслить стройно
Абстрактное мышление – мышление с
использованием понятий, сопутствующих
символизацией.
Логическое мышление – вид
мыслительного процесса, в котором
используются логические конструкции и
готовые понятия.
Соответственно, абстрактно
– логическое мышление – это особый вид
мыслительного процесса, который
заключается в использовании
символичных понятий и логических
конструкций.
Понимание. Оно
представляет собой
раскрытие существенного в
предметах и явлениях
действительности,
постижение смысла и
значения чего-либо,
достигаемое на основе
связывания понимаемого с
уже известным человеку из
прошлого опыта.
Решение проблем и задач.
Мышление возникает в тех
существенных связях и
отношениях.
и последовательно);
- быстрота (способность принимать
правильные решения в кратчайшие
сроки).
Признаки:
Опосредованность мышления
заключается в том, что оно
предполагает преемственность знаний,
которые передаются от поколения к
поколению. Иными словами,
мышление конкретного человека
опосредовано развитием мышления
всего человечества.
Обобщенность мышления заключается
в исследовании единичного во многих
его проявлениях и последующем
обобщении полученных данных.
Целенаправленность и
произвольность мышления
заключается в том, что оно всегда
связано с решением какой-то задачи.
Дивергентное мышление – особый вид
мышления, который предполагает, что на
один и тот же вопрос может быть
множество одинаково правильных и
равноправных ответов.
Конвергентное мышление – вид
мышления, который предполагает, что
существует лишь одно правильное
решение проблемы.
Наглядно – действенное мышление –
особый вид мыслительного процесса, суть
которого заключается в практической
преобразовательной деятельности,
осуществляемой с реальными
предметами.
Наглядно – образное мышление – особый
вид мыслительного процесса, суть
которого заключается в практической
преобразовательной деятельности,
осуществляемой с образами.
Образное мышление – это мышление, в
котором используются образы. (образная
логика играет ведущую роль)
Практическое мышление – вид
мыслительного процесса, который
направлен на преобразование
окружающей действительности на основе
постановки цели, выработки планов, а
также восприятия и манипулирования
реальными предметами.
Теоретическое мышление – один из
видов мышления, который направлен на
открытие законов, свойств объектов.
Творческое мышление – один из видов
мышления, характеризующейся созданием
субъективно нового продукта и
новообразованиями в ходе самой
познавательной деятельности по его
созданию.
Критическое мышление – представляет
собой проверку предложенных решений с
ситуациях, когда средства и
способы деятельности,
которыми располагает
субъект, оказываются
недостаточными для
достижения целей. Таким
образом, в деятельности
возникает затруднение,
разрыв, невозможность
осуществлять ее известными
способами.
Целеобразование
представляет собой процесс
порождения новых целей в
мышлении и деятельности
человека. «Формирование
образа будущего результата
действий (в процессе
общения или
самостоятельно) и принятие
этого образа в качестве
основы для практических или
умственных действий и
составляет, таким образом,
сущность процесса
целеобразования, которое
может быть непроизвольным
и произвольным, выступать
как процесс, действие или
деятельность».
Рефлексия — это
деятельность человеческого
мышления, направленная на
осмысление знания, анализ
его содержания и методов
познания, своих действий,
самопознание.
целью определения области их
возможного применения.
Пралогическое мышление- понятие,
введенное Л.Леви-Брюлем для
обозначения раннего этапа развития
мышления, когда формирование его
основных логических законов еще не
завершено – существование причинно-
следственных связей уже осознано, но
сущность их выступает в
мистифицированной форме.
Вербально – логическое мышление – один
из видов мышления с использованием
понятий, логических конструкций.
Пространственное
мышление – совокупность мысленных
последовательно-операциональных
пространственных преобразований и
симультанного образного виденья объекта
во всем многообразии и изменчивости его
свойств, постоянное перекодирование этих
различных мысленных планов.
Интуитивное мышление – один из видов
мышления. Характерные черты – быстрота
протекания, отсутствие четко выраженных
этапов, малоосознанно.
Реалистическое и аутическое
мышление. Последнее связано с уходом
от действительности во внутренние
переживания.
Воображение
Воображение – это
познавательный
процесс отражения
будущего путем
создания новых
образов на основе
переработки образов
восприятия , мышления
и представлений ,
полученных в
предшествующем
опыте.
Свойства:
• воображение помогает снять
нервное напряжение,
удовлетворить мысленно свои
потребности, сгладить
конфликт с обществом;
• воображение помогает нам
решать задачи, ведь
представляя окружающую
действительность в образах, мы
можем раскладывать пазл
Продуктивным называют воображение, в
образах которого имеется много нового
(элементов фантазии).
Репродуктивное — это воображение, в
продуктах которого имеется немало уже
известного, хотя есть и отдельные
элементы нового. Таким, например,
является воображение начинающего поэта,
писателя, инженера, художника, которые
поначалу создают свои творения по
известным образцам, тем самым, обучаясь
профессиональному мастерству.
Познавательная. С
помощью воображения мы
расширяем кругозор,
получаем знания, действуя в
неопределённой ситуации на
основе своих домыслов и
представлений.
Функция прогнозирования.
Свойства воображения в
психологии таковы, что
помогают нам представить
результат ещё незавершённой
нашей жизни, как нам
заблагорассудится;
• воображение дает возможность
разделять события –
акцентировать внимание на
образах значащих вещей, и не
принимать во внимание
малозначащие;
• мы планируем, анализируем,
оцениваем, настраиваемся на
определенные действия при
участии воображения.
Галлюцинациями называются продукты
воображения, рождаемые измененным (не
нормальным) состоянием сознания
человека. Эти состояния могут возникнуть
по разным причинам: заболевание, гипноз,
воздействие психотропных веществ типа
наркотиков, алкоголя и т.п.
Мечты — это продукты воображения,
нацеленного на желаемое будущее. В
мечтах содержатся более или менее
реальные и в принципе осуществимые
планы человека.
Грезами называют своеобразные мечты,
которые, как правило, являются
оторванными от реальной
действительности и в принципе не
осуществимы.
Сновидения
Особый интерес всегда представляли и до
сих пор представляют сновидения. В
настоящее время склоняются к тому, что в
сновидениях могут отражаться процессы
обработки информации мозгом человека,
причем содержание сновидений не только
функционально связано с этими
процессами, но может включать в себя
новые ценные идеи и даже открытия.
Произвольное воображение — это
осознанная, направленная деятельность,
выполняя которую, человек отдает себе
отчет относительно ее целей и мотивов.
Оно характеризуется преднамеренным
созданием образов.
Воссоздающее воображение — это
создание образов объектов, которые ранее
в законченном виде человеком не
воспринимались, хотя он знаком с
подобными объектами или с их
отдельными элементами.
Творческое воображение —
самостоятельное создание новых образов,
которые воплощаются в оригинальные
деятельности. Эта функция
также формирует наши
мечты и грёзы.
Понимание. С помощью
воображения мы можем
представить, что у
собеседника на душе, какие
чувства он испытывает. Мы
понимаем его проблему и
поведение, условно ставя
себя на его место.
Защита. Прогнозируя
возможные будущие
события, мы тем самым
можем оградить себя от
неприятностей.
Саморазвитие. Свойства
воображения в психологии
позволяют нам с его
помощью творить,
придумывать, фантазировать.
Воспоминание. Мы помним
прошлое, которое
сохраняется в нашем мозге в
виде определённых образов и
представлений.
продукты различных видов деятельности
при минимальной опосредованной опоре
на прошлый опыт.
Реалистическое воображение
Рисуя различные образы в своем
воображении, люди всегда оценивают
возможность их реализации в
действительности. Реалистическое
воображение имеет место, если человек
верит в реальность и возможность
воплощения создаваемых образов.
Речь
Речь – это феномен
субъективный,
психологический,
развернутый процесс,
вид психической
деятельности, тип
поведения (словесного,
или вербального) ,
использующий язык в
качестве своего орудия,
внешнего средства.
Свойства:
Содержательность речи определяется
количеством выраженных в ней
мыслей, чувств и стремлений, их
значительностью и соответствием
действительности. Речь может быть
более или менее содержательной в
связи с обилием и характером тех
мыслей, чувств и желаний, которые в
ней высказываются.
Понятность речи обусловлена в
основном совокупностью знаний
слушателя в той области, к которой по
своему содержанию относится речь
собеседника. Например, человек с
большим трудом будет понимать речь
на математические темы, если у него
нет знания математических терминов и
специальных выражений и оборотов
речи, применяемых в этой области.
Выразительность речи связана с ее
эмоциональной насыщенностью. По
своей выразительности речь может
быть яркой, энергичной или, наоборот,
вялой, бледной.
Воздейственная сторона речи состоит
в ее влиянии на мысли, чувства и волю
других людей, на их убеждения и
поведение.
Внешняя речь является ведущей в
процессе общения, поэтому ее основное
качество – доступность для восприятия
другого человека. Внешняя речь может
быть письменной и устной.
Письменная и устная речь тоже тесным
образом связаны между собой, но
выполняют разные функции. Устная речь
по большей части функционирует как
разговорная речь в ситуации беседы, а
письменная речь – как деловая, научная,
предназначенная не для присутствующего
рядом собеседника.
Монологическая речь — это речь одного
человека, не перебиваемая репликами
других людей (речь лектора, докладчика,
оратора или любого человека, подробно
рассказывающего о событиях собственной
жизни, о прочитанной книге и т. д.).
Диалогическая (или разговорная)
речь происходит между 2-мя или
несколькими лицами. Это более легкий
вид речи, так как не требует
развернутости, доказательности,
продуманности в построении фраз.
Письменная речь реализуется в форме,
доступной для зрительного восприятия.
Она может быть адресована конкретному
человеку или всем людям. Чтобы
содержание письменной речи было
Воздействия.
Заключается в способности
человека посредством речи
побуждать людей к
определённым действиям или
отказ от них.
Сообщения.
Состоит в обмене
информацией(мыслями)
между людьми посредством
слов, фраз.
Выражения.
Заключается в том, что, с
одной стороны, благодаря
речи человек может полнее
передавать свои чувства,
переживания, отношения, и, с
другой стороны,
выразительность речи, её
эмоциональность
значительно расширяет
возможности общения.
Обозначения.
Состоит в способности
человека посредством речи
давать предметам и явлениям
окружающей
действительности присущие
только им названия
правильно воспринято, необходимо уметь
в развернутой форме описывать его.
Внутренняя речь является особым видом
речевой деятельности. Она социальна по
своему содержанию. Утверждение о том,
что внутренняя речь — это речь с самим
собой, не совсем точно. И внутренняя речь
по большей части обращена к
собеседнику. Внутренняя речь может быть
внутренней беседой.
Эгоцентрическая речь – речь человека,
обращенная на себя самого и не
рассчитанная на какую-либо реакцию со
стороны окружающих. Она проявляется и
у взрослых, и у детей.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: