Ученики на Учителя.com


Проект "Краски осени"

Озёрск
2018г.
Проект «Краски осени»
Проект подготовила:
Воспитатель МБДОУ д/с №26
Ковшуля А.А.
Тема проекта: «Краски осени»
Познание ребёнком окружающего мира обязательно включает и познание природы. Сухомлинский В. А. писал:
"Мир, окружающий ребёнка, — это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой
красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Очень важно с ранних лет развивать в детях умение
созерцать, наслаждаться ею, вглядываться в неё и вслушиваться". Учитывая, что представления детей пятого года жизни
об объектах природы и временах года в целом ещё недостаточно устойчивы, а практические, трудовые умения только
начинают формироваться, необходимо систематически и целенаправленно знакомить дошкольников с природой.
Повышению системности в работе способствовала организация проектной деятельности "Осень разноцветная". Она даёт
возможность целенаправленно и эффективно выстраивать педагогическую работу, так как проходит через все виды
детской деятельности: познавательную, наблюдения, труд, игры, речевое развитие детей, продуктивную деятельность,
детский дизайн, психологические этюды и задания творческого характера.
Актуальность:данной темы мы видим в том, что у большинства детей к 4-м годам не сформировано целостного
восприятия осени как времени года. Их знания и представления об осенних изменениях в природе отрывочны,
противоречивы и поверхностны. Дети знают, например, что осенью листья изменяют свою окраску, идут дожди, тучи на
небе, но не знают и не могут рассказать, что даёт человеку осень: это время урожая, сбора и заготовки овощей и фруктов
на зиму; осень – самое плодородное время года. Данная тема требует, на наш взгляд, длительного, систематического и
всестороннего изучения. Поэтому мы в своём проекте исследуем следующую тему: что даёт осень человеку, чем она
полезна и хороша для него.
Цель проекта: активизировать исследовательскую деятельность по изучению природы во всех её проявлениях в
осенний период времени у детей средней группы, а также способствовать творческому выражению впечатлений детей в
создании декоративных композиций.
Задачи:
1. формировать у детей представления о сезонных изменениях в природе;
2. формировать обобщенные способы умственной деятельности и
средства построения собственной познавательной деятельности;
3. развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать
новые знания из книг; любознательность, наблюдательность, фантазию;
4. приобретать опыт исследовательской деятельности, формировать умения
реализовывать интересы;
5. воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее, охранять.
Видпроекта: внутренний, групповой, краткосрочный;
Продолжительность: с 15октября по 19октября;
Участникипроекта: воспитатели, дети средней группы;
Ожидаемыйрезультат:
1. развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с
воспитателем;
2. развитие логического мышления через осознание причинно-следственных механизмов;
3. вовлечение родителей в педагогический процесс группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с
детским садом;
4. оформление картотеки наблюдений;
5. конкурс на выразительное чтение стихов об осени;
6. ведение бесед с детьми о наблюдениях.
Этапыреализациипрограммы.
Организационно – подготовительный:
Изучение методической и художественной литературы по данной теме, подготовка демонстрационного материала;
Внедренческий (Основной) этап: Создание предметно - развивающей среды, реализация проекта;
Заключительный этап: Анализ работы по данному разделу, проведение итогового занятия, выставки рисунков,
нарисованных совместно с родителями,изучение методических рекомендаций по данной теме,презентация проекта на
педагогическом совете.
Технологическая карта
№
Образовательная
область
Вид
деятельности
1
Социально-
коммуникативное
развитие
речевая
2
Познавательное
развитие
познавательная
3
Речевое развитие
речевая
4
Художественно-
эстетическое
развитие
изобразительна
я
творческая
5
Физическое
развитие
игровая
двигательная
Приложение 1
Дети на картинке-лабиринте определяют куда упали листья деревьев
Приложение 2
Беседа об осени.
Воспитатель: Много стихов написано про осень. Вот одно из них. Его написал А. С. Пушкин:
Уж небо осенью дышало.
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день.
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман.
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
- Дети, какое это стихотворение? (Ответы детей. Стихотворение об осени. Оно немного грустное, печальное)
- Почему это стихотворение грустное? (Ответы детей. День становится короче, солнышко реже светит, листья с
деревьев опадают, улетают птицы в тёплые края).
-Посмотрите на карточки и расскажите, какие явления природы нарисованы. (Весенние, летние, осенние)
- Первый осенний месяц – сентябрь. Это какая осень? (Ответы детей)
- Да, это ранняя осень. Что бывает ранней осенью? (Ответы детей. Листья на деревьях начинают желтеть, птицы
собираются в стаи, люди убирают с огорода урожай и т. д.)
- А как готовятся к зиме звери? (Ответы детей. Звери строят норки, делают запасы. Белки и зайцы начинают менять
шубки с летних на зимние. У зимней шёрстки мех гуще, пышнее и цвет подходит к зимней природе. Белочка делает
запасы в дуплах, медведь наедает подкожный жирок, делает себе около большой коряги берлогу: стеллит сухие листья,
натаскивает еловые ветки)
- Какие работы у людей в саду, в поле? (Люди убирают урожай) А теперь поиграем.
Физминутка «Зайка»
Зайка по лесу скакал (руки перед грудью)
Зайка корм себе искал (мелкие подскоки на двух ногах).
Вдруг у зайки на макушке
Поднялись как стрелки ушки. (Указательными и средними разведёнными пальцами изображают ушки).
Шорох тихий раздаётся:
Кто-то по лесу крадётся. (Пугливо оглядываются).
Зайка путает следы,
Убегает от беды.
Прыгну в бок и обернулся. (Скачет, бежит по кругу, петляет)
И под кустиком свернулся,
Словно беленький клубок,
Чтоб найти никто не мог. (Свернулся в клубочек)
Пальчиковая игра «Волк и лиса»
Серый волк бежит по лесу,
А за ним бежит лиса.
Поднялись у них трубою
Два пушистеньких хвоста.
Дети проходят на стульчики.
- Ушёл сентябрь, а вслед за ним октябрь пришёл.
- В октябре осень какая? (Золотая)
-А какая погода в октябре? (Ответы детей)
- Да, погода в октябре часто меняется: то ярко светит солнце, то идут холодные моросящие дожди, то первые
снежинки летят.
- Если в сентябре птицы готовятся к отлёту, то в октябре они начинают улетать.
- Какие птицы улетают первыми и почему? (Ответы детей. Им становится холодно, насекомые пропадают, им кушать
нечего. Ласточки, чижи, стрижи, жаворонки)
- А какие птицы улетают последними? (Ответы детей)
- Да, последними улетают водоплавающие птицы. (Вода еще не замёрзла и им хватает корма)
- Попрощаемся с птицами и скажем им «спасибо» за красивые и радостные песни, за то, что защищают деревья от
вредителей.
- Птицы, которые улетают в тёплые края, - э то перелётные.
- А птицы, которые зимуют у нас? (Зимующие)
- И мы должны заботиться о них. А как? (Ответы детей)
- Да, ребята, мы делаем кормушки и подкармливаем наших пернатых друзей.
- А вот и ноябрь. Последний месяц осени.
- В ноябре какая осень? (Поздняя)
-Чем занимаются дикие животные в это время года? (Ответы детей. Они уже спрятались в свои жилища: медведь в
берлогу, белка в дупло, ёжик в норку)
- В ноябре появляются на лужах ледок, звенят на ветру ветки деревьев и всё как будто в серебре.
Когда родимый край покинут гуси,
Застынет лес у холода в плену,
Ноябрь ударит в ледяные гусли,
Встречая Государыню – Зиму.
Звучит музыка П. Чайковского «Времена года»
Приложение 3
Задания на сравнение
Приложение 4
Упражнение «Пересчитай листья».
Воспитатель прикрепляет на доску листочки дуба, рябины, клена. Дети называют листья. (Дубовый, рябиновый,
кленовый.)
Вопросы:
– Какой лист первый? Второй? Третий?
Раскрашивание.
Воспитатель раздает каждому ребенку картинку с силуэтным изображением деревьев. По заданию дети должны
раскрасить второе дерево в желтый цвет, третье – в зеленый, первое – в красный.
Приложение 5
Потешки про осень
Загадки про осень
Пословицы про осень
Одеваемся дружок,
Во дворе кружит «снежок»,
Жёлтым кроет он листком,
И дорожки и газон!
Автор: Леонов В.А.
Листья в воздухе кружатся,
Тихо на траву ложатся.
Сбрасывает листья сад —
Это просто…
(листопад)
Сентябрь холоден, да сыт.
В сентябре шуба за кафтаном тянется.
В сентябре огонь и в поле, и в избе.
Октябрь на пегой лошади ездит.
Осень идёт, а за собою дождь ведёт.
Осень прикажет, ну а весна свое
скажет.
Осень, осень — листопад,
В жёлтой проседи лес, сад,
Словно тонкая тростинка,
На ветру дрожит осинка!
Автор: Леонов В.А.
Ветер тучу позовет,
Туча по небу плывет.
И поверх садов и рощ
Моросит холодный…
(дождь)
Октябрь ни колеса, ни полоза не
любит.
Октябрь землю покрыл, где листом,
где снежком.
Ноябрь без топора мосты наводит,
декабрь без гвоздя загвазживает.
Летит листочек,
Жёлтый парусочек,
Ветерок его качает,
Словно парус надувает!
Автор: Леонов В.А.
В сером небе низко
Тучи ходят близко,
Закрывают горизонт.
Будет дождь.
Мы взяли… (зонт)
В ноябре с утра может дождь дождить,
а к вечеру сугробами снег лежать.
Осень — это время собирать урожай.
Осень — запасиха, зима — подбериха.
От осени к лету поворота нету.
Красит осень в жёлтый цвет,
Травку, листики в рассвет,
Паутинки полетели,
Листьев жёлтые метели!
Автор: Леонов В.А.
Стало ночью холодать,
Стали лужи замерзать.
А на травке — бархат синий.
Это что такое? (Иней)
Приложение 6
Утром мы во двор идем
Утром мы во двор идем —
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят… летят… летят…
Пролетают паутинки
С паучками в серединке,
И высоко от земли
Пролетели журавли.
Всё летит! Должно быть, это
Улетает наше лето.
(Е.Трутнева)
Приложение 7
Николай Сладков. Осень на пороге
— Жители леса! — закричал раз утром мудрый Ворон. — Осень у лесного порога, все ли к её приходу готовы?
Как эхо, донеслись голоса из леса:
— Готовы, готовы, готовы...
— А вот мы сейчас проверим! — каркнул Ворон. — Перво-наперво осень холоду в лес напустит — что делать
станете?
Откликнулись звери:
— Мы, белки, зайцы, лисицы, в зимние шубы переоденемся!
— Мы, барсуки, еноты, в тёплые норы спрячемся!
— Мы, ежи, летучие мыши, сном беспробудным уснём!
Откликнулись птицы:
— Мы, перелётные, в тёплые края улетим!
— Мы, осёдлые, пуховые телогрейки наденем!
— Вторым делом, — Ворон кричит, — осень листья с деревьев сдирать начнёт!
— Пусть сдирает! — откликнулись птицы. — Ягоды видней будут!
— Пусть сдирает! — откликнулись звери. — Тише в лесу станет!
— Третьим делом, — не унимается Ворон, — осень последних насекомых морозцем прищёлкнет!
Откликнулись птицы:
— А мы, дрозды, на рябину навалимся!
— А мы, дятлы, шишки начнём шелушить!
— А мы, щеглы, за сорняки примемся!
Откликнулись звери:
— А нам без мух-комаров спать будет спокойней!
— Четвёртым делом, — гудит Ворон, — осень скукою донимать станет! Туч мрачных нагонит, дождей нудных
напустит, тоскливые ветры науськает. День укоротит, солнце за пазуху спрячет!
— Пусть себе донимает! — дружно откликнулись птицы и звери. — Нас скукою не проймёшь! Что нам дожди и
ветры, когда мы
в меховых шубах и пуховых телогрейках! Будем сытыми — не заскучаем!
Хотел мудрый Ворон ещё что-то спросить, да махнул крылом и взлетел.
Летит, а под ним лес, разноцветный, пёстрый — осенний.
Осень уже перешагнула через порог. Но никого нисколечко не напугала.
Г. Снегирёв «Как птицы и звери к зиме готовятся»
Осень в лесу. Не слышно птичьих песен. Дрозды-рябинники собрались в стаи и откармливаются перед тем, как
откочевать в тёплые края.
Коростель раньше всех тронулся в путь, потому что он на юг то летит, то пешком идёт.
Сойка зарывает жёлуди про запас. Выбирает самые спелые, только часто забывает про них, и весной из этих желудей
вырастают молодые дубки...
Ёж нашёл ямку в трухлявом пне, натаскал туда листьев — вот и готово жильё на зиму.
Белка скоро серая станет, наденет зимнюю шубку, а пока запасает орехи и жёлуди. Складывает их в дупло. А грибы
развешивает на колючих сучках — сушиться.
Медведица берлогу выкопала под корнями старой ели, устлала её ветками, натаскала мху. Зимой у неё в берлоге
появятся медвежата.
Лиса неслышно крадётся по осеннему лесу. Листья в лесу красные, и лисья шерсть красная. Легко лисе незаметно
подкрадываться к добыче.
Притаились зайчата-листопаднички. Не скачут, следов не оставляют. А то лиса их найдёт и съест. Пробежит мимо
зайчиха, накормит молоком и дальше скачет в осинник.
Высоко в небе потянулись журавлиные стаи. Печальными криками прощаются они с родиной. Журавли будут
зимовать в тёплой Африке. Но как только зазвенят весной ручьи, зазеленеет на бугорках травка, журавли вернутся
домой на родину.
Первые снежинки закружились в воздухе, и гусиные стаи тоже полетели на юг.
Приложение 8
Конспект по рисованию «Тучи по небу бежали»
Программное содержание:
1. учить изображать образ – дождевой тучи, снежной тучи.
2. Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа.
3. Воспитывать самостоятельность, уверенность, интерес к художественному экспериментированию.
Материалы, инструменты, оборудование:
картинки (туча, солнышко, грибы – большие и маленькие, цветок, щенок, кукла), магнитофон, запись (шум дождя) ;
восковые карандаши, модель – «Тучи», выполненная воспитателем.
Предварительная работа: наблюдение за тучами и облаками; беседа о сезонных изменениях в природе, о значениях
дождя; рассматривание репродукций, художественных открыток, иллюстраций с изображением дождя; рисование
капелек; дидактические игры с окрашиванием воды «Капелька за капелькой»; работа над звуковой культурой речи,
развитием фонематического слуха.
Содержание НОД
Воспитатель: Придумано кем- то
Просто и мудро…
При встрече здороваться!
- Доброе утро!
-Доброе утро
Солнцу и птицам!
- Доброе утро
Приветливым лицам!
И каждый становится
Добрым, доверчивым.
Доброе утро длится до вечера!
- Давайте, ребята, поздороваемся с нашими гостями!
Дети: Доброе утро! Организационный момент
Воспитатель: Ребята, вы что-нибудь слышите? (звучит звукозапись «Шум дождя»)
Дети: Идет дождик.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая туча надвигается (воспитатель выставляет модель «тучи») .
- Тучи по небу бежали,
Тучи солнышку мешали.
Рос грибок, (выставляю картинку с изображением маленького грибочка)
И цвел цветок (выставляю картинку)
И с цветком играл щенок, (выставляю картинку)
И сидела около
Чья- то кукла Фёкла (выставляю картинку) .
- Струйки с неба побежали (показываю)
Стекла в доме задрожали.
Мок цветок
И мок грибок
Мок щенок
И мокла чья-то кукла
- Возле дома,
У крылечка, скачут капли,
Льется речка…
Дождь цветку умыл глазок (выставляю картинку с изображением другого яркого цветка).
Он грибку
Расти помог (выставляю картинку с изображением большого гриба).
С головы до самых ног стал пушистее щенок
И сидела сохла
Чья-то кукла .
- Какого размера тучи?
А как сделаны эти необычные тучи?
Дети высказывают свои догадки. Воспитатель уточняет и поясняет способ выполнения работы.
Воспитатель: Ребята, а хотите сами сделать красивые картинки с тучками.
Дети: Хотим!
Воспитатель: Садитесь за столы.
Объяснение и показ выполнения работы воспитателем
Воспитатель:
• Беру синий карандаш и рисую тучу – большую, почти на весь лист (рисую) ; что может показаться из тучки – дождь,
снег
Воспитатель: Прежде, чем приступить к работе, мы разомнем наши пальчики:
- Раз, два, три, четыре, пять
Будем листья собирать
(сжимаем и разжимаем кулачки)
Листья березы,
Листья рябины,
Листья тополя, загибают поочередно
Листья осины, пальцы
Листики дуба мы соберем.
В вазу «веселый» букет отнесем. Пальчиковая гимнастика
Воспитатель: Предлагаю вам самим сделать красивые картинки с тучами.
Воспитатель ходит помогает некоторым детям, напоминает, уточняет, призывает к аккуратности, хвалит.
Воспитатель: Молодцы! Необычные тучки у вас получились.
Из туч обычно идет дождь – ливень или накрапывает мелкий дождик. Какой дождь ты хочешь изобразить, Маша?
(сильный, а ты, Соня? (мелкий дождик) .
С помощью каких художественных материалов вы это сделаете?
Ребенок: Мы нарисуем дождик цветными карандашами.
Воспитатель рисует мелом на доске контурные тучи разной степени сложности и показывает отдельные приемы
рисования дождя .
Выполнение детьми работы
Воспитатель: Молодцы! А вам самим понравилось?
Дети: Да! Понравилось. Похвала. Рефлексия
Воспитатель: Нравятся ли вам ваши тучки с дождиком и снегом?
Дети: Да! Нравятся!
Воспитатель: Но пусть эти тучки будут только на бумаге, а нам почаще пусть улыбается солнышко.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам отдохнуть, посидеть на ковре и послушать шум дождя.
Когда звучит музыка (шум дождя, воспитатель тихо читает стихотворение В. Шипунова «Улицы закрыты»:
Улицы закрыты
На ключ, на дождь, на слякоть.
В углу лежат – забыты
Мячи и кукла Катя
С мамой сварим мы обед,
Завернемся в теплый плед
И приляжем на кровать,
Будем вслух стихи читать
Про то, что
Улицы закрыты
На ключ, на дождь, на слякоть.
В углу лежат – забыты
Мячи и кукла Катя… .
(стихи без начала и конца). Релаксация
Приложение 9
Конспект занятия по лепке в средней группе на тему «Фрукты».
Программное содержание: Познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы. Учить передавать
особенности каждого предмета. Учить пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность. Воспитывать
самостоятельность. Развивать воображение, творческие способности детей.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое
развитие».
Связь с другими занятиями и видами деятельности: настольно-печатные, дидактические игры, в которых
используются овощи и фрукты или их изображение.
Материал: пластилин, доска для лепки, стека.
Ход занятия
Организационная часть.
Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? (Осень). Осенью мы собираем урожай фруктов и овощей. Давайте
вспомним, где растут овощи и фрукты? (фрукты – в саду, овощи - в огороде). Сегодня я получила необычную посылку.
Чтобы узнать, что в ней находится, нужно отгадать загадки. Слушайте внимательно.
Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
И маленькие детки (яблоко).
Желтый цитрусовый плод
В странах солнечных растёт.
Но на вкус кислейший он,
А зовут его … (лимон).
Вкусны - оближешь пальчики,
Оранжевые мячики.
Но только в них я не играю
Я неизменно их съедаю (мандарин).
Фрукт похож на неваляшку,
Носит желтую рубашку.
Тишину в саду нарушив,
С дерева упала. (груша).
С оранжевой кожей,
На мячик похожий,
Но в центре не пусто,
А сочно и вкусно (апельсин).
Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран
В тропиках растет … (бананы).
По мере отгадывания, достаю муляжи фруктов из коробочки («посылки»).
Воспитатель: Молодцы ребята, все фрукты вспомнили.
Ребята, а что можно приготовить вкусное, сладкое из фруктов? (варенье и компот). Я предлагаю вам сегодня сварить
компот из яблок и груш. А так как у нас яблок и груш всего по одной штучке, давайте из пластилина слепим еще, чтобы
точно на всех хватило!
Физминутка.
Мы сегодня в сад пойдем,
Фрукты разные найдем (дети шагают на месте).
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем фрукты собирать (хлопают в ладоши):
Груши, яблоки и сливы (указательным пальцем правой руки по очереди загибают пальцы на левой руке,
Виноград и апельсины.
Будем с дерева срывать (поднимают по очереди то правую, то левую руки, как будто срывая плоды с дерева,
Всех знакомых угощать (протягивают руки вперед ладонями вверх,
Веточку нагни (опускают руки, встают на полную ступню,
Спелых яблочек сорви (делают хватательные движения руками).
Практическая часть. [/i]
Перед началом работы повторяем приёмы лепки (скатывание шара, колбаски, сплющивание). Дети самостоятельно
выполняют задание.
Заключительная часть.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Сколько у нас получилось яблок и груш, какие они все аккуратные, как настоящие.
Компот из наших фруктов получится очень вкусный.
Приложение 10
Конспект занятия по аппликации в средней группе«Листопад».
Задачи:
1. Познакомить детей с ножницами, упражнять в пользовании ними.
2. Приучать выслушивать задание до конца и точно выполнять.
3. Воспитывать эстетическое восприятие, желание передать красоту осенней природы; самостоятельно располагать
изображение на листе; с помощью пластических движений изображать полет осенних листьев; обогащать
активный словарь, воспитывать навыки коллективной творческой деятельности.
Оборудование.
Картина для рассматривания, запись фрагментов « Времена года. Октябрь» П. И. Чайковского, альбомный лист,
кисть для клея, клейстер, ножницы, полоски цветной бумаги.
План занятия.
Ребята, посмотрите внимательно на картину. Какое время года изображено на картине? ( На картине изображена
осень).
Как вы узнали? (Все деревья разукрашены разноцветными листьями. Много опавших листьев на земле. Дети собирают
желтые, красные листочки в букеты). Как называется явление, когда опадают листья с деревьев? ( Листопад)
Сейчас я вам прочитаю стихотворение про осенние листочки.
Листики в лесочке кружатся, летят.
Падают листочки под ноги ребят.
Дети по тропинке медленно идут.
Листики в корзинки бережно кладут.
Ребята, такую осень называют золотой, яркой, разноцветной, радостной.
Осень, ребята, любимое время года поэтов, композиторов.
Послушайте, как великий русский композитор П. И. Чайковский отобразил в музыке осень, листопад. ( Звучит музыка
П.И. Чайковского « Времена года. Октябрь »).
(Слушание музыки сопровождается чтением воспитателем стихотворения Ивенсен.)
Падают, падают листья.
В нашем саду листопад.
Красные, желтые листья
По ветру вьются, летят.
Давайте, ребята, сделаем картинку про осень, изобразим листопад. Будем вырезать разноцветные листики из
цветной бумаги и наклеивать их на альбомный лист. А пока немного поиграем. Представим себе, что мы осенние
листики, и, под музыку в танце покружимся. (Звучит музыка. Дети с воспитателем выполняют плавные движения
руками, имитируя падающие листья.)
Ребята, садитесь на стульчики и продолжим занятие.
Возьмите ножницы в правую руку. (Если в группе есть ребенок левша, то в левую). Работать с ножницами нужно
аккуратно, чтобы не поранить ни себя, ни других. Большой и средний пальцы вставьте в кольца ножниц. Указательный
палец поддерживает ножницы снизу. Концы лезвий направлены от себя вперед. Поднимите ножницы немного выше и
раскройте их, а теперь осторожно закройте лезвия ножниц. (Воспитатель помогает тем детям, кому не удалось
выполнить задание). А теперь в левую (левшам – в правую) руку возьмите листок цветной бумаги и отсекайте
небольшие полоски бумаги. Это будут наши листочки. (Воспитатель напоминает порядок работы, следит за качеством
вырезывания и наклеивания, помогает).
Вот, ребята, лист упал на дорожку, а вот еще. Ветерок их подгоняет.
По окончании аппликации все работы размещаются на стенде. Дети их рассматривают, делятся впечатлениями,
сравнивают.
Рассматривание работ воспитатель сопровождает чтением стихотворения.
Приложение 11
Раскраски
Приложение 12
Утренняя гимнастика «Деревья и кустарники»
(комплекс с элементами корригирующей гимнастики)
Воспитатель. Сегодня мы вами вспомним о деревьях и кустарниках. Чем отличаются деревья от
кустарников? (ответы детей). Какие деревья и кустарники вы знаете? (Ответы детей). Сегодня мы с вами покажем
некоторые деревья и кустарники в своих упражнениях.
Построение. Ходьба на месте (10 секунд).
Обычная ходьба (15 секунд).
Ходьба в приседе и полуприсяде (20 секунд).
Бег с высоким подниманием колена (20 секунд).
Обычный бег (20 секунд).
Обычная ходьба (15 секунд).
Перестроение в три колонны.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Воспитатель. Угадайте, о каком дереве я говорю:
Стоят столбы белы,
На них шапки зелены.
(Ответы детей).
Покажем в упражнении березку. Не забывайте, какие красивые и стройные стволы у берез!
Упражнение «Береза»
И. п.: основная стойка.
1 – поднимая руки вверх, подняться на носки, посмотреть на руки.
2 – опустить руки на плечи, локти поднять вверх.
3 – поднять руки вверх, посмотреть на них.
4 – вернуться в и. п.
Повторить 8 раз. Темп умеренный. Показ и объяснение педагога.
Воспитатель. О дереве или о кустарнике эта загадка?
«Платье потерялось – пуговки остались». (Ответы детей).
Упражнение «Рябина»
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки вниз.
1 – 3 – поднять руки за голову, одновременно пружинящие наклоны вправо (влево).
4 – вернуться в и. п.
Повторить движения в другую сторону. Повторить по 4 раза в каждую сторону. Темп умеренный. Показ ребенка.
Дыхание произвольное.
Воспитатель. Отгадайте следующую загадку:
Никто не пугает,
А вся дрожит.
(Ответы детей).
Это осина. Покажем в упражнении осину.
Упражнение «Осина»
И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища.
1 – 3 – поднять руки и ноги вверх, потрясти ими в воздухе.
4 – вернуться в и. п.
Повторить 8 раз. Показ ребенка. Индивидуальные указания и поощрения.
Воспитатель. А эту загадку вы обязательно отгадаете:
Весной цвету,
Летом плод приношу,
Осенью не увядаю,
Зимой не умираю.
(Ответы детей).
Воспитатель. Это елка. Изобразим елку.
Упражнение «Елка»
И. п.: стоя на коленях, руки на поясе.
1 – правую ногу отставить вправо, руки в стороны.
2 – вернуться в и. п.
3 - левую ногу отставить влево, руки в стороны.
4 – вернуться в и. п.
Повторить по 5 раз в каждую сторону. Темп умеренный. Показ воспитателя.
Воспитатель.
Стоит колючка на вилах,
Одета в багрянец,
Кто подойдет,
Того кольнет.
(Ответы детей).
Упражнение «Шиповник»
И. п.: сидя, ноги скрестно, руки на плечах.
1 – 2 – наклон вперед, правым локтем коснуться левого колена – выдох.
3 – 4 – вернуться в и. п.
Повторить движения к другой ноге. Повторить по 4 раза к каждой ноге.
Воспитатель.
Не матушка родима,
А гостинцем оделила.
(Ответы детей).
Упражнение «Яблонька»
И. п.: стоя на коленях, руки в стороны.
1 – 2 – поворот вправо, правой рукой коснуться левой пятки, левая рука на правом плече.
3 – 4 – вернуться в и. п.
Повторить движения левой рукой. Повторить по 4 раза в каждую сторону. Темп умеренный. Показ и объяснения
педагога.
Воспитатель. Молодцы, красиво и умело выполнили все упражнения.
Упражнение «Хорошее настроение»
И. п.: стоя, ноги вместе, руки на поясе.
10 подскоков на месте, поворот на 90 градусов, чередовать с ходьбой. Повторить 4 раза.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Бег в разных направлениях (15 секунд).
Обычный бег (20 секунд).
Ходьба спиной вперед (5 метров).
Ходьба обычная (20 секунд).
Массаж рук и ног – постукивание по ногам и рукам пальчиками рук (30 секунд).
Дети возвращаются в группу.
Подвижная игра.
1. Запомни свое место. 2. Найди свое место. 3. Сделай так.
Список литературы:
1. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под редакцией М.А.Васильевой, В.В. Гербовой,
Т.С.Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
2. А.К.Бондаренко Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.
3. М.М Борисова. Малоподвижные игры и игровые упражнения для детей 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.
4. Л.И.Пензулаева. Физкультурные занятия в детском саду – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
5. Л.Д.Глазырина. Физическая культура – дошкольника – М.: Просвещение, 1990.
6. Е.А.Тимофеева Подвижные игры для детей – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
7. Г.С.Швайко. Игры и игровые упражнения для развития речи – М.: Просвещение, 1988.
8. Ю.Г. Илларионова «Учим, детей отгадывать загадки»
9. Занимательные игры для детей от 3 до 6 лет. «Чего на свете не бывает» – М.: Просвещение, 1990.
10. https://infourok.ru/proekt-srednyaya-gruppa-vse-kraski-oseni-2928879.html
11. https://www.maam.ru/detskijsad/pedagogicheskii-proekt-kraski-oseni-srednja-grupa-malafeva-olga-ivanovna.html
12. https://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeObrazovanie/meropriyatia/proiekt_dlia_sriedniei_ghruppy_osien_raznotsvietnaia
13. Н.И.Сладков Лесные сказки – М.: Эксмо, 2016
14. Г.Снегирев Рассказы о природе, о птицах, о зверях и разных краях – АСТ, 2013
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: