Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Мы разные, но мы вместе" 5 класс

Западно-Казахстанская область
Бурлинский район город Аксай
Общеобразовательная школа № 4
учитель русского языка и литературы
Жайсангалиева Нурзия Ибраевна
План-конспект урока
Раздел
Ценности: дружба и любовь
Тема
Мы разные, но мы вместе
Класс: 5
Цели обучения,
которые
необходимо достичь
на данном уроке
Применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и
однородными членами (П7)
Понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3
минут (С1)
Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную
связь (Г5)
Использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего
мнения, сомнения, просьбы, уверенности/неуверенности, согласия/несогласия,
побуждения собеседника к высказыванию (ИЯЕ2.2)
Цели урока
Все учащиеся смогут: воспринимать общее содержание текста, участвовать в
диалоге, правильно понимая реплики, применять знаки препинания в простых
предложениях с обращениями и однородными членами; использовать в диалоге
необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения,
опираясь на готовые конструкции
Большинство учащихся будут уметь: составлять диалог, предоставляя
обратную связь, отвечать на вопросы высокого порядка
Некоторые учащиеся смогут: дискутировать на заданную тему, высказывать
свое мнение, связывая ответы с реальной жизнью
Языковая цель:
Учащиеся могут: составлять и разыгрывать диалоги на тему «Хорошо ли
иметь друга?», используя необходимые синтаксические конструкции для
выражения своего мнения
Ключевые слова и фразы\Словарный запас и терминология на
конкретную тему:
Внешностью разные, счастливыми хочется быть, не бояться «другого», друг
мой в коляске, наперегонки, преграды и обиды, мудрее, преданный друг
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:
разговорный
Вопросы для обсуждения
О чем это стихотворение?Знаешь ли ты таких детей?Как ты относишься к
ним? Правильно ли избегать дружбы с теми, кто в чем-то отличается от
нас? Какой вывод ты сделал для себя?Каким должен быть друг? Хорошо ли
иметь друга?
Можете ли вы сказать, почему…?
Почему хорошо иметь друга?
Подсказки:Я считаю, по-моему, я думаю, хочу признаться, преданный друг,
никогда не подведет, и в беде и в радости, друзья, взаимоподдержка
Предыдущее
обучение
Это 7 урок раздела «Ценности:дружба и любовь». Основное внимание в разделе
уделяется теме «дружба». Учащиеся участвовали в диалоге, применяя
пунктуационные нормы при обращениях и однородных членах в простых
предложениях, знакомы с составлением «тонких» и «толстых» вопросов.
Ценности
Дружба и забота об окружающих; милосердие, взаимопонимание,
взаимоуважение
Межпредметная
связь
Самопознание, казахский язык
План
Планируемые сроки
Планируемые действия(замените записи ниже
запланированными действиями)
Ресурсы
Начало урока
5 мин
Мотивационный настрой
Подведение к теме
АО Стратегия «Собери пазлы»
из пазлов соберите картинки (делятся на группы по тому,
что нарисовано на картинках)
Что у вас сложилось из пазлов?
По тому, что изображено на картинках, догадались ли вы,
о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
О чем мы говорили на предыдущих уроках?( о друзьях, о
дружбе) Связано ли это с сегодняшней темой?
КО Целеполагание. Сегодня на уроке мы продолжим
говорить о дружбе, будем составлять и разыгрывать
диалоги на эту тему. Вспомним знаки препинания в
простых предложениях с обращениями и однородными
членами.
Стратегия
«Собери пазлы»
Середина урока
30 мин
Прогнозирование
Работа в паре.
АО Стратегия «Диаграмма Венна» Что у вас общего и
какие различия?
Д Подсказки для слабомотивированных: нужные слова и
сс
Алгоритм заполнения диаграммы Венна
Делаем вывод: мы разные, но мы живем в мире и
согласии, потому что... (зачитывают общее: все мы люди,
занимаемся одним делом, живем на одной планете, в одном
городе, учимся в одной школе, в одном классе, общие
взгляды на жизнь и т.д)
ФО словесное оценивание учителя
Слушают аудиозапись стихотворения Яны Дубенской
«Мы разные, но мы вместе»
Вместе живут на огромной планете
Разные взрослые, разные дети.
Внешностью разные и цветом кожи,
Но, безусловно, мы в чём-то похожи!
Всем нам счастливыми хочется быть,
Новые звёзды на небе открыть,
Крепко дружить, не бояться «другого».
Стратегия
«Диаграмма
Венна»
Аудиозапись (под
мелодию)
Друг мой в коляске, а что здесь такого?
Едет он с нами наперегонки,
Вместе рыбачим мы с ним у реки.
Нет между нами преград и обид,
Он самый лучший, наш друг-инвалид!
Годы пройдут, и мы станем взрослее,
Ростом повыше, по жизни мудрее,
И поменяется мир весь вокруг,
Но рядом останется преданный друг!
АО Словарная работа по стратегии «Бинго»
Изо всех сил, стараясь перегнать друг друга - Наперегонки
То,что загораживает, преграждает движение - Преграды
Умнее - Мудрее
Верный, проникнутый любовью и верностью - Преданный
ФО словесная похвала учителя
Повторное прослушивание.
Работа в группе.
АО Стратегия «Кубизм» Д
1.О чем это стихотворение?
2.Знаешь ли ты таких детей?
3.Как ты относишься к ним?
4.Правильно ли избегать дружбы с теми, кто в чем-то
отличается от нас?
5.Какой вывод ты сделал для себя?
6.Каким должен быть преданный друг?
ФО (Взаимооценивание) «Смайлики»
Критерии: дать полные, развернутые ответы
АО Стратегия «Парные разговоры» Д
Составляют диалог на тему «Хорошо ли иметь друга?»
- Марат, у тебя много друзей?
- ....(обращение-қаратпа сөз)
- Как ты думаешь,какими качествами должен обладать
«друг»?
- Он должен быть ( однородные члены предложения-
бірыңғай мүшелер) не только ….. , но и …., …., …. ?
- Можешь ли ты сказать, почему хорошо иметь друга?
- Да друга иметь хорошо, потому что ….., ….,…. .
- Обязательно ли он должен быть похож на тебя?
- Я думаю, …… .
- По-моему, ….. .
- А у тебя есть преданный друг? Какой он?
- Хочу признаться, что …. …. . Он …., …., …. . (
однородные члены предложения-бірыңғай мүшелер).
Дескрипторы:
- находит основную мысль текста
- опираясь на основную мысль текста, составляет
вопросы диалога
Стратегия
«Бинго»
Стратегия
«Кубизм»
Стратегия
«Парные
разговоры»
- использует в ответах на вопросы синтаксические
конструкции для выражения своего мнения.
ФО обратная связь «Две звезды и одно пожелание»
Конец урока
5 мин
О чем мы сегодня говорили на уроке? Какие виды работ
выполняли? Что вы для себя взяли с сегодняшнего урока?
Скажи мне кто твой друг, и я скажу кто
ты.(нар.мудрость)
Лист самооценивания
ФИ уч-ся
Цель урока
-
интересно
Составление
Диаграммы
Венна
Ответы на
вопросы
Составление
диалога
Метод «Благодарю» каждый ученик говорит «спасибо»
своему товарищу за сотрудничество и поясняет почему.
Рефлексия
Метод «Анкета»:
На уроке я работал... активно/пассивно
Своей работой на уроке я... доволен/не доволен
Урок для меня показался... коротким/длинным
За урок я... устал/не устал
Мое настроение... стало лучше/стало хуже
Материал урока мне был... понятен/не понятен
полезен/бесполезен
интересен/скучен
легким/трудным
Метод
«Благодарю»
Метод «Анкета»
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: