Папка учителя по самообразованию начальные классы

Филиал МОУ «Чулковская СОШ» «Секиринская ООШ»

ПАПКА

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

учителя начальных классов

Косыревой Елены Викторовны

2013-2014 учебный год

Содержание

1. Общие сведения.

2. Сведения о повышении квалификации.

3. Тема самообразования, цель, задачи.

4. План работы по самообразованию.

5. Формирование ИКТ-компетентности учащихся.

6. ИКТ-компетентность учителя.

7. Примерный перечень содержания ИКТ-компетентности учителя.

8. Отчёт по теме самообразования: «Современный учитель –

активный Интернет-пользователь».

9. Результаты деятельности.

10. Участие моих учеников в сетевых конкурсах и проектах.

11. Создание персонального сайта.

12. Моё участие в сетевых конкурсах, конференциях.

13.Публикации на сайтах.

14.Свидетельства о публикациях на сайтах, порталах.

1. Общие сведения:

Ф.И.О. Косырева Елена Викторовна

Занимаемая должность: учитель начальных классов

Место работы: филиал МОУ «Чулковская СОШ» «Секиринская ООШ»

Образование: высшее, окончила Рязанский педагогический университет в

2013 году по специальности «Педагогика и методика начального обучения»,

присвоена квалификация учителя начальных классов.

Дата поступления на работу: 07. 01. 2008 г.

Стаж педагогической работы: 6 год

Присвоена первая квалификационная категория сроком на 5 лет.

Аттестацию прошла 21.19.2010 года

Педагогическое кредо: «Уча других, мы учимся сами»

2. Сведения о повышении квалификации

РИРО, 2008 - 2009 гг., № 1143

- «Реализация технологи деятельностного метода обучения в начальной

школе»;

- «Личностно-ориентированное обучение младших школьников»;

- Деятельностное содержание начального образования, обеспечивающее

переход на госстандарт второго поколения»;

- Спецкурс «Формирование рефлексивных умений на уроках математики»

РИРО, 2011 г., № 6187

- «ФГОС нового поколения: содержание, механизмы внедрения и условия

реализации (дистанционное обучение)

Тема самообразования: «Современный учитель - активный Интернет-

пользователь»

Цель: формирование ИКТ-компетентностей учителя и учащихся в аспекте

требований ФГОС начального общего образования.

Задачи:

✓ активное использование учителем и учащимися средств

информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения

коммуникативных и познавательных задач;

✓ развитие метапредметных навыков учащихся: универсальных учебных

действий (познавательных, коммуникативных);

✓ развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые

условия для активизации познавательной и речевой деятельности учащихся;

✓ внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью

формирования ИКТ - компетентностей и повышения мотивации учащихся к

учению;

✓ повышение качества проведения учебных и внеурочных занятий в

результате применения ИКТ-технологий.

Предполагаемый результат:

✓ повышение качества преподаваемых предметов;

✓ создание персонального сайта;

✓ регистрация на педагогических сайтах, публикации авторских работ;

✓ оказание практической помощи коллегам;

✓ участие в интернет-конкурсах и в интернет-проектах с учащимися.

Форма отчета по проделанной работе:

✓ выступление на заседаниях ШМО и педсовете.

План работы по самообразованию

Этапы

Содержание работы

Сроки

1. Диагностический

1. Анализ затруднений: как формировать ИКТ-

компетентность ученика?

2. Постановка проблемы. Вовлечь учеников в

освоение интернет-пространства.

3. Изучение литературы, интернет-возможностей,

имеющегося опыта по проблеме.

Сентябрь, 2013г.

2. Прогностический

1. Определение цели и задач работы над темой.

Помочь учащимся осознать необходимость приме-

нения ИКТ в учебной и внеурочной деятельности.

2. Разработка системы мер, направленных на

решение проблемы.

3. Прогнозирование результатов: участие с детьми в

интернет-конкурсах и проектах.

Октябрь, 2013г.

3. Практический

1. Система мер, направленных на решение пробле-

мы: создание персонального сайта, регистрация на

педагогических сайтах, обучение учащихся работе

на компьютере в разных программах, обучение

работе в интернете.

2. Формирование методического комплекса.

3. Отслеживание процесса, текущих, проме-

жуточных результатов.

4. Корректировка работы.

Весь год

4. Обобщающий

1. Подведение итогов.

2. Оформление результатов работы по теме

самообразования.

3. Представление материалов.

Март-апрель,

2014г.

5. Внедренческий

1. Использование опыта самим педагогом в

процессе дальнейшей работы.

2. Распространение.

В ходе дальнейшей

педагогической

деятельности

Формирование ИКТ-компетентности учащихся

Цель:

✓ развитие у обучающихся навыков сотрудничества и коммуникации;

✓ обучение самостоятельному приобретению знаний

Формирование ИКТ-компетентности учащихся реализует системно-

деятельностный подход и происходит в процессе изучения всех без

исключения предметов учебного плана, а его результат представляет собой

интегративный результат обучения школьников.

Формирование и развитие ИКТ-компетентности обучающихся включает в

себя становление и развитие учебной и общепользовательской ИКТ-

компетентности, в том числе: способности к сотрудничеству и

коммуникации, к самостоятельному приобретению, пополнению и

интеграции знаний; способности к решению личностно и социально

значимых проблем и воплощению решений в практику с применением

средств ИКТ.

Эффективным способом формирования ИКТ-компетентности учащихся,

считаю включение учащихся в проектную деятельность.

ИКТ-компетентность учителя

ИКТ-грамотность – знания о том, что из себя представляет

персональный компьютер, программные продукты, каковы их функции и

возможности, это умение «нажимать на нужные кнопки», знание о

существовании компьютерных сетей (в том числе Интернет).

ИКТ-компетентность – не только использование различных

информационных инструментов (ИКТ-грамотность), но и эффективное

применение их в педагогической деятельности.

Примерный перечень содержания ИКТ-компетентности учителя :

(по мере развития компетентности от базового к повышенному уровню).

• Знать перечень основных существующих электронных (цифровых)

пособий по предмету (на дисках и в Интернете): электронные

учебники, атласы, коллекции цифровых образовательных ресурсов в

Интернете и т.д.

• Уметь находить, оценивать, отбирать и демонстрировать информацию

из ЦОР (например, использовать материалы электронных учебников и

других пособий на дисках и в Интернете) в соответствии с

поставленными учебными задачами.

• Устанавливать используемую программу на демонстрационный

компьютер, пользоваться проекционной техникой, владеть методиками

создания собственного электронного дидактического материала.

• Уметь преобразовывать и представлять информацию в эффективном

для решения учебных задач виде, составлять собственный учебный

материал из имеющихся источников, обобщая, сравнивая,

противопоставляя, преобразовывая различные данные.

• Уметь выбирать и использовать ПО (текстовый и табличный

редакторы, программы для создания буклетов, сайтов,

презентационные программы (Power Point, Flash)) для оптимального

представления различного рода материалов, необходимых для

учебного процесса:

✓ материалы для урока,

✓ тематическое планирование ,

✓ мониторинги по своему предмету,

✓ различные отчеты по предмету,

✓ анализ процесса обучения, и т.д.

• Уметь применять НИТИ-методики (Новые Информационные

Технологии и Интернет) – это методики проведения уроков,

объединенных одной темой, с использованием ИКТ. Они содержат

ссылки на электронные материалы и веб-сайты, полезные при

проведении уроков на заданную тему.

• Эффективно применять инструменты организации учебной

деятельности учащегося (программы тестирования, электронные

рабочие тетради, системы организации учебной деятельности

учащегося и т.д.).

• Уметь сформировать цифровое собственное портфолио и портфолио

учащегося.

• Уметь грамотно выбирать форму передачи информации учащимся,

родителям, коллегам, администрации школы:

✓ школьная сеть,

✓ электронная почта ,

✓ oсоциальная сеть (Дневник.ру, …),

✓ oсайт (раздел сайта),

✓ форум ,

✓ Wiki-среда (Ви

ки (Wiki) — гипертекстовая среда для коллективного

редактирования, накопления и структуризации письменной

информации),

✓ блог (сетевой журнал или дневник событий),

• Организовывать работу учащихся в рамках сетевых коммуникационных

проектов (олимпиады, конкурсы, викторины…), дистанционно

поддерживать учебный процесс (по необходимости).

Филиал МОУ «Чулковская СОШ» «Секиринская ООШ»

Отчёт по теме самообразования:

«Современный учитель –

активный Интернет-пользователь»

Косырева Елена Викторовна,

учитель начальных классов

Учитель. Что составляет основу его профессии? Знание предмета?

Безусловно. Ораторское искусство? Конечно. Любовь к детям, умение

понимать и чувствовать, как учится ученик и что он при этом переживает?

Ну, кто же будет спорить. А ещё он всегда должен оставаться молодым в

своей работе – шагать в ногу со временем, не останавливаться на

достигнутом, всегда быть в поиске. В мире, который становится всё более

зависимым от информационных технологий, учитель должен быть ИКТ-

компетентен во многих вопросах.

Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а

необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.

Сейчас уже неоспорим факт применения ИКТ на уроках. Достоинства

использования ИКТ можно свести к двум группам: техническим и

дидактическим. Техническими достоинствами являются быстрота,

маневренность, оперативность, возможность просмотра и прослушивания

фрагментов и другие мультимедийные функции. Дидактические достоинства

интерактивных уроков – создание эффекта присутствия ("Я это видел!"), у

учащихся появляется ощущение подлинности, реальности событий, интерес,

желание узнать и увидеть больше. Одна из главных целей в использовании

ИКТ на уроке – это повышение качества образования. Но, а что даёт самому

учителю применение ИКТ-технологий?

Учитель может вести блог, страничку зарегистрироваться на

педагогических сайтах и получать методическую помощь от учителей всей

страны, размещая материалы на сайтах, вы имеете возможность получать

сертификаты о публикации необходимые при прохождении аттестации,

принимать участие во Всероссийских конкурсах. Давайте разберёмся, что же

такое блог и каковы его возможности.

Блог

(blog - англ.) - дневник, сетевой журнал одного или нескольких

авторов, основное содержание которого — регулярно добавляемые записи,

содержащие текст, изображения или мультимедиа.

Блоггер\блогер (blogger) - человек, ведущий блог.

Создавая блоги, учителя не всегда представляют, какие

дополнительные возможности открываются как для них самих, так и для

других участников и читателей их блога.

С ведением блога появляется возможность

✓ обмениваться информацией,

✓ осуществлять обратную связь с коллегами, родителями,

учениками,

✓ анализировать и обобщать свой собственный опыт.

В последние годы интерес и потребность в Internet-блоге очень

возросли. На мой взгляд, в школы приводят своих детей новое поколение

родителей, обладающее высоким уровнем компьютерной грамотности.

Учитель должен соответствовать требованиям и запросам времени.

Первый сайт, где я зарегистрировалась был сайт ПроШколу.ру

Так, 2 года назад у меня появилась личная страничка - блог на портале

http://www.proshkolu.ru/

Почему именно на этом сайте? Потому, что это

✓ бесплатный школьный портал, на котором можно пообщаться с

тысячами других школ, учителей и учеников,

✓ разместить фото-, видеоинформацию, документы, презентации,

✓ получить компетентную помощь и поддержку миллионной

аудитории учителей и т.д.

В настоящее время проявляется большой интерес к образовательным

блогам, т.к. в них размещаются педагогический опыт, идеи, размышления,

инновационные приемы, методы, способствующие достижению целей уроков

или занятий.

По своему функциональному применению, реализуемый в

педагогической деятельности блог, относится к категории личных

профессиональных блогов. Это некий "монолог на тему", прерываемый и

направляемый комментариями, вопросами, рекомендациями блоггеров.

В процессе ведения блога можно:

• получить навыки в работе с персональным компьютером, освоить

новые компьютерные программы, непрерывно совершенствовать

свои знания в области ИКТ и делиться ими с учениками;

• расширить кругозор;

• участвовать в диалоге с представителями учительских сообществ,

получить нужную информацию, помощь или поддержку, а также,

услышать компетентное мнение по интересующему вопросу,

комментировать достижения коллег из разных уголков России, а

также делиться с ними результатами своего труда;

• систематизировать накопленный опыт, обобщить результаты

самообразования, саморазвития.

Таким образом, у педагога, ведущего блог, формируются и

развиваются профессиональные компетенции, растёт педагогическое

мастерство и творчество.

***

Размещать свой методический материал можно и на известных

педагогических сайтах, где кроме общения вы ещё получите и сертификат о

публикациях.

Имею публикации на интернет-ресурсах:

✓ Интернет - портал ПроШколу.ru http://www.proshkolu.ru/user/violeta40/

✓ Социальная сеть работников образования nsportal.ru

http://nsportal.ru/arakelyan-violeta-amayakovna

✓ Сайт журнала "Педагогический мир" http://angelochek.pedmir.ru/

✓ Электронное периодическое издание "Педагогическая газета"

http://batumci.pedgazeta.ru/

✓ Учительский портал "На урок!"

http://nayrok.ru/index.php?subaction=allnews&user=karen20051

✓ Дистанционный образовательный портал "Продлёнка"

http://www.konkyrs.org/metodichka/355/viewlink.html

✓ Открытый класс Сетевые образовательные сообщества

http://www.openclass.ru/node/228904

Можно вести страничку на школьном сайте. Адрес сайта:

www.seminskoe.jimdo.com/1-класс-работаем-по-новым-стандартам/

****

Персональный сайт

Каждый учитель имеет огромный запас методических материалов. Всё это

можно разместить создав свой персональный сайт. Так я и поступила.

Создала свой сайт с методически богатым содержанием.

Адрес сайта www.prosckolniy.jimdo.com

Становясь активным интернет-пользователем вы приобретаете новых друзей,

находите поддержку и помощь в решении проблем и сами можете оказать

помощь другим педагогам.

Уважаемые коллеги, пробуйте, узнавайте новое, совершенствуйтесь.

Желаю Вам успеха. Дающий - приобретает! Попробуйте, у Вас получится!

Создание персонального мини-сайта

Сайт «Прошкольный» Адрес сайта: www.prosckolniy.jimdo.com

Моё участие в сетевых конкурсах, конференциях

Публикации на сайтах:

✓ Интернет - портал ПроШколу.ru http://www.proshkolu.ru/user/violeta40/

✓ Социальная сеть работников образования nsportal.ru

http://nsportal.ru/arakelyan-violeta-amayakovna

✓ Сайт журнала "Педагогический мир" http://angelochek.pedmir.ru/

✓ Электронное периодическое издание "Педагогическая газета"

http://batumci.pedgazeta.ru/

✓ Учительский портал "На урок!"

http://nayrok.ru/index.php?subaction=allnews&user=karen20051

✓ Дистанционный образовательный портал "Продлёнка"

http://www.konkyrs.org/metodichka/355/viewlink.html

✓ Открытый класс Сетевые образовательные сообщества

http://www.openclass.ru/node/228904

Свидетельства о публикациях на сайтах, порталах:

"Педагогический мир", "Педагогическая газета", "На урок!", «Нуми»,

"Продлёнка", «Инфоурок.ру», «Видеоуроки в сети Интернет», «ИграЗа.ру».

№

Название

проекта

Участники

проекта от

ОУ

Адрес

проекта в

Интернете

Прямая,

действующая ссылка

на web-страницу

Результат

Скачать материал

Папка учителя по самообразованию начальные классы

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы