Структура рабочей программы по учебному предмету, курсу в соответствии с ФГОС
Структура рабочей программы по учебному предмету,
курсу в соответствии с ФГОС
В соответствии с требованиями ФГОС ООО (пункт 18.2.2.):
Программы отдельных учебных предметов, курсов должны обеспечивать достижение
планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего
образования.
Программы отдельных учебных предметов, курсов разрабатываются на основе требований к
результатам освоения основной образовательной программы с учётом основных направлений
программ, включённых в структуру основной образовательной программы.
Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать:
1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего
образования с учётом специфики учебного предмета;
2) общую характеристику учебного предмета, курса;
3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного
предмета, курса;
5) содержание учебного предмета, курса на один учебный год;
6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;
7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
8) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.
Структура рабочей программы (ФГОС ООО)
I. Пояснительная записка
-нормативные акты и учебно-методические документы, на
основании которых разработана рабочая программа (ФГОС,
соответствующая Примерная ООП, примерная программа по
учебному предмету, авторская программа);
-общие цели образования с учетом специфики учебного
предмета, курса;
-роль учебного курса, предмета в достижении обучающимися
планируемых результатов освоения основной образовательной
программы школы (указывается направленность программы на
формирование личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения конкретного предмета, курса);
-обоснование выбора содержания части программы по учебному
предмету, формируемой участниками образовательного
процесса.
II. Общая характеристика
учебного предмета, курса
В данном разделе необходимо раскрыть роль и значимость
предмета с точки зрения целей общего образования (с опорой на
концепцию соответствующего ФГОС), современных требований
к выпускнику. Показывается преемственность при изучении
данного предмета, курса в начальной и основной школе,
расставляются акценты в осуществлении связи обучения по
предмету с практикой и с актуальными проблемами
современности.
III. Описание места
учебного предмета, курса
в учебном плане.
В разделе указывается количество часов, выделенных на данный
предмет в соответствии с учебным планом.
IV. Личностные,
метапредметные и
предметные результаты
освоения конкретного
В рабочие программы необходимо включать не обобщенные
требования к результатам, сформулированные в ФГОСах, а
включать формулировки результатов из авторских программ
разработчиков УМК или примерной ООП соответствующего
учебного предмета, курса.
уровня общего образования. В данном разделе отражаются
− личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета, курса, согласующиеся с
поставленными ранее целями освоения рабочей программы.
V. Содержание учебного
предмета, курса
В описании содержания указываются концептуальные
разделы и темы изучения предмета, необходимые для
реализации требований стандарта.
Если в примерной или авторской программе не указано
распределение часов по разделам и темам, а указано только
общее количество часов, учитель в рабочей программе
распределяет часы по разделам и темам самостоятельно,
ориентируясь на используемые учебно-методические
комплексы. Содержание учебного предмета, курса включает:
- наименование разделов учебной программы и
характеристика основных содержательных линий,
- перечень лабораторных и практических работ, экскурсий,
- направления проектной деятельности обучающихся,
- использование резерва учебного времени.
VI. Тематическое
планирование с
определением основных
видов учебной
деятельности (на учебный
год)
Вариант тематического планирования представлены в
приложении. Форма тематического планирования может
повторять авторскую с внесением необходимых корректировок
учителем.
Тематическое планирование с определением основных видов
деятельности учащихся (на уровне учебных действий): разделы
программы; темы, входящие в данный раздел; основное
содержание по темам; характеристика основных видов
деятельности ученика (на уровне учебных действий),
универсальные учебные действия, осваиваемые в рамках
изучения темы.
Тематическое планирование, как и вся рабочая программа,
составляется на один учебный год
VII. Описание
материально-технического
обеспечения
образовательного
процесса (на уровень
обучения)
В разделе указываются:
-средства обучения: учебно-лабораторное оборудование и
приборы, технические и электронные средства обучения и
контроля знаний учащихся, учебная и справочная литература,
цифровые образовательные ресурсы, демонстрационный и
раздаточный дидактический материал;
-список рекомендуемой учебно-методической литературы
должен содержать используемый учителем учебно-
методический комплекс (УМК) с обязательным указанием
учебника, учебные пособия для учащихся, а также содержать
полные выходные данные литературы;
- дополнительная литература для учителя и учащихся;
- перечень ЦОРов и ЭОРов;
-перечень обучающих справочно-информационных,
контролирующих и прочих компьютерных программ,
используемых в образовательном процессе; ( возможен
табличный вариант.)
VIII. Планируемые
результаты изучения
учебного предмета, курса
(на уровень обучения)
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
В основной образовательной программе основного общего
образования школы в пункте «Планируемые результаты
освоения ООП» приводятся результаты на конец обучения, т. е.
для основной школы это окончание 9-го класса. Все
формулировки в этом пункте, как и в рабочей программе,
прописываются по годам
-для базового уровня результатов «выпускник научится»,
-для повышенного уровня результатов «выпускник получит
возможность научиться».
Система оценки планируемых результатов, выраженная в
формах и видах контроля, в определении контрольно-
измерительных материалов, в показателях уровня успешности
учащихся («хорошо/отлично», рейтинг, портфолио и др.);
особенности оценки индивидуального проекта и
индивидуальных достижений обучающихся.
Приложения к программе
(на класс)
- основные понятия курса;
- темы проектов;
- темы творческих работ;
- КИМы
- методические рекомендации и др.
