Ученики на Учителя.com


Проект "Новогодняя сказка с Машей и медведем"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №21 «Чебурашка»» город Лесной
Проект
Разработали:
Воспитатели средней группы
№11 «Любознайки»
Дворянкова Т. В.
Александрова Е.В.
Лесной 2016 г.
Актуальность проекта: всем известно, что самый любимый праздник
детей – это Новый год. Предновогодняя суета, письма Деду Морозу,
украшение ёлки и долгожданные подарки под ней – все это не сравнится
даже с Днем рождения. При подготовке к празднованию Нового года у детей
часто возникали вопросы: а почему украшают ёлку? Кто придумал елочные
игрушки? А Дед Мороз настоящий? А где он живёт? А подарки Дед Мороз
принесёт? Разобраться в этих вопросах поможет поисково-исследовательская
деятельность, осуществляемая в ходе реализации проекта «Новогодняя
Сказка с Машей и медведем».
Время новогодних праздников – это время волшебства и таинственных
превращений, время красивой, доброй сказки, которую все ждут с
нетерпением. Дети очень любят и ждут этот сказочный праздник.
Представленный проект позволяет в условиях воспитательно -
образовательного процесса в ДОУ создать для детей сказочную
развивающую предметно-пространственную среду в группе, которая
поможет расширить, обогатить знания детей о Новогоднем празднике,
увидеть по- новому знакомый сюжет мультфильма «Маша и медведь».
Смоделировать его с изменением сюжета, придумать новую концовку или
новый сюжет, например, как звери- герои и Маша празднуют Новый год,
чем заняты. В процессе реализации проекта дети были увлечены различными
видами деятельности : конструирование, рисование, ручной труд,
театрально-игровая деятельность, чтение сказок , сюжетно-ролевая игра.
Тип проекта: информационно-практико-ориентированный, творческий;
Цель: Пополнение предметно-развивающей среды групповой комнаты,
оформление группы к Новому году по мультфильму «Маша и медведь».
Расширение и систематизация знаний детей о традициях новогоднего
праздника, истории возникновения елочной игрушки, технологии ее
изготовления; развитие художественно-эстетического отношения к окружающей
действительности, обогащение детских впечатлений (с использованием
персонажей из мультфильма «Маша и медведь»).
Задачи:
Формировать у детей умение воспроизводить сюжет знакомого
мультфильма, привносить в него изменения, возникающие в процессе игры,
участвовать совместно с воспитателем в театрализации по мультфильму,
учить понимать его поучительный смысл . Формировать интерес у детей к
встрече Нового Года .
• Формировать положительное отношение к семейным и общественным
праздникам. Знакомить со свойствами разных предметов и материалов,
правилами безопасного поведения в новогодние праздники.
• Познакомить с разнообразием новогодних игрушек и традицией
украшать новогоднюю елку.
• Дать представление детям, что новогодняя игрушка – это не только
атрибут зимнего праздника, но и часть истории нашей страны.
• Развитие художественно-эстетических способностей, умений и
навыков продуктивной деятельности.
• Способствовать взаимодействию детей и родителей в изготовлении и
коллекционировании новогодних игрушек.
• Формировать у детей познавательный интерес к традициям и обычаем
празднования Нового года с ёлкой, Дедом Морозом и подарками.
• Развивать у детей организаторские способности в подготовке и
проведении праздника в детском саду и семье.
• Совершенствовать познавательные и конструктивные умения
наблюдать, рассматривать, сравнивать, анализировать, отражать результаты своих
исследований в творческой деятельности.
• Способствовать развитию связной речи; воображения; желания
заучивать стихотворения, песни.
• Создавать предновогоднюю праздничную атмосферу во всех видах
деятельности с использованием персонажей мультфильма «Маша и медведь»
Объект исследования: Новый Год как источник радости.
Предмет исследования: Новогодние традиции нашей страны, елочные
игрушки.
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
«Социально-коммуникативное», «Физическое развитие», «Художественно-
эстетическое развитие».
Ожидаемые результаты по проекту:
Для детей:
1. Расширение кругозора детей.
2. Сплочение детского коллектива.
3. Развитие интереса к коллективной творческой деятельности.
Для педагогов:
1. Повышение компетентности по использованию современных педагогических
технологий в образовательной деятельности.
2. Самореализация, повышение творческого потенциала.
Для родителей:
1. Повышение уровня информированности родителей по вопросам технологии
создания елочных игрушек.
2. Оптимизация детско-родительских отношений.
3. Повышение уровня вовлеченности родителей в деятельность ДОУ (активизация
родителей).
Срок реализации проекта: краткосрочный (1 месяц).
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный.
• Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями.
• Создание необходимых условий для реализации проекта.
• Перспективное планирование проекта.
• Разработка и накопление методических материалов по теме.
II этап – основной (практический).
• Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных
методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о новогодних
праздниках.
III этап – заключительный.
• Оформление результата проекта в виде презентации.
• Организация и участие родителей в создании «Музея елочных
игрушек»
• Проведение итогового мероприятия «Новый год»
Содержание работы в процессе реализации проекта: Содержание
проекта:
Для выявления актуальности данной темы было проведено исследование в форме
опроса родителей.
Вопросы родителям:
• Что Вы знаете о Новогодних праздниках, традициях?
• Какие новогодние традиции соблюдают в Вашей семье?
• Кто придумал елочную игрушку?
• Делаете ли Вы елочные игрушки своими руками или всегда покупаете в
магазине?
• Знаете ли, как можно быстро и легко сделать новогоднюю игрушку своими
руками?
В результате опроса было выявлено, что 40% не знают про новогодние традиции,
приметы; 60% не спешат сделать новогодние игрушки, а торопятся приобрести в
магазине. 40% считают, что ребенок будет счастлив от самого процесса. Да и
родителям полезно будет отвлечься от будничной суеты и повседневных проблем
и окунуться в праздничную атмосферу.
Таким образом, были определены основные аспекты изложения материала по
теме проекта:
1. История возникновения игрушки (Как украшали елку наши предки).
2. Технология изготовления елочной игрушки.
3. История возникновения новогоднего праздника. Традиции.
I. Игровая деятельность:
• Подвижные игры: «Салки - елочки», «Ель, елка, елочка», «Снег
кружится», «Заморожу, Дед Мороз», «Догони снежный ком», «Что мы делали не
скажем, а что сделаем покажем», «Емеля догони», «Провожаем старый год»,
(пение с движением)
• Дидактические игры: «Украсим елочку», «Логическая елочка»,
«Собери картинку - Зима», «Разрезные картинки», «Ёлочные игрушки разбились»,
«Что лишнее?», «Найди отличия».
• Развивающие игры: «Новогодняя елочка», «Угадай какое дерево? », «С
какой ветки детки».
• Драматизация: «Как Маша и медведь встречали Новый год».
II. Познавательная деятельность:
• Формирование целостной картины мира:
«Путешествие елочной игрушки».
"Волшебная шкатулка" (Рассматривание елочных игрушек).
• ФЭМП:
"На какую геометрическую фигуру похожа игрушка", "Украсим елку", "Что
изменилось", "Найди пару".
II. Беседы.
• «Как празднуют Новый год»;
• «Хорошо, что каждый год к нам приходит Новый год».
• «Первые елочные игрушки»;
• «Где живёт Дед Мороз?»;
• «Великий Устюг – резиденция Деда Мороза»;
• «О правилах безопасности при украшении ёлки»;
• Интегрированные занятия по ознакомлению дошкольников с историей
возникновения елочных игрушек.
IV. Решение проблемной ситуации.
• «Что может произойти, если не придет Новый Год».
V. Труд.
• Участие детей в украшении группы .
• Украшение детьми новогодней елки своими игрушками.
VI. Коммуникация.
• Составление рассказов «Как мы встречаем Новый год дома», «Какие
игрушки на нашей елке»
• Составление описательного рассказа о своей елочной игрушке,
• "Елочные игрушки" - описание по алгоритму.
• Рассказы детей об изготовлении игрушек в семье.
• Чтение С. Маршака «Двенадцать месяцев», Л. Воронковой «Таня
выбирает елку», Н. Носов «Как мы за елкой ходили», В. Одоевский «Мороз
Иванович».
• Заучивание стихов: С. Маршак «Елка», «Декабрь» З. Александровой
«Дед Мороз», Е. Ильина «Наша елка», Я. Аким «Елка наряжается», К. Чуковский
«Елка», Е. Трутнева "Елка», Е. Серова «Новогоднее приключение».
• Просмотр мультфильмов: «Маша и медведь» новогодние серии, «Ну,
погоди! », «Дед Мороз и серый волк», «Каникулы в Простоквашино», «Дед
Мороз и лето», «Как Ёжик и Медвежонок Новый Год встречали».
• Разучивание стихов к утреннику.
• Разучивание песен, хороводов, игр.
IX. Художественное творчество:
• Рисование « Еловые веточки».
Цель: Учить детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности
её строения, окраски и размещения в пространстве.
• Лепка из пластилина в технике пластилинография с использованием
крупы для украшения ели «Новогодняя ель»
Цель: Учить детей работать в технике пластилинография.
Совершенствовать изобразительную технику - учить закрашивать пластилином
рисунок , не выходя за его контуры.
• Аппликация «Ёлочка красавица».
Цель: Вызвать желание создать одну общую коллективную работу –
новогоднюю ель своими руками. Закрепить способ симметричного вырезания
сложной формы по нарисованному контуру или на глаз. Познакомить с техникой
вырезания ладошек. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать
знакомые приемы декорирования аппликативного образа.
X. Музыка.
• Разучивание песен: «Маленькая ёлочка»(муз. М. Красева, сл. З.
Александровой) ; «Наша ёлка» (муз. А. Островского, сл. З. Петровой);
«Новогодний хоровод» (муз. А островского, сл. Ю Леднёва).
XI. Работа с родителями.
• Подготовка костюмов к новогоднему празднику.
• Участие в выставке новогодних игрушек «Музей елочных игрушек».
• Помощь в украшении группы по мультфильму «Маша и медведь»
• Консультация: «Что подарить на новый год».
• Папка передвижка «Интересные факты про Новый год».
• Помощь в проведении новогоднего праздника и презентации группы.
Ожидаемый результат.
• для детей:
- Развитие интереса детей к художественному творчеству.
- Получить эмоциональный отклик от своей работы.
• для педагогов:
- оформление проекта;
• для родителей:
- Рост уровня информированности родителей о деятельности ДОУ;
- Активное участие родителей в жизни детского сада и группы.
Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников,
воспитатели группы.
Завершение проекта:
• Выставка игрушек – «Музей елочных игрушек»;
• Выставка детских рисунков и поделок;
• Объявить благодарность самым активным родителям за участие в
организации проекта на родительском собрании;
• Новогодний утренник.
• Презентация группы.
Таким образом, можно сделать вывод, что в ходе реализации проекта
пополнилась предметно-развивающая среда группы. Группа оформлена в
соответствии с сюжетом мультфильма «Маша и медведь». Дети с удовольствием
воспроизводят сюжет знакомого мультфильма, могут в ходе игры вносить в него
изменения. Активно участвуют в театрализации по сказке. С уважением и
гордостью относятся к родителям; совместно со взрослыми изготавливают
елочные игрушки из подручного материала. Родители включены в
образовательный процесс: проявляют интерес к проблеме оформления группы,
поддерживают детей эмоционально, изготавливают новогодние украшения .
Охотно принимают участие в постановке спектакля на новогоднем утреннике.
Приложение №1
Познание окружающего мира. Конспект занятия.
ТЕМА: « НОВОГОДНЯЯ ЁЛКА».
ЗАДАЧИ: Знакомить с традициями празднования Нового года в нашей
стране. Формировать положительное отношение к семейным и общественным
праздникам. Знакомить со свойствами разных предметов и материалов,
правилами безопасного поведения в новогодние праздники.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА. Составление «коллекции» старинных и
самодельных елочных украшений.
МАТЕРИАЛЫ, ИНСТРУМЕНТЫ, ОБОРУДОВАНИЕ. Елочные игрушки,
иллюстрации с изображением новогодних украшенных ёлок.
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ. Воспитатель спрашивает у детей, кто из них
помнит, как отмечают Новый год, кто дарит детям подарки. Вспоминает с ними,
что на праздник приходит Дед Мороз со Снегурочкой. Какие подарки получали
дети на прежние праздники? Были ли это коробочки, наполненные вкусными
вещами – мандаринами, апельсинами, вафлями , конфетами, шоколадками?
Рассказывает, что на Новый год дарят друг другу подарки, чтобы у каждого
человека появилось что-нибудь новое. Что-нибудь новое обязательно надевают на
встречу Нового года.
Рассказывает детям, что обычаев, связанных с наступлением Нового года,
много. Праздник отмечают дома, но теперь также часто и на улице. Пускают
ракеты, взрывают петарды, пьют шипучие напитки, желают друг другу всего
доброго и загадывают желания на следующий год. Воспитатель рассказывает об
обычае «обмануть» Новый год: нужно переодеться, чтобы старые болезни и
невзгоды тебя не узнали, чтобы по новому начать жить в новом году. Для этого
можно переодеться в карнавальные костюмы.
Воспитатель рассказывает детям, что ёлка – вечнозеленое дерево, одно из
немногих деревьев, сохраняющих свой наряд зимой. Именно поэтому ветки ёлки
стали использовать для украшения к новогоднему празднику.
Педагог рассматривает с детьми иллюстрации с изображениями
украшенных ёлок и рассказывает, что в нашей стране ёлку наряжают обильно,
вешают на неё и съедобные украшения: яблоки, золоченые орехи ( грецкие),
узорчатые пряники, украшенные росписью из цветной сахарной глазури. На
русской ёлке игрушки разноцветные, разного размера и формы, изображающие
людей, животных, растения, плоды, шишки и сосульки. Традиционные игрушки:
шарики, хлопушки, звезда – фонарик ( народная – из соломы, фабричная – из
стеклянных палочек), шпиль или звезда наверху.
В старину дети сами делали украшения для ёлки: бусы, цепи и фонарики из
бумаги, игрушки из ваты (обмазывали клеем, красили и посыпали блестками).
Делали также игрушки на основе пустого яйца: клоуна, курочку, ягодку ( с
острого и тупого концов делали по дырочке острой иглой, выдували содержимое
через соломинку, раскрашивали, приклеивали детали – глаза, нос, рот, волосы – и
прикрепляли нитяную петельку).
Воспитатель вместе с детьми, из каких материалов сделаны елочные
игрушки ( из стекла, дерева, пластмассы, бумаги, картона, ваты, пустого яйца,
соломы и т. д.). Выясняет вместе с ними, какие игрушки ломкие, хрупкие,
бьющиеся, твердые, прочные, прозрачные, мягкие, жесткие, гибкие. Воспитатель
обсуждает с детьми, что еще можно делать из таких материалов, где и для чего их
используют. Что делают из стекла, из пластмассы. Вспоминает с детьми то, о чем
они уже узнали раньше: что делают из дерева, из бумаги. На занятии воспитатель
обсуждает с детьми правила безопасного поведения в новогодние праздники.
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ОВЕДЕНИЯ В НОВОГОДНИЕ ПРАЗДНИКИ
1. Не дергайте ёлку за ветки – она может опрокинуться на вас со всеми
игрушками.
2. Не сжимайте ёлочные игрушки – если они сделаны из стекла, то могут
порезать вам руку!
3. Лучше не зажигать свечи на ёлке. Будьте осторожны со всеми
свечками. Не подносите к ним близко вещи, одежду, руки!
4. Не стойте близко к тому, кто запускает петарды! Не трогайте петарды
сами!
5. Держите зажженный бенгальский огонь подальше от себя. Сгоревшие
бенгальские огни бросайте в таз с водой.
Приложение№2
РИСОВАНИЕ
Тема: « ЕЛОВЫЕ ВЕТОЧКИ».
ЗАДАЧИ:
• Учить детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности
её строения, окраски и размещения в пространстве.
Показать способы обследования натуры. Пояснить необходимость
соблюдения общих условий при выполнении коллективной работы. Развивать
координацию в системе «глаз – рука»; воспитывать интерес к народному
искусству, оформлению интерьера.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА. Беседа о хвойных деревьях,
рассматривание еловой и сосновой веток в сравнении. Знакомство с натюрмортом
как с жанром изобразительного искусства и его специфическими особенностями.
МАТЕРИАЛЫ, ИНСТРУМЕНТЫ, ОБОРУДОВАНИЕ. Композиция с
еловыми ветками, листы бумаги белого цвета, простые карандаши, краски, кисти,
стаканчики с водой. Открытки с изображением еловых веток; настенный
календарь со страничкой « декабрь».
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ. Воспитатель предлагает детям вспомнить
стихотворение о новогодней елке или новогоднем празднике. Два – три ребенка
по своему желанию декламируют отрывки из стихов или из праздничного
сценария.
Затем воспитатель показывает детям красивые открытки, предлагает
полюбоваться и рассказать, для чего нужны праздничные открытки, как они
выглядят, что с ними делают и зачем, какие слова пишут родным и близким
людям – с чем поздравляют, чего желают. Особое внимание обращает на
открытки, изображающие еловые ветки с игрушками.
Предлагает смастерить своими руками рождественский венок для
украшения группы к зимним праздникам. Предлагает обсудить варианты
способов изготовления такого венка. Комментирует ответы детей и предлагает
простой способ, которым можно всем вместе изготовить красивый, нарядный
венок.
- Сейчас каждый из вас нарисует еловую веточку - с шишками или
новогодними игрушками. Для рисунков подготовлена вот такая бумага –
одинакового размера. Одинаковый размер бумаги нужен для того, чтобы из них
можно было составить общую композицию – рождественский венок. Если
листочки будут разного размера, выйдет не очень красиво.
Что мы будем рисовать? Да, еловые веточки. Они длинные и «смотрят» не
вверх, а в сторону, поэтому лист лучше положить по длине ( показывает). Для
того чтобы из отдельных веточек получился красивый венок, нам нужно
договориться и о том, как лучше разместить ветку на листе бумаги: вот так ( от
середины левой боковой стороны) или вот так ( из уголка по диагонали). Какой
способ мы с вами выберем? ( Дети выбирают один из двух предложенных
вариантов). Примечание: леворукие дети рисуют не слева направо, а наоборот.
Затем воспитатель показывает натюрморты с еловыми ветками, и
предлагает детям рисовать с натуры, как это делают настоящие художники. Дети
начинают рисовать.
Приложение № 3
ЛЕПКА (пластилинография)
ТЕМА: «Новогодняя елочка».
Задачи:
• Учить детей создавать плоские поделки из пластилина.
• Совершенствовать изобразительную технику - учить детей
закрашивать ель пластилином, с помощью вдавливания, размазывания
и моделирования формы.
Показать разные приемы оформления лепных фигурок – выкладывание
орнамента из бусин и пуговиц, нанесение узора стекой, штампование декора
колпачком фломастера. Развивать чувство формы, пропорций; воспитывать
аккуратность ; учить синхронизировать работу обеих рук.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА. Рассматривание ели, обследование и
описание формы, поиск аналогий по форме и названию; выкладывание узоров из
разных материалов.
МАТЕРИАЛЫ, ИНСТРУМЕНТЫ, ОБОРУДОВАНИЕ. Пластилин, стеки,
картон, мишура, блестки.
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ. Воспитатель просит детей подойти к ней,
показывает пластилин и предлагает детям потрогать, погладить, отщипнуть по
кусочку, размером с кулачок.
Воспитатель предлагает детям закрасить елку на картоне с помощью
пластилина. Напоминает. Что закрашивать лучше сильно размягченным
пластилином. Показывает технику и комментирует свои действия.
Раскатываю кусочек в шар – вот так: круговыми движениями ладоней,
хорошо разогревая и размягчая пластилин. Потом беру шар в правую руку и
размазываю его, не выходя за контур елочки . Распространяю пластилин так,
чтобы ветви ели получились одинаковой толщины. Формирую пальцами макушку
ели, придавая треугольную форму. Какие игрушки будут висеть на наших
елочках? ( ответы детей). Предлагаю детям самостоятельно украсить ель
кусочками мишуры , пластилином и блестками. Дети лепят самостоятельно.
Воспитатель помогает прикрепить. Тем детям, которые быстро справляются с
заданием, воспитатель предлагает придумать узор и процарапать его стекой.
Можно выложить гирлянду из гречневой крупы и риса.
ПОСЛЕ ЗАНЯТИЯ. Выставка новогодних елочек.
Приложение №4
Дидактические и подвижные игры
для детей среднего дошкольного возраста.
Дидактические игры.
1. Логическая елка.
Цель: развивать у детей сенсорные способности, логическое мышление,
наблюдательность; упражнять умение выбирать из множества фигур
необходимую, классифицируя по цвету и форме.
Оборудование: дидактическое пособие «Логическая елка» с разноцветными
ветками и рамками для геометрических фигур, геометрические фигуры-
вкладыши разного цвета.
Ход игры:
Воспитатель: Ребята, у нас в группе появилась елка. Как вы думаете
почему?
Дети: Скоро новый год.
Воспитатель: Правильно, но наша елка необычная. (показываю)
Посмотрите, какая то она не веселая, чего- то здесь не хватает?
Дети: Игрушек.
Воспитатель: Конечно игрушек, а вот и коробка с игрушками, давайте их
посмотрим. Это не простые елочные игрушки, а что же это?
Дети: Геометрические фигуры.
Воспитатель: Давайте наряжать нашу елку. Обратите внимание, что каждая
веточка на елке имеет свой цвет, и цвет игрушки должен соответствовать цвету
веточки. (Дети поочередно берут игрушку- геометрическую фигуру и вешают на
елку.) Задаю вопросы:
- Какой геометрической формы эта игрушка?
-Какого цвета квадрат?
-На ветку какого цвета повесишь этот круг?
Когда игрушки все на месте предлагаю полюбоваться нарядной елкой, как
она ожила, какая она красивая, подводим итоги. Можно в свободной деятельности
нарисовать такую же елку на бумаге (возможна импровизация, проявление
творчества, фантазии.)
2. Украсим ёлку.
Цель: развивать у детей фонематический слух; упражнять в делении слов на
слоги; упражнять детей в ориентировке на листе бумаги – внизу, вверху, слева,
справа
Оборудование: дидактическое пособие ёлка, игрушки.
Ход игры:
Воспитатель предлагает нарядить елку игрушками. Дети берут те игрушки,
которые им понравились, при этом четко произносят все звуки. Например. Я беру
рыбу, и вешаю ее на елку, а я беру жука.
Воспитатель. Куда ты его повесишь.
Ребенок. Я повешу его с правой стороны.
Воспитатель. А сейчас предлагаю найти игрушку, в названии которой всех
меньше слогов.
Дети произносят название каждой игрушки, проверяя хлопками или
полосками количество слогов.
Дети. Самое короткое слово – жук.
Воспитатель. Почему?
Дети. В этом слове один слог, делают один хлопок.
Воспитатель. Молодцы, постарались, красиво нарядили елку.
3. Новогодняя ёлка.
Цель: закрепить понимание предлогов на и под; упражнять детей в
ориентировке на листе бумаге – слева, справа; активизировать словарь по теме.
Оборудование: дидактическое пособие елка, Дед Мороз и Снегурочка,
подарки, игрушки.
Ход игры:
Взрослый просит ребенка украсить ёлку и сказать, что он видит на елке, а
что или кого под елкой. Предлоги необходимо выделять голосом. Кто (что)
находится слева от ёлки, а кто (что) находится справа от ёлки.
4. Салки – ёлочки.
Цель:быстро бегать; ориентироваться в пространстве,учиться неподвижно
стоять некоторое время, внимательно слушать.
Ход игры:
Играющие свободно располагаются на площадке. В стороне стоит
водящий. Он считает до пяти и бежит догонять игроков.Остальные игроки
разбегаются и уворачиваются от водящего. Нельзя салить тех ребят, которые
успели встать в позу «Ёлочка» — спиной друг к другу и вытянув руки немного
вниз, изображая елку.
Водящий не может стоять около замерших в елочке, он должен бежать за
другими участниками. В свою очередь, изображающие елочку не должны стоять в
этой позе больше 5 секунд.
Если все участники стали «ёлочками» и свободно бегающих нет, водящий
может салить любого игрока из ёлочек.
Осаленный игрок становится водящим.
5.Ель, ёлка, ёлочка.
Цель: воспитание и формирование правильной осанки; тренировка
внимания.
Ход игры:
Педагог предлагает детям пойти в лес. Дети идут по залу (площадке). «В
лесу стоят высокие ели, встаньте ровно, как эти стройные ели, подтянитесь,
выпрямитесь». Дети останавливаются, принимают позу правильной осанки
(голова, туловище, ноги прямо) и раздвигают руки – «ветви» слегка в стороны,
ладонями вперёд. «Пойдём дальше в лес, посмотрим, есть ли у высокой ели
сестрички?» Дети идут за педагогом. Он останавливается: «Вот и сестрички ели –
ёлки, они пониже, но такие же стройные, красивые». Педагог предлагает детям
встать, как ёлки – принять правильную осанку, но в полуприседе. «Пойдём, дети,
поищем ещё сестричек елей. Вот они совсем маленькие, но и удаленькие:
красивые и тоже стройные». Педагог просит детей стать маленькими ёлочками.
Дети садятся на корточки, голова прямо, спина выпрямлена, руки ладонями
слегка разведены в стороны. Игра повторяется несколько раз. Педагог поощряет
детей, выполнивших задание правильно.
Подвижные игры.
« Снег кружится».
Цель: Учить соотносить собственные действия с действиями участников
игры Развивать слуховое внимание, двигательную активность Воспитывать
желание играть в подвижные игры
Ход игры:
Воспитатель: « Снег, снег кружится, белая вся улица!»- дети кружатся.
« Собрались мы все в кружок, закружились как снежок»- дети
приближаются к воспитателю.
« Спать легли снежинки, белые пушинки»- дети приседают
« Подул холодный ветер, снежинки разлетелись» - дети разбегаются по
площадке.
Дед Мороз.
Цель: прививать умение выполнять характерные движения.
Ход игры
Воспитатель предлагает детям начать игру. Все вместе вспоминают, что Дед
Мороз живет в лесу и приносит зимой детям подарки. Воспитатель говорит
грубым голосом:
Я - Мороз Красный Нос,
Бородою зарос.
Я ищу в лесу зверей.
Выходите поскорей!
Выходите, зайчики!
Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики.
Воспитатель пытается поймать ребят: «Заморожу! Заморожу!» Дети
разбегаются. Игра повторяется.
Каждый раз «Дед Мороз» приглашает выходить «из леса» новых «зверей»
(мишек, лисичек), лесных птичек. Дети имитируют их движения, а затем убегают
от «Деда Мороза».
Подвижно-дидактическая игра «Угадай-ка дерево».
Цель: закреплять умение угадывать определенное дерево по описанию,
основываясь на отличительные признаки. Развивать внимание, слухо-моторную
координацию.
Ход игры:
На мольбертах в разных частях группы расставлены картинки с
изображением различных деревьев.
Точно такие же картинки находятся у каждого ребенка. Воспитатель, а
затем ребенок – ведущий описывает дерево, договорив загадку до конца, немного
выжидает и подает сигнал (например, хлопает в ладоши).
Остальные угадывают, о каком дереве идет речь, берут картинку из набора
и подбегают к мольберту. Тот, кто первый отгадал, получает фишку.
В игре можно использовать загадки.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: