НОД по развитию речи в старшей группе "Учимся рассказывать вместе. Волшебный сундучок"
ЧДОУ «Детский сад «Родничок» г. Перми.
Конспект совместной образовательной
деятельности по развитию речи в старшей группе
« Учимся рассказывать вместе. Волшебный
сундучок».
Воспитатель высшей
квалификационной
категории Женина Н.А.
г. Пермь, 2018
Цель. Пересказ детьми сказки «Петух да собака», выразительно
передавая диалог действующих лиц.
Задачи.
• Совершенствовать умение детей передавать выразительно
диалог сказочных персонажей, их характеры. Развивать
разговорную диалогическую речь.
• Формировать умение детей придумывать необычный конец
знакомой сказки.
• Побуждать детей отображать в речи богатое эмоциональное
отношение – она звучит то радостно, то печально, в
зависимости от ситуации, в которой находятся персонажи.
• Вызвать у детей желание драматизировать сказку, имитируя
движения животных, учитывая индивидуальные
психофизиологические особенности детей.
• Развивать воображение, память.
• Воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство
взаимовыручки на примере сказочных героев.
Материал и оборудование. Сундук, письмо, шапочки-маски,
плоскостные фигурки животных (собака, петух, лиса),
музыкальный центр, лепестки из бумаги красного и синего цвета.
Предварительная работа. За 1-2 дня до занятия воспитатель
рассказывает детям русскую народную сказку в обработке
К.Д. Ушинского «Петух да собака». Рассматривая иллюстрации,
выясняет, как понимают дети, следующие слова: «идти, куда глаза
глядят», «стало смеркаться», «заря стала заниматься», «пристать на
ночлег», «дуплистое дерево», «новоселье», «счастье привалило»,
уточнить их смысл.
Словарная работа. Житье, смеркаться, петушье мясо,
расхваливать, красивые перышки, гребень красный, голос звонкий,
красавчик, счастье привалило.
Ход.
Дети заходят в группу. Их встречает воспитатель:
- Доброе утро, ребята! (дети отвечают)
- Да, утро действительно доброе, необыкновенное, приятное.
Видимо что-то интересное, радостное, веселое у нас должно быть...
Ой, что это? (замечают красочный сундук в группе). Откуда у нас
появился сундук? Как это неожиданно, удивительно! Интересно, а
что в нем? Не открывается. А вот какое-то послание.
Давайте почитаем:
« Я – волшебный сундучок -
Закрыт на сказочный замок
Но в полном будет все порядке,
Коль отгадаете загадки».
Воспитатель: Ребята, вам интересно узнать, что в сундуке? (да)
Тогда слушайте первую загадку:
«Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается». (Собака)
- Почему вы думаете, что это собака? (ответы детей)
- Какие бывают собаки по характеру? (добрые, ласковые, сердитые,
злые, свирепые).
- Когда собаки злятся? (когда их обижают, дразнят).
Воспитатель прикрепляет на доску плоскостную фигурку собаки.
- А теперь отгадайте вторую загадку, кто это?
«Красный гребешок,
Хвост узорами,
Сапоги со шпорами
Рано-рано встает,
Красны песенки поет». (Петушок).
Воспитатель прикрепляет на доску фигурку петуха.
- Отгадайте еще одну загадку:
«Рыжая плутовка по лесу ходит
Пушистым хвостом водит
Курочек любит, петушков ворует». ( Лиса).
- Почему вы думаете, что это лиса? (ответы детей)
Воспитатель прикрепляет на доску фигурку лисы.
- Молодцы, ребята, загадки отгадали. Но в письме сказано, что
замок не простой, а сказочный. Если мы с вами догадаемся, о какой
сказке идет речь, то, возможно, сундук и откроется. Как вы
думаете, ребята, из какой сказки эти герои: лиса, собака, петух?
(ответы детей).
- Да! Сказка «Петух да собака». Давайте вспомним героев сказки,
какой была собака, какой был петушок, какой была лиса? Чему нас
учит эта сказка?
- Как заканчивается сказка? (ответы детей).
Давайте попробуем придумать такой конец, чтобы герои все были
живы и здоровы. ( ответы детей)
Физкультминутка. ( звучит фоновая музыка)
- Изобразите, как животные двигаются. Разойдитесь по всей группе
и покажите, как ходит петух, высоко поднимая колено, размахивает
крыльями. А как бегает собака? Как ходит лиса, как она
подкрадывается к своей добыче, как она стоит, расхваливая петуха?
Как радуется лиса, когда узнала, какое ей счастье привалило? (дети
имитируют движения персонажей сказки)
Звучит волшебная музыка, воспитатель подходит к сундуку.
Воспитатель. Ура! Сундук открывается! Что же там внутри?
Дети подходят к сундуку и находят в нем шапочки-маски лисы,
петушка, собаки, шляпу с бородой для деда, платок для бабки,
дерево-накидку)
- Как вы считаете, кто лучше из детей покажет, как ходила лиса и
как она хвалила петушка? (Дети предлагают кого-то из ребят.
Этому ребенку одевают шапочку лисы. Таким же образом
выбираются другие герои).
Воспитатель предлагает детям пересказать сказку по ролям.
Занятие заканчивается драматизацией. Воспитатель – ведущий.
Подводится итог: если у ребенка все получилось и он доволен
занятием – берет красный лепесток, если что-то не получилось –
синий. Из выбранных детьми лепестков на ковре выкладывается
цветок.
Используемая литература.
Занятия по развитию речи в детском саду : Книга для воспитателя детского
сада /Ф. А. Сохин, О. С. Ушакова, А. Г. Арушанова и др.; Под ред.
О.С.Ушаковой, М. Просвещение 1993г.
