Проект "Организация мини-музея кружек и чашек в подготовительной группе"
ГБОУ школа № 1568 им. Пабло Неруды
Структурное подразделение № 3
ПРОЕКТ НА ТЕМУ:
«ОРГАНИЗАЦИЯ
МИНИ-МУЗЕЯ
КРУЖЕК И ЧАШЕК
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ
ГРУППЕ».
ВОСПИТАТЕЛЬ
ВЫСШЕЙ
КАТЕГОРИИ
Самойлова Е.А.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА.
❖ Обеспечение интеллектуального, личностного развития ребенка.
❖ Приобщение детей к общечеловеческим ценностям.
❖ Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
❖ Развитие познавательно-исследовательской деятельности у детей дошкольного
возраста в системе музейной педагогики.
❖ Обеспечение наглядности образовательного процесса, что способствует
взаимодействию дошкольного учреждения с семьей и социумом.
ВИД ПРОЕКТА.
Практико-ориентированный, долговременный, коллективный, направленный на
триаду: педагог, родители, дети.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
➢ Приобщение детей к музейной культуре.
➢ Привлечь внимание родителей к музеям.
➢ Создание мини-музея в группе, как отражение интересов и проявление
инициативы детей.
➢ Обогащение развивающей среды группы, ДОУ.
➢ Использование новых форм работы с детьми и их родителями. Формирование
представлений о музее.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
✓ Формировать у дошкольников представления о музее.
✓ Приобщать дошкольников к культурно-эстетическим ценностям, побуждать к
творческой деятельности, воспитывать любовь к родному краю.
✓ Способствовать обогащению представлений о природном и рукотворном мире,
развивать познавательные интересы.
✓ Выделять выразительные средства каждого вида творчества, понимать язык
искусства.
✓ Вовлекать родителей в жизнь группы, ДОУ.
ПРИНЦИПЫ.
·
• Принцип интеграции;
• Принцип деятельности и интерактивности;
• Принципы динамичности и вариативности;
• Принцип научности;
• Принцип непрерывности и разнообразия;
• Принцип партнерства;
• Принципы экологичности и безопасности.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ МУЗЕЯ
Образовательная
• Развитие зрительно-слухового восприятия, усвоение информации.
Использование дидактических материалов, расширяющих рамки учебной
программы, стимулирующих интерес к искусству.
Развивающая
• Активация мышления. Развитие интеллектуальных чувств, памяти, сенсорно-
физиологических структур. Обогащение словарного запаса.
Воспитательная
• Формирование личностных качеств, взглядов, убеждений. Становление
умственного, нравственного, трудового, эстетического и экологического
воспитания.
Просветительская
• Формирование умений, навыков. Формирование адекватного, осмысленного
отношения к получаемой информации
ОСОБЕННОСТИ МИНИ – МУЗЕЯ В ДЕТСКОМ САДУ.
• Участие в создании мини-музея воспитателей, детей и родителей.
• Ребенок – активный участник оформления экспозиции музея.
• Мини-музей – зона удивления, творчества и совместной работы детей и их
родителей.
ЭТАПЫ ПРОЕКТА:
Подготовительный:
1.Работа с детьми.
С детьми была проведена беседа о том, что такое «коллекция» и «музей»,
какие бывают музеи, зачем нужны музеи и т.п.
2.Работа с родителями.
Родителям было рекомендовано посещение музея с детьми.
3.Выбор места для размещения музея.
Наш мини музей размещается в раздевалке (этот вариант предоставляет
возможность выстраивать материал музея постепенно).
Воспитатель может в любое время обратиться к материалам музея.
Дети группы могут в любое время по желанию рассматривать экспонаты,
обсуждать их особенности, задавать вопросы воспитателю,
использовать экспонаты для игр, проводить самостоятельные
исследования за столом.
Все экспонаты размещены на уровне глаз ребенка.
Основной этап работы:
1.Сбор информации на заданную тематику.
2. Подбор коллекции кружек и чашек.
3. Подбор экспонатов, созданных руками родителей, воспитателей, детей.
4. Подбор литературы по теме.
5. Подбор дидактических игр по теме.
6. Консультации для родителей: «Музеи для дошкольников», «Знакомство с музеем».
7. Проведение занятий с использованием чашек и кружек в разных образовательных
областях.
8. Изготовление фотоальбома «Наш мини-музей».
9. Проведение детьми экскурсий в музей для других групп и родителей.
10.Оформление родительского уголка на тему «История чайной кружки».
11. Самостоятельная продуктивная деятельность детей.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Мы считаем, что создание мини-музея:
- позволит сделать слово «Музей» привычным и привлекательным для детей;
- приобщит детей к миру общечеловеческих ценностей, расширит познавательный
интерес и эмоциональное восприятие;
- позволит пополнять мини-музей новыми экспозициями;
- окажет помощь в усвоении детьми элементов культуры, расширит словарный
запас путём подбора к экспозиции загадок, пословиц, поговорок, интересных
материалов.
- обогатит предметно-развивающую среду в ДОУ.
- позволит воспитывать в дошкольниках чувство гордости за общее дело, свою группу,
детский сад, семью и малую Родину.
ЭКСКУРСИЯ ДЕТЕЙ ГРУППЫ в виртуальный музей «ЗНАКОМСТВО С МУЗЕЕМ».
Цель: Познакомить детей с понятием «музей», «экспонаты», «экскурсовод», с
правилами поведения в музее. Рассказать о цели создания музея и о его назначении.
Учить классифицировать предметы по общему признаку. Воспитывать
любознательность.
1 часть (проходит в помещении группы)
Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу вас пригласить в музей подготовительной группы.
Что же такое музей? (Ответы детей, которые воспитатель выслушивает и
обобщает). Это дом, где собирают, хранят и показывают красивые, старинные или
просто интересные предметы: картины, игрушки, ткани, книги и многое другое.
А как вы думаете, для чего люди создали музеи? (Ответы детей). У каждого человека
есть вещи, которые ему особенно дороги: любимые книги, необычные находки,
сувениры и т.д. Людям всегда хотелось сохранить что-то на память, чтобы потом
показать своим детям, внукам, знакомым и друзьям. Например, одни собирают
картины, другие редкие книги, третьи - красивую посуду, а четвёртые – игрушки.
Большое количество каких-то предметов называется коллекцией.
(Воспитатель демонстрирует коллекцию мягких игрушек)
Воспитатель: У кого из вас есть дома коллекции? (Выслушивает ответы детей)
Воспитатель: Кому вы показываете свою коллекцию? (Ответы детей, которые
воспитатель выслушивает и обобщает).
Коллекции находились в доме у тех, кто их собирал, и их могли увидеть
немногие. И тогда люди стали размещать свои коллекции в специальных зданиях,
которые и назвали МУЗЕЯМИ. Сюда может прийти любой желающий и посмотреть на
ЭКСПОНАТЫ. Музей может быть посвящён одному предмету. Например: музей часов,
музей кукол, музей картин, а может содержать и много коллекций. Тогда их
размещают в специальных ЗАЛАХ, чтобы ПОСЕТИТЕЛЯМ музея было удобнее
рассматривать экспонаты.
О каждом музейном экспонате Вам сможет рассказать специальный работник –
экскурсовод. Сегодня Вашим экскурсоводом буду я. И попрошу вас выполнять
обязательные правила поведения для посетителей музея в нашем детском саду:
1. Не перебивать экскурсовода и задавать свои вопросы только по окончанию
экскурсии.
2. Не все экспонаты в нашем музее можно трогать руками.
Как вы думаете, почему мы ввели для посетителей такое правило? (Ответы
детей, которые воспитатель выслушивает и обобщает). Некоторые экспонаты
очень хрупкие и они могут поломаться или даже разбиться при неосторожном
обращении и их красоту больше никто не увидит.
( Воспитатель демонстрирует детям пример небрежного обращения с
экспонатом - можно взять для примера обычную салфетку или пергаментную
бумагу).
Теперь вы готовы к посещению музея, и я рада пригласить вас на ЭКСКУРСИЮ.
2 часть (проходит в помещении музея)
- Знакомство с экспозицией музея «Лошадь – символ России».
3 часть. Возвращение в групповую комнату. Обсуждение в течение дня увиденное в
музее.
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: «МУЗЕИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ».
Нужно ли ходить с дошколятами в музеи? Конечно, да.
Во-первых, для того, чтобы малыш не разучился получать удовольствие от познания
нового. Ведь если познавательный интерес, данный каждому от рождения, постоянно
не подпитывать, со временем он затухает, и потом его уже гораздо сложнее
восстановить.
Во-вторых, чтобы ребенок научился вести себя культурно в музее, возле памятника.
Уже с малых лет стоит приучать детей к почтительному отношению к истории и
культуре. Ведь, согласитесь, школьник, кривляющийся возле памятника героям
войны, выглядит отвратительно. А корни такого поведения заложены в раннем
детстве.
В-третьих, полученный эмоциональный опыт отложится в душе дошколенка и
обязательно проявит себя в более позднем возрасте.
В-четвертых, малыш сможет поднять свою самооценку и социальный статус, рассказав
в садике о своем походе в музей. Возможно, дошкольник многого не запомнит,
быстро забудет новые названия и термины, но сущность увиденного и эмоции
останутся в фундаменте его опыта. Они непременно проявят себя, дав направление
дальнейшего развития. Очень часто именно в таком возрасте воображение ребенка
бывает поражено той или иной темой и становится любимым занятием на всю жизнь.
Правила посещения музея.
1. Сразу оговорить правила поведения в музее или возле памятника, объяснив их
необходимость, важность. Следить за соблюдением правил ребенком и не нарушать
их самим.
2. В первые посещения охватывать лишь небольшую часть экспозиций.
3. В музее стараться проявить собственную заинтересованность, отвечать на вопросы
ребенка, читать по его просьбе таблички возле экспонатов.
4. В случае, если ребенок устал, завершить экскурсию.
5. Закрепить знания: приобрести сувениры или буклеты; дома попросить нарисовать
то, что понравилось; попросить рассказать самое интересное бабушке (брату и другим
родственникам); отнести рисунки в детский сад и рассказать о своем походе там.
6. В один музей, особенно если он понравился, можно ходить много раз (например,
каждый год), увеличивая время и объем экскурсии.
7. Начинать знакомство с музеями с наиболее интересных для Вашего малыша тем.
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: «МУЗЕЙ И ДЕТИ».
Если мы рассмотрим Что-то,
Это Что-то - для чего-то,
Это Что-то из чего-то,
Это Что-то часть чего-то,
Чем-то было раньше Что-то,
Чем-то будет это Что-то.
Что-то ты теперь возьми
И в музее рассмотри.
Слово "музей" происходит от греческого слова museion и латинского museum - храм
муз, место, посвященное наукам и искусствам. Музей - учреждение, которое
занимается собиранием, изучением, хранением и показом предметов и документов,
характеризующих развитие природы и человеческого общества и представляющих
историческую, научную или художественную ценность. В условиях детского сада
невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела.
Поэтому музеи в детском саду называют «мини-музеями». Часть слова «мини-» в
нашем случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры
экспозиции, и определенную ограниченность тематики.
Назначение музея – патриотическое воспитание дошкольников, суть которого, с
нашей точки зрения, состоит в том, чтобы взрастить в детской душе семена любви к
родной природе, родному дому и семье, истории и культуре своей страны, ко всему,
что создано трудом родных и близких людей. Важная особенность мини-музеев —
участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность
к мини-музею. Они могут: участвовать в обсуждении его тематики, приносить из дома
экспонаты, ,пополнять их своими рисунками.
В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и
нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты,
брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок — лишь пассивный
созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и
его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини-музей — результат общения,
совместной работы воспитателя, детей и их семей.
КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ «ОРГАНИЗАЦИЯ МУЗЕЯ КРУЖЕК и ЧАШЕК».
Образовательные области:
Коммуникация. Познание.
Задачи:
• Обучающие:
✓ Закреплять представление детей о музеях;
✓ Формировать представление детей о разнообразии кружек и чашек;
✓ Расширять кругозор.
• Развивающие;
✓ развивать воображение и речь.
• Воспитательные:
✓ воспитывать аккуратность и трудолюбие.
Материал:
Различные крупы, баночки, подносы.
Подготовительная работа:
✓ беседа о музеях;
✓ чтение стихов и сказок о чашках и кружках;
ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Организационный момент.
В группе раздается звонок на телефон воспитателя. Воспитатель «не замечает» звонка.
Дети обращают внимание педагога на звонок. Воспитатель с удивлением говорит, что
ей звонит знакомая Сорока-белобока. Начинает громко разговор по телефону, дети
прислушиваются.
- Здравствуйте, дорогая Сорока-белобока! Я рада вас слышать! Что? Нам в детский сад
скоро принесут посылку от тебя? Хорошо! Мы будем ждать! До свидания!
- Дети, к нам скоро придет почтальон с посылкой. Сорока-белобока рассказала, что
она очень рада тому, что мы кладем угощение в кормушку для птичек, и она прислала
нам подарок. Давайте скорей наведем порядок в группе и встретим почтальона.
Дети с воспитателем расставляют игрушки по местам. Раздается стук в дверь. Входит
почтальон – переодетый воспитатель старшей группы.
- Это детский сад?
- Да!
- Вам посылка от Сороки-белобоки!
- Спасибо!
- До свидания!
- До свидания!
Беседа.
Воспитатель:
- Дети, давайте сядем на коврик и посмотрим, что же нам прислала Сорока-белобока .
Воспитатель показывает на замочек у посылки
- Чтоб открыть посылку, надо отгадать загадку:
Круглоухая сестрица
Чаю даст тебе напиться (Чашка.)
Если хочешь выпить чай -
Так меня и получай,
Распрекрасную милашку,
Всю в цветочках, с блюдцем...(чашку)
Воспитатель открывает посылку.
Дидактическая игра «Узнай и назови»
Из волшебной коробочки достается чашка
Но, куда же мы разместим подарок от Сороки-белобоки? ( Ответы детей).
А сейчас послушайте рассказ «История чайной кружки» Читается рассказ (рассказ взят
с просторов интернета).
Воспитатель:
- Дети, а помните, мы вчера побывали на виртуальной экскурсии? Что мы там
посетили?
Дети:
-Музей лошадок.
Воспитатель:
-А, может, мы в нашей группе тоже создадим музей – музей кружек и чашек? У нас и
полочка есть свободная.
Дети:
- Давайте сделаем музей.
Воспитатель вместе с детьми расставляет кружечки и чашечки, которые принесли и
собрали совместно дети, родители, воспитатели на полочке.
Воспитатель:- Сейчас я предлагаю вам слепить такие же прекрасные кружки и чашки и
сделать для нашей сороки и для наших кукол чаепитие из них.
Дети лепят.
В конце проводится анализ деятельности.
Воспитатель:
- А давайте добавим в наш мини-музей ваши замечательные работы.
