Ученики на Учителя.com


Сценарий "Путешествие в мир животных"

Сценарий интегрированного занятия по бурятскому языку на тему:
« Путешествие в мир животных»
" Юртэмсын амидта аяншалга"
Выполнила: Балданова Л.Р.
г.Улан-Удэ
Апрель 2018
Цель: Уточнять и расширять знания детей об окружающей
природе,о диких и домашних животных. Воспитывать любовь и
бережное отношение к природе, живым существам. Значение
семьи и рода в жизни человека. Поддерживать желание знать
бурятский язык.
Задачи:
-активизировать и обогощать словарь детей по теме Амитад.
Животные;
-развивать любознательность, воображение, мышление;
-познакомить детей с « Красной книгой»
-формировать навыки сотрудничества в коллективном выполнении
заданий;
-формировать умение оценивать свои результаты.
Оборудование:
-фото " Гэр булэ"
-подбор музыкальной композиции
-волшебный мешочек
-игрушки животных
-картинки животных и их детенышей
-модель «дерева и леса»
-листы бумаги, гуашь, кисточки.
-гаммы
Показываю знак путешествия.
Сайн байна, үхибүүд! Сайн байна, багша!
Давайте скажем свои имена " Минии нэрэ Лера..."
Ребята, скажите, какое сейчас время года? (Весна)
А как будет весна на бурятском языке? ( Хабар)
Докажите мне пожалуйста, что сейчас время года весна.( Дети рассказывают, что на улице
стало теплее, солнышко(наран) светит ярко, дни становятся длиннее, прилетают птички,
растаял снег (саhан).
Раздается стук в окно. Воспитатель за окном находит письмо, но от кого же? Только
отгадав загадку вы узнаете кто это?
Она под крышами живет, гнездо свое из глины вьет, очень любит провода и сидят на них
всегда.( Ласточка-Хараасгай)
Правильно, это ласточка-хараасгай, к нам прилетела из теплых краев и хочет узнать,
чему вы уже научились, и приготовила для вас задания. Если выполните вы задания, то в
конце вы все получите приз. А для этого ласточка приглашает вас в путешествие. Чтоб не
заблудиться , что нам нужно с собой взять? Карту путешествия.
А отправимся мы в путешествие пешком, потому-что ходьба полезна для здоровья.
Давайте посмотрим внимательно на карту и еще вспомним правила поведения.
( дети идут под песню " Бумбэгэ" )
1 остановка
Задание№1 « Волшебный мешочек»
Узнайте спрятавшихся в мешке животных на ощупь и расскажите, как узнали? ( дети по
одному нащупывают игрушку и говорят, кого вытащили?) Как ты догадался? По какой
части тела узнал?
(ответы детей 3-4 ребенка)
Задание это выполнено. Молодцы!
Задание№2 « Загадки»
1. Косолапый и большой, спит в берлоге он зимой? ( медведь-баабгай)
2. Кто у двери нас встречает, и от счастья начинает громко лаять гав-гав-гав!? (собака-
нохой)
3. Кто, на привязи гуляя, травку щиплет на холме, и хозяйку ожидая одиноко блеет ме-е-
е…? (козел-ямаан)
4. Кто всегда прекрасно знает, что на завтрак я варю, и к лоханке подбегает, громко
хрюкая хрю-хрю? ( свинья-гахай)
5. Кто пасется на лужайке, без панамки и без майки, отгоняет вредных мух, и мычит
протяжно му-у-у? (корова-ухэр)
6.Длинное ухо, белое брюхо, прыгает ловко, любит морковку?
(заяц-шандаган)
7. Кто в жару и на морозе, малышей по кругу возит, и у дома своего ржет негромко и-го-
го? ( лошадь-морин)
8. День и ночь добычу ищет, ходит бродит он молчком, уши серые торчком? (волк-шоно)
(Когда ребята отгадывают загадки, воспитатель выставляет на доску картинку с
животными.) Смотрим карту.
2 остановка ( знак веселый язычок)
Задание№3 « Классификация животных. Моделирование.»
( дети должны распределить животных кто, где живет) Пока мы с вами отгадывали
животных, все животные перепутались. Давайте наведем порядок. Что это?( Домик) Как
называют животных, за которыми ухаживают люди?
Почему называют «домашними». Потому, что за ними ухаживает человек. Строят им
жилье, кормят их.
А это что такое? (лес) А как называют животных которые живут в лесу?( дикие
животные)
Почему их так называют? Потому-что за ними никто не ухаживает. Они сами себе
добывают пищу и строят себе жилье. Только эти дома все разные, где кому удобно: лиса в
норе, медведь в берлоге, белка в дупле. Распределите животных по своим местам
обитания.
Задание№4 « Кто быстрее»
Дети делятся на 2 команды. Проводится дидактическая игра « Чей хвост», « Найди маму»
Воспитатель заранее готовит место. На столе выложены картины, изображения животных
без хвостов и детенышами.
Молодцы ребята. Вы каждому детенышу нашли маму. Нашли у кого какой хвост. Вы не
устали? Давайте с вами немного отдохнем. Все эти домашние животные нужны человеку,
без них человек не может прожить. Молодцы! Все справились с заданием.
(показываю знак отдыха)
Физминутка « Поляна»
Ребята, чтоб нам было весело и тепло на поляне, давайте позовем наше солнышко.
Наран, наран наашаа
үүлэн, үүлэн саашаа!
Что вы видите на поляне? Подснежники ( ургы)
Ой, как красиво! Давайте посчитаем и соберем подснежники. ( дети считают до 10ти на
бурятском языке)
Задание№5 « Вопросы на смекалку»
Ребята, а у животных есть семья? (да)
Как будет семья на бурятском языке? ( булэ)
Давайте на пальчиках посчитаем свою семью.
Пальчиковая игра « Энэ мини аба…» и т.д
Кто такой аба…?( показываю фото " Гэр бүлэ")
3 остановка ( знак внимание)
Задание№6
Ребята, посмотрите что это за книга? Это красная книга, в нее заносят, тех животных,
которых становятся все меньше на земле. Почему исчезают животные?( ответы детей)
Люди неосторожно обращаются с огнем, происходит пожар, в результате гибнут
животные, горит их жилище, животным нечем питаться. Еще люди загрязняют
окружающую среду. Исчезающих животных заносят в Красную книгу, это значит, что их
надо охранять, нельзя на них охотиться. Нужно беречь и любить наших маленьких
друзей. Вы согласны? ( ответы детей)
Как вы думаете, если бы эти животные умели говорить, что бы они сказали людям? (
ответы детей)
Ребята, здесь еще одно послание, от ласточки « Поздравляю вас, друзья! Почти все
задания выполнены. Последнее задание ждет вас в саду.
После вы все получите приз. ( гаммы)
( Дети возвращаются в садик под музыку " Бүмбэгэ")
Рефлексия путешествия
Выход в продуктивно-творческую деятельность .
Задание№7 « Кто расколдован» ( рисование)
Ребята, на столах вы видите листы бумаги, выберите любую краску и закрасьте (
расколдуйте) листы. Работа детей.
( на листах свечкой прорисованы фигурки животных, и дети наносят краску и угадывают,
кого « расколдовали». А теперь внимательно смотрим кто кого расколдовал?
Индивидуальный подход, рассматривание рисунка детей. Вот мы и побывали в мире
животных. Узнали много интересного про домашних и диких животных. Закрепили знания
о животных. Чем мы еще занимались? Что ще вам понравилось?
( ответы детей) Молодцы! На этом наше занятие заканчивается.
Баяртай, үхибүүд! ( дети получают гаммы )
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: