Ученики на Учителя.com


Классный час "Что мы знаем о терроризме?" 3-4 класс

Муниципальное автономное образовательное учреждение
средняя школа №3
г.Усть-Лабинска Муниципального образования
Усть - Лабинский район
Краснодарского края.
Классный час
«Что мы знаем
о терроризме?»
Предмет: Внеклассное занятие
Класс: начальная школа (3-4 класс)
Автор : Паршина Олеся Александровна
2013г.
Цель: формирование общественного сознания и гражданской позиции
подрастающего поколения.
Задачи:
1.Развитие социальной и гражданской активности, национального
самосознания;
2. Изучить правила поведения при теракте.
Ход беседы
Учитель:
Мы живём в мирное время, мы не слышим рёв самолётов, пушечных
выстрелов. Над нами солнечное небо. Давно закончилась война. Но есть
люди, которые хотят всё разрушить. Современную международную
обстановку трудно назвать стабильной. И одной из причин этого является
размах терроризма, приобретающий сегодня поистине всемирный характер.
Сегодня мы поговорим о терроризме.
Что же такое терроризм?
Ученик:
Терроризм - это тяжкое преступление .
Учитель:
Террор - запугивание, подавление противников, физическое насилие, вплоть
до физического уничтожения людей совершением актов насилия (убийства,
поджоги, взрывы, захват заложников).
Понятие “терроризм”, “террорист”, появилось во Франции в конце 18 века.
А кто такие террористы?
Ученик:
Террористы – это люди, которые захватывают в заложники, организуют
взрывы в многолюдных местах, используют оружие.
Учитель:
Часто жертвами терроризма становятся невинные люди, среди которых есть
и дети. За последнее десятилетие крупными террористическими актами в
нашей стране стали взрывы жилых домов в Москве и Волгодонске, взрыв во
время парада в Каспийске, 9 мая, захват театра на Дубровке, во время
представления “Норд-Ост”. Сентябрь 2004 года. В течение двух суток в
спортзале школы №1 города Беслана (Республика Северная Осетия)
удерживались преподаватели, ученики, и их родители – всего более 1200
человек. В результате взрыва погиб 331 человек, в том числе 172 ребенка.
559 человек получили ранения.
Это страшные страницы истории…
Учитель.
А в чем же сущность терроризма?
Давайте обратимся к словарям.
Ребята ищут ответ в словаре.
Словари определяют понятие “терроризм” как насильственные действия
преступных лиц с целью подрыва существующей власти, осложнение
международных отношений, политических и экономических вымогательств у
государств. Это систематическое применение или угроза применения
насилия против мирных жителей как шантаж существующих органов власти
для достижения определенных политических, социальных или
экономических целей.
Учитель.
Терроризм имеет несколько направлений:
Националистический Религиозный Политический
Учитель. Какова современная статистика терроризма?
(показ статистических слайдов через компьютер)
Террористический акт не знает заранее своих конкретных жертв, ибо
направлен, прежде всего, против государства.
Его задача – подчинить государство, его органы, всю общественность,
заставить их выполнять требования террористов и стоящих за ними лиц и
организаций.
Разгул терроризма – сегодня не только российская, но уже и острейшая
международная проблема. Об этом свидетельствуют многие факты, но
особенно красноречивы взрыв в Нью-Йорке Всемирного торгового центра 11
сентября 2001 года, унесшего жизни 3,5 тысяч человек, объединенные в одну
цепь взрывы 11 марта 2004 года в пригородных поездах в центре Мадрида
(Испания), бесконечные теракты в Израиле, на Филлипинах, в других
странах.
Учащиеся на магнитной доске вывешивают плакаты:
Только в 2000 году в мире было совершено 423 террористических акта,
405 человек погибли и 791 получили ранение!
За десять лет совершено 6500 актов международного терроризма, от которых
погибли 5 тысяч человек, пострадали более 11 тысяч человек!
Учитель. Как же не стать жертвой теракта? Давайте вместе подумаем над
этим вопросам.
Ученики: Следует избегать мест массового скопления людей,
многолюдные мероприятия.
Учитель: Здесь следует проявлять осмотрительность и гражданскую
бдительность.
Какие действия необходимо применить при обнаружении подозрительных
предметов?
Ученики:
Не трогать, не вскрывать, зафиксировать время, поставить в известность
администрацию, дождаться прибытия милиции.
Учитель:
Если вы услышали выстрелы, находясь дома, ваши первые действия?
Ученики:
Не входить в комнату, со стороны которой слышатся выстрелы, не стоять у
окна, сообщить по телефону.
Ученики: Если рядом прогремел взрыв, что делать?
Учитель:
упасть на пол, убедиться в том, что не получил серьезных ран, осмотреться,
постараться, по возможности оказать первую мед помощь, выполнять все
распоряжения спасателей.
Но самое страшное, если вы оказались в числе заложников.
Помните главное – нельзя допускать истерик, не пытаться оказать
сопротивление.
Игра“Ситуация”.
Вас захватили в заложники. Ваши действия? Учащиеся предлагают свои
проекты действий из данных ситуаций, идет обсуждение.
Группам учащихся выдаются карточки.
Закончи предложения, текста.
Например:
Карточка №1
Возникла стрельба, ты оказался на улице, твои действия.
__________________________________________________________________
Карточка №2
Если ты оказался в заложниках.
Помни____________________________________________________________
Карточка №3
Вы обнаружили подозрительный предмет
Ваши
действия:__________________________________________________________
Карточка №4
Если вы услышали выстрелы, находясь дома
Вам
необходимо_______________________________________________________
Карточка № 5
Если рядом прогремел взрыв
Ваши
действия___________________________________________________________
После работы в группах подводится итог работы и обсуждение ответов.
Ребятам раздаются памятки
Памятка
Действия населения при угрозе террористических актов.
Взрывчатое вещество может быть установлено террористами в самых неожиданных местах: на
дорогах, в жилых домах, в транспорте, в общественных местах, припаркованных автомобилях. В
настоящее время могут использоваться как промышленные, так и самодельные взрывные
устройства, замаскированные под любые предметы.
Вы обнаружили взрывоопасный предмет.
Заметив взрывоопасный предмет, (гранату, снаряд, бомбу и т.п.), не подходите близко к нему,
позовите находящихся поблизости людей и попросите немедленно сообщить о находке в милицию
по телефону 02. Не
позволяйте случайным людям прикасаться к опасному предмету или пытаться обезвредить его.
Совершая поездки в общественном транспорте, обращайте внимание на оставленные сумки,
портфели, свертки, игрушки и другие бесхозные предметы, в которых могут находиться
самодельные взрывные устройства.
Немедленно сообщите об этом водителю, машинисту поезда, любому работнику милиции. Не
открывайте их, не трогайте руками, предупредите стоящих рядом людей о возможной опасности.
Заходя в подъезд, обращайте внимание на посторонних людей и незнакомые предметы. Как
правило, взрывное устройство в здании закладывают в подвалах, на первых этажах, около
мусоропровода, под лестницами.
Вас взяли в заложники.
• Не конфликтуйте с похитителями и террористами
• Не делайте резких движений. На всякое действие спрашивайте разрешение
• При угрозе применения оружия ложитесь на живот, защищая голову руками, дальше от
окон, застекленных дверей, проходов, лестниц
• При ранении меньше двигайтесь – это уменьшит кровопотерю
• Используйте любую возможность для спасения
• Запомните приметы террористов (лицо, рост, особые приметы, одежду)
• Во время освобождения выберите место за укрытием, не высовывайтесь до
окончания стрельбы, выполняйте требования работников спецслужб.
При захвате автобуса, самолета и т.д.
• Не привлекайте к себе внимание террористов
• Осмотрите салон, отметьте возможные места укрытия в случае стрельбы
• Снимите ювелирные украшения, не смотрите в глаза террористам, не передвигайтесь, не
открывайте сумки без их разрешения
• Женщинам в мини-юбках желательно прикрыть ноги.
Использованная литература:
1.Романченко Ю. Терроризм : нынешнее состояние и проблемы
противодействия .Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ). - 2002. –
№ 4. – С. 28–32.
2.Террор // История – Первое сентября : научно-метод. газета для учителей. -
2003. – № 16.
3.Тисленкова И.А. Нравственное воспитание в средней школе.- Волгоград:
Учитель, 2007.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: