Ученики на Учителя.com


Конспект ООД "Профессии. Кто приносит нам почту?"

Тема: Профессии. Кто приносит нам почту?
Коррекционно-образовательные цели.
Закрепление представлений о необходимости и пользе труда взрослых.
Закрепление в речи существительного с обобщающим значением профессии.
Уточнение и расширение словаря по теме (работать, разносить, получать,
опускать, почтальон, почта, посылка, письмо, газета, журнал).
Совершенствование грамматического строя речи (образование формы имен
существительных в дательном падеже).
Коррекционно-развивающие цели.
Развитие диалогической речи, слухового внимания, фонематического
восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики.
Коррекционно-воспитательные цели.
Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на
участие в занятии, инициативности, самостоятельности, ответственности,
желания совершать совместные трудовые действия, приносить пользу
окружающим.
Оборудование: картина «Почтальон», мультимедиа, презентация,
контейнер с цветными карандашами, конверты, открытки, марки, газеты,
журналы, игрушечный почтовый ящик, «марки», зеркала и цветные флажки
по количеству детей.
Ход ООД
1. Организационный момент.
Дети входят в кабинет, здороваются, занимают места около
стульчиков; на столе разложены газеты, журналы, письма.
Логопед (Л). Посмотрите на стол. Что на нем лежит?
- У меня письмо.
-А у меня открытка.
- У меня газета.
- А это журнал.
Л. Верно. Кто приносит нам все это с почты?
-Почтальон.
Л. Правильно. Мы поговорим сегодня о почте и почтальоне.
2. Рассматривание картины «Почтальон». Беседа по ней и показ
презентаций. Логопед показывает слайды с изображением почтальона.
Л. Кого вы видите на картинке?
- Это почтальон.
Л. Что он делает?
- Он несет письма и газеты.
Л. Правильно. Посмотрите, какая толстая сумка у почтальона. На ней
написано «Почта». В ней много газет, журналов, писем. Почтальон пришел
на почту рано утром, разобрал письма и открытки, которые приехали на
поездах и прилетели на самолетах из разных городов, сложил их в сумку и
теперь несет их нам с вами. Он пойдет в подъезд и опустит письмо или
открытку в ящик. На письмах написаны адреса и фамилии людей, которые
должны их получить. Вдалеке вы видите почту, откуда только что вышел
почтальон. Что вы видите рядом с входной дверью?
- Это почтовый ящик.
Л. Для чего он нужен?
- Туда опускают письма.
Л. (демонстрация) Правильно. Если вы хотите отправить письмо, вы
кладете его в конверт, заклеиваете, пишете адрес, наклеиваете марку,
опускаете письмо в почтовый ящик. Марка для письма — это как билет для
человека. Чтобы письмо поехало или полетело в другой город, на него и
наклеивают марку.
3. Игра «Отправь письмо».
Логопед достает игрушечный почтовый ящик, раздает детям маленькие
разноцветные конверты и «марки» — самоклеящиеся картинки.
Л. Давайте поиграем в почту, научимся отправлять письма. Дома вы
выучили с мамами веселые стихи о домашних животных. Вы будете
рассказывать стихотворение, я буду давать вам карточку с ним. Этот будет
письмо. Вы положите письмо в конверт, наклеите «марку» —
самоклеящуюся картинку, нарисуете на конверте то животное, которому
хотите отправить письмо. Это будет адрес. И опустите письмо в почтовый
ящик.
1-й ребенок. «Мяу! Мяу!» — Рыжий кот.
Он у бабушки живет.
Л. Кому ты отправишь это письмо?
1-й ребенок. Зайчику.
Л. Что ты сделаешь для этого? Расскажи. (Каждый ребенок комментирует
свои действия и «отправляет» письмо).
1-й ребенок. Я положу письмо в конверт, заклею его, наклею марку,
нарисую на конверте зайчика, опущу письмо в ящик.
Л. Молодец. Опускай письмо в ящик.
2-й ребенок. «Гав! Гав! Гав!» — Лохматый пес.
Хвост кольцом и черный нос.
Л. Кому ты отправишь письмо?
2-й ребенок. Я отправлю письмо котенку.
Логопед предлагает и этому ребенку прокомментировать свои действия.
3-й ребенок. «И-го-го!» — Вот это конь!
Хвост и грива как огонь.
Л. Кому это письмо?
3-й ребенок. Это письмо цыпленку.
Ребенок комментирует свои действия и «отправляет» письмо.
4-й ребенок. «Хрю! Хрю! Хрю!» — А это свинка.
Свинка — розовая спинка.
Л. А это письмо кому?
4-й ребенок. Это письмо утке.
Л. Вот вы и отправили свои письма, а теперь пойдем с вами поиграем.
4. Пальчиковая гимнастика «Что принес нам почтальон?»
Что принес нам почтальон?
С толстой сумкой ходит он.
Маршируют по кругу, высоко поднимая
колени.
Перевод, журнал, газету,
В бандероли две кассеты
И письмо от тети Вали,
Чтоб ее приезда ждали.
На каждое название загибают по
одному пальчику, начиная с больших, на
обеих руках.
5. Работа в тетради №2.
Л. Сегодня мы обведем и раскрасим почтовый ящик. Послушайте
стихотворение.
К почтовому ящику письма, как птицы,
Слетаются, чтобы отправиться в путь.
Кому — до Москвы, а кому — за границу,
Лишь адрес, дружок, написать не забудь.
Л. Какой карандаш вы возьмете, чтобы обвести и раскрасить ящик?
Дети. Синий карандаш.
Дети выполняют задание, логопед следит за посадкой, за постановкой
руки, оценивает работу каждого ребенка.
6. Специальная артикуляционная гимнастика.
Л. Сегодня мы поучимся делать упражнение «Ветерок по „мостику"».
Разводим уголки губ, ставим язычок «мостиком» и упираемся им в нижние
зубы, медленно сближаем зубы, спокойно дуем на язычок: ссс...
7. Упражнение «Угадай-ка». ( с зеркалами)
Л. Сейчас я буду показывать вам, какой гласный звук хочу произнести, а
вы будете угадывать и петь этот звук.
Л. демонстрирует беззвучную артикуляцию гласных звуков: [а], [о], [и],
[у]. Дети поют эти гласные звуки.
8. Упражнение «Внимательные ушки».
Л. просит детей встать в кружок на ковре, раздает им цветные
флажки.
Л. А теперь вы будете поднимать флажки, если услышите звук [у].
Л: [о], [у], [а], ум, ин, ат, ко, бу, на, утка, остров, аист, уши, умный,
удить.
9. Окончание занятия. [Оценка работы детей.] Логопед собирает
флажки.
Логопед. О какой профессии мы говорили сегодня? Где работает
почтальон?
Что он делает? Какие игры и упражнения вам понравились?
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: