Отчёт о самообследовании деятельности ГБДОУ

ОТЧЁТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБДОУ

ЗА 2017 ГОД

Самообследование деятельности Государственного бюджетного дошкольного образовательного

учреждения детского сада № 87 Невского района Санкт-Петербурга составлено в соответствии с

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. N 462 «Об

утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией».

Основная цель отчёта:

 обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации.

Отчёт о самообследовании включает:

 аналитическую часть (Аналитическая часть представлена результатами анализа

деятельности

ГБДОУ №87 за 2017 календарный год):

 оценка образовательной деятельности,

 оценка системы управления организации,

 оценка содержания и качества подготовки обучающихся,

 оценка организации воспитательно-образовательного процесса,

 оценка качества кадрового обеспечения,

 оценка учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения,

материально-технической базы,

 оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования.

 результаты анализа показателей деятельности ДОУ (Анализ показателей деятельности

проведён в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 10 декабря 2013 г. N1324 «Об утверждении показателей деятельности

образовательной организации, подлежащей самообследованию» и «Приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 14 декабря 2017 г. N 1218).

Общие сведения о дошкольной образовательной организации и организационно-

правовое обеспечение образовательной деятельности;

Общая

характеристика

образовательного

учреждения,

ДОУ № 87.

Наименование

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 87 Невского района Санкт- Петербурга

Организационно-

правовая форма

Государственное учреждение

Учредитель

Субъект Российской Федерации – город федерального значения Санкт-

Петербург в лице исполнительного органа государственной власти -

Администрации Невского района

Год основания

детского сада

1965 год.

Лицензия

Серия 78 № 001455. Регистрационный № 1150 от 26 декабря 2011 года.

Бессрочная.

Устав

Согласовано с главой администрации Невского района Санкт-Петербурга

Зарегистрирован 18.05.2015 Межрайонной ИФНС России № 15 по Санкт-

Петербургу.

Утвержден распоряжением Комитета по образованию от 22.04.2015 года №

1942-р

Ведение

бухгалтерского учета и

осуществление

финансовой

деятельности

Ведение бухгалтерского учета: заключен договор о ведении бухгалтерской

отчетности с СПб ГУ

«Централизованная бухгалтерия администрации Невского района СПБ»

Лицевой счет в Комитете финансов. Осуществление финансовой

деятельности через казначейскую систему СПб.

Режим работы

В Образовательном учреждении группы функционируют в режиме полного

дня (12-часового пребывания).

Режим работы Образовательного учреждения:

понедельник-пятница с 07.00 часов до 19.00 часов.

Выходные дни: суббота, воскресенье и праздничные дни, установленные

законодательством Российской Федерации.

Количество групп и

наполняемость

I-V 2017г

IV-VII 2017г

(с 1 июня по 14 июля)

IX-XII 2017г

Количество групп - 7

Одна группа раннего

развития 2-3 года -

27 детей.

Шесть групп детей

от 3 до 7 лет - 146 детей

Общая наполняемость –

172 воспитанника.

Количество групп - 7

Одна группа раннего

развития 2-3 года -

27 детей.

Шесть групп детей

от 3 до 7 лет - 145

детей

Общая

наполняемость – 171

воспитанник.

Количество групп - 7

Одна группа раннего

развития 2-3 года -

24ребёнка.

Шесть групп детей

от 3 до 7 лет - 156 детей

Общая наполняемость –

180 воспитанник.

Юридический и

фактический адрес

Детский сад находится по адресу:

193079, Санкт-Петербург, Октябрьская набережная дом 88 кор.5.литера А.

Телефон/факс

446-17-27– заведующий

Адрес сайта в

интернете

http://87.dou.spb.ru/

http://2berega.spb.ru/org/gdou-87/

http://vk.com/club13175537

Адрес электронной

почты

[email protected]

Руководитель

образовательного

учреждения

Черных Алла Николаевна, назначенная на должность заведующего

приказом № 93 по отделу народного образования Исполнительного

комитета Невского района Совета народных депутатов, 30.12.1989г.

Образование – среднее специальное, ЛПУ № 8

Педагогический стаж – 37лет

Квалификационная категория - первая

Курсы повышения квалификации -

- «Компьютерная грамотность и основы телекоммуникационного обмена»

2013 год.

- «Менеджмент в образовании». Профессиональная переподготовка.

502 часа. Сентябрь 2017 года.

Старший воспитатель

Ивановская Ирина Николаевна - высшая квалификационная категория

Заведующий

хозяйством

Алексеева Наталья Юрьевна

Старшая медицинская

сестра

Черных Любовь Александровна

Система договорных отношений, регламентирующих деятельность ДОУ представлена:

▪Договором о взаимоотношениях между ДОУ и Учредителем;

▪Трудовым договором с руководителем ДОУ;

▪Коллективным договором;

▪Договором с родителями;

▪Договором с централизованной бухгалтерией,

Работа Учреждения регламентируют следующие локальные акты:

▪Устав

▪Основная общеобразовательная программа ГБДОУ детского сада № 87 Невского района Санкт-

Петербурга.

▪Штатное расписание ДОУ;

▪Должностные инструкции, определяющие обязанности работников ДОУ;

▪Правила внутреннего трудового распорядка;

▪Инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей в ДОУ;

▪Положение о педагогическом совете;

▪Годовой план работы ДОУ;

▪Программа развития ДОУ;

▪Учебный график

▪Режим дня;

▪Положение о Родительском собрании ДОУ;

Оценка образовательной деятельности.

Основной целью деятельности Государственного бюджетного дошкольного

образовательного учреждения детского сада № 87 Невского района Санкт-Петербурга является

осуществление образовательной деятельности по Основной общеобразовательной программе

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО

БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКОГО САДА № 87

НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА НА 2015-2020 ГОДА

Воспитательно-образовательный процесс подразделяется на:

 образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов

детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно -

исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) образовательную

деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

 самостоятельную деятельность детей;.

 взаимодействие с семьями детей по реализации ООП ДО.

Образовательный процесс в ДОУ осуществляется на русском языке с позиции личностно-

ориентированной педагогической системы: разностороннее, свободное и творческое развитие

каждого ребёнка, реализация их природного потенциала, обеспечение комфортных,

бесконфликтных и безопасных условий развития воспитанников.

ДОУ ориентировано на создание благоприятных условий для полноценного проживания

ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее

развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными

особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

В основу организации образовательного процесса определен комплексно – тематический

принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в

разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной

деятельности детей.

Согласно программе развития ДОУ в 2017 году были осуществлены следующие направление

работы:

 Создание условий (кадровых, материально-технических и т.д.) для успешной

реализации мероприятий в соответствии с Программой развития

В соответствии с программой развития ДОУ, одной из основных задач формирования

социально-образовательного пространства является совершенствование образовательной среды,

т.е. совокупность условий оказывающих влияние на развитие ребенка в детском саду, на

состояние его психического и физического здоровья, успешность его дальнейшего обучения, а

также на деятельность всех участников образовательного процесса в ДОУ.

В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса, в

детском саду в 2017 году были выделены:

• оснащенность педагогического процесса учебно-методическим материалом,

• взаимодействие участников образовательного процесса,

• формирование предметно-пространственной среды ребенка.

Анализ выполнения Программы развития ГБДОУ Детского сада № 87» за 2017год:

1. Пополнена материальная база и дидактическое обеспечение.

2. Созданы комфортные условия для осуществления образовательного процесса в Учреждении.

3. Повысился уровень квалификации педагогического состава;

4. Педагоги активно внедряют инновационные педагогические технологии в работу с детьми;

5. Расширилась система взаимодействия с родителями.

Учебно-методическая оснащенность ДОУ позволяет педагогам проводить воспитательно-

образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. ДОУ располагает учебно-методической

литературой для реализации основной образовательной программы дошкольного образования,

Согласно ФГОС, воспитательно-образовательный процесс в 2017 году осуществлялся по

следующим образовательным областям:

Образовательные

области

Компоненты образовательных областей

Социально-

коммуникативное

развитие

Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и

ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные

ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и

сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и

саморегуляции собственных действий; развитие социального и

эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания,

формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками,

формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к

своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;

формирование позитивных установок к различным видам труда и

творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме,

природе.

Познавательное

развитие

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей,

любознательности и познавательной мотивации; формирование

познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и

творческой активности; формирование первичных представлений о себе,

других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях

объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании,

ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени,

движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и

Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об

отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме

людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Речевое развитие

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и

культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически

правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого

творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи,

фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской

литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской

литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности

как предпосылки обучения грамоте.

Художественно-

эстетическое

развитие

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок

ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства

(словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление

эстетического отношения к окружающему миру; формирование

элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки,

художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания

персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной

творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-

модельной, музыкальной и др.).

Физическое

развитие

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах

деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением

упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как

координация и гибкость; способствующих правильному формированию

опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия,

координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с

правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных

движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны),

формирование начальных представлений о некоторых видах спорта,

овладение подвижными играми с правилами; становление

целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление

ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами

и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при

формировании полезных привычек и др.).

Оценка системы управления организации

Управление ГБДОУ осуществляется в соответствии с законом РФ «Об образовании» и на основании

Устава детского сада.

Формами самоуправления ГБДОУ являются:

▪педагогический совет;

▪общее собрание работников;

В ДОУ разработан пакет документов регламентирующих деятельность: Устав ДОУ, локальные акты,

договоры с родителями, педагогами, обслуживающим персоналом, должностные инструкции.

Имеющаяся структура системы управления соответствует Уставу ДОУ и функциональным

задачам ДОУ.

Управление Образовательным учреждением строится на принципах единоначалия и

самоуправления в соответствии с действующим законодательством и уставом учреждения:

▪ Общее собрание работников ГБДОУ;

▪ Управляющий совет ГБДОУ;

▪ Педагогический совет ГБДОУ;

Представительным органом работников является действующий в ГБДОУ профессиональный союз

работников образования (Профсоюзный комитет). Действующая система управления позволяет

оптимизировать управление, включить в пространство управленческой деятельности значительное

число педагогов, работников ГБДОУ и родителей (законных представителей).

Управляющий совет работает в тесном контакте с администрацией ГБДОУ, Советом родителей, в

соответствии с планом мероприятий на год. На заседании Управляющего совета обсуждаются

нормативно-правовые документы, планы финансово-хозяйственной деятельности. Члены

Управляющего совета принимают активное участие в организации в создании оптимальных и

безопасных условий осуществления образовательного процесса, оказывают помощь в организации и

совершенствовании образовательной деятельности, привлечении внебюджетных средств для её

обеспечения. Совместно с администрацией ГБДОУ осуществляют контроль за качеством питания

воспитанников, организацией образовательной деятельности и пр.

В течение учебного года педагоги и родители участвовали в преобразовании предметно-

развивающей среды детского сада.

Структура управления дошкольного образовательного учреждения, его

органов самоуправления.

Комитет по

образованию Санкт-

Петербурга.

Учредитель

(Администрация)

района)

Инспектирование в ДОО проводится в виде плановых или оперативных проверок, мониторинга

и проведения административных работ, согласно Положению об инспекционно-контрольной

деятельности ДОО.

Система управления в ГБДОУ обеспечивает оптимальное сочетание традиционных и современных

тенденций: программирование деятельности ГБДОУ в режиме развития, обеспечение инновационного

процесса в ГБДОУ, комплексное сопровождение развития участников инновационной деятельности,

что позволяет эффективно организовать образовательное пространство ГБДОУ.

Мониторинг:

1. Оценка индивидуального развития дошкольника (усвоение образовательной программы

дошкольного образования).

2. Подготовка воспитанников подготовительной группы к школе.

3. Рост профессионального мастерства педагогов и специалистов.

4. Использование здоровьесберегающих технологий. Заболеваемость.

5. Организация питания.

Вывод: Управление ДОО осуществляется в режиме функционирования. Система управления

соответствует уставным целям, задачам и функциям. Документы, регламентирующие основную и

управленческую деятельность предоставлены в полном объеме, согласно номенклатуры дел,

систематически заполняются и обновляются.

Условия приема воспитанников в ДОУ

Прием в ДОУ осуществляется в соответствии с Положением о порядке приёма детей в дошкольное

образовательное учреждение, реализующее основную общеобразовательную программу дошкольного

образования в группах общеразвивающей направленности по направлению комиссии по

комплектования.

Отношения между родителями воспитанников и законными представителями строятся на договорной

основе.

Заведующий ДОУ

Педагогический совет.

Общее собрание

родителей

Комиссия по охране

труда

Общее собрание

трудового коллектива

Профсоюзный комитет

Старший воспитатель

Заведующий хозяйством

Дети, родители (законные представители).

Специалисты

Медицинский работник.

(Внештатный)

Обслуживающий

персонал

Помощники

воспитателя

Воспитатели

Правила приёма в ДОУ

Прием детей в детский сад производится при предъявлении родителями (законными

представителями) следующих документов: - направления комиссии по комплектованию

государственных образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную

программу дошкольного образования; - заявления родителя (законного представителя) ребенка; -

документа, удостоверяющего личность родителя (законного представителя) ребенка;

- копии свидетельства о рождении ребенка; - медицинской карты ребенка; При приеме ребенка в

Дошкольное учреждение заключается договор между Образовательным учреждением и родителями

(законными представителями) ребенка, подписание которого является обязательным для обеих сторон.

Ребенок считается принятым в Образовательное учреждение с момента подписания договор

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 87

Невского района Санкт-Петербурга осуществляет свою деятельность в соответствии:

▪Конституция Российской Федерации,

▪Конвенция «О правах ребенка»,

▪Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

▪Приказ от 17 октября 2013 года № 1155 «Об утверждении федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования»

▪указы и распоряжения Президента Российской Федерации,

▪постановления и распоряжения Правительства Российской Федерации,

▪Устав ДОУ

▪Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13

Оценка содержания и качества подготовки обучающихся.

Анализ реализации основной образовательной программы дошкольного образования (ООП ДО)

Программно – методическое обеспечение образовательного процесса:

- Программа. ООП ДО ГБДОУ №87 Невского района Санкт-Петербурга.

- Рабочие программы педагогов.

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования согласована на

педагогическом совете протокол № 1 от 03.09. 2015 года утверждена заведующим Черных А.Н.,

приказ № 101 от 03.09 2015г.

обеспечивает:

➢ Разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учётом их возрастных и

индивидуальных особенностей по основным направлениям развития и образования детей

(образовательные области)

- Социально – коммуникативное развитие

- Познавательное развитие

- Речевое развитие

- Художественно – эстетическое развитие

- Физическое развитие

учитывает:

➢ Потребности воспитанников и их родителей, общественности и социума;

➢ Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в ДОУ,

сто необходимо для правильной организации образовательного процесса, как в условиях

семьи, так и в условиях детского сада.

В программу включены дополнительные программы и технологии:

 (Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., СтеркинаР.Б.. Безопасность: Учебное пособие по

основамбезопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.

 «Юный эколог» С.Н.Николаева.

 Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры:

Программа. Учебно-методическое пособие.

 «Программа по развитию речи в детском саду» О.С.Ушакова, А.Г.Арушанова,

2010г.Мозаика-Синтез.

 «Природа и художник», Копцева Т.А

 Программа «Здоровый дошкольник». Ю.Ф. Змановского

Рабочие программы педагогов, составленные на основе ООП ДО ГБДОУ №87, согласованы па

первом педагогическом совете 2016-2017учебного года от 30.08. 2016 г и утверждены приказом

заведующего № 84 от 30.08. 2016 года и на 2017-2018 учебный год согласованы па первом

педагогическом совете от 31.08.2017 года и утверждены приказом заведующего № 89-ОД от

31.08.2017 года

Задачи по реализации Программы определены на основе анализа результатов предшествующей

педагогической деятельности, потребностей родителей, социума. Был разработан и реализован

перспективный комплексно-тематический план работы на учебный год, организованная

образовательная деятельность велась в интеграции с образовательными областями, внедрялась

проектная деятельность в ГБДОУ.

Педагогический мониторинг особенностей развития детей, их достижения являются результатом

правильно организованных условий реализации Программы, в соответствии с требованиями

ФГОС ДО.

Анализ результатов показывает, что в детских коллективах установлены межличностные

взаимоотношения к сверстникам и взрослым на высоком уровне. Эффективность работы

достигнута посредством организации детской деятельности с учётом главных потребностей детей:

потребности во впечатлениях, потребности в активной деятельности, потребности в признании и

поддержке:

Согласно требованиям ФГОС ДО, результаты освоения Программы сформулированы в виде

целевых ориентиров, которые представляют собой возрастной портрет ребенка на конец раннего и

конец дошкольного детства. Согласно ФГОС ДО целевые ориентиры не подлежат

непосредственной оценке, в том числе и виде педагогической диагностики (мониторинга), а

освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой

аттестации воспитанников. Оценку особенностей развития детей и усвоения ими программы

проводит воспитатель группы в рамках педагогической диагностики. Отслеживание

эффективности усвоения Программы воспитанниками ДОУ показало, что показатели развития

детей соответствуют их психологическому возрасту. По результатам педагогической диагностики

дети показали положительный результат усвоения программного материала.

Работа с будущими первоклассниками.

В 2016-2017 учебном году у нас были 2 подготовительные группы.

Для улучшения подготовки детей к школе, оказание помощи семье при поступлении ребенка в

первый класс в годовом плане выделен раздел по преемственности детского сада и школы.

Нами определены три основных направления обеспечения преемственности между

дошкольным и школьным образованием. А именно:

 работа с детьми;

 работа с родителями;

 методическая работа;

Работа с детьми была направлена на знакомство детей со школой, развитие интереса и желания

к дальнейшему обучению в школе. Традиционно с детьми была проведена экскурсии в школу, на

которых дошкольников знакомят с укладом школьной жизни, дети посещают учебные классы,

знакомятся с библиотекой, столовой, спортивным залом и т.д. Воспитатели подготовительных

групп в непосредственно образовательной деятельности проводили беседы о школе, работе

учителя.

Работа с родителями велась на протяжении всего учебного выпускного года: учителя

начальных классов присутствуя на родительских собраниях (сентябрь, май), отвечали на вопросы

родителей, после собраний проводились индивидуальные консультации. Для родителей были

оформлены информационные стенды, папки-передвижки «Как подготовить ребенка к школе?».

«Советы будущим первоклассникам», «Психологическая готовность ребенка к школе: параметры

готовности и рекомендации родителям по их развитию» и другие. С целью изучения проблем

семьи в преддверии школьной жизни, выявления трудностей и проблем проводим анкетирование

родителей, совместные игровые тренинги.

При анализе уровневой подготовки выпускников к обучению в школе выявились

следующее:

1. Дети хорошо понимают устную речь, ясно выражают свои мысли и желания. Дети овладели

социальными нормами поведения и правилами в разных видах деятельности, во

взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, правилам безопасного поведения и

личной гигиены. Дети проявляют любознательность, задают вопросы, касающиеся близких

и далёких предметов и явлений, интересуются причинно-следственными связями, склонны

наблюдать, экспериментировать.

2. У 95% воспитанников двух подготовительных групп, в основном, развит необходимый и

достаточный уровень психического развития для освоения школьной учебной программы в

условиях обучения в коллективе сверстников

3. Рекомендации: Образовательный процесс направлять не на желаемую родителями

интеллектуализацию и формализацию навыков учебной деятельности, а на решение

общеразвивающих задач, на гармоничный личностный рост ребенка

Вывод: В мае 2017 года в ДОУ проводилась педагогическая диагностика развития каждого

ребенка, по итогам которой проведен мониторинг реализации программы в ГБДОУ для

определения приоритетных направлений образовательной деятельности на 2017-2018 учебный год.

Оценка организации воспитательно-образовательного процесса

Образовательный процесс осуществляется по двум режимам - с учетом теплого и холодного периода

года.

Непрерывная образовательная деятельность (НОД) с 9.00 часов.

Продолжительность НОД:

в первой младшей группе (дети от 2 до 3 лет) – 8-10 минут;

во второй младшей группе (дети от 3 до 4 лет) – 15 минут;

в средней группе (дети от 4 до 5 лет) – 20 минут;

в старшей группе (дети от 5 до 6 лет) – 25 минут;

в подготовительной к школе группе (дети от 6 до 7 лет) – 30 минут.

В середине НОД педагоги проводили физкультминутку. Предусмотрены перерывы длительностью 10

минут.

Общий объем обязательной части программы составляет не менее 80% времени и рассчитан в

соответствии с возрастом воспитанников.

Созданы условия для разностороннего развития детей с 2 до 7 лет - детский сад оснащен

оборудованием для разнообразных видов детской деятельности в помещении и на участках с учетом

финансовых возможностей ДОУ.

Образовательный процесс строится на адекватных возрасту формах работы с детьми, при этом

основной формой и ведущим видом деятельности является игра.

Образовательная деятельность с детьми строится с учётом индивидуальных особенностей детей и

их способностей. Выявление и развитие способностей воспитанников осуществляется в любых

формах образовательного процесса.

Общий объем обязательной части программы в 2017 году составляет не менее 80% времени и

рассчитан в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития,

спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на:

✓ образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов

детской деятельности;

✓ образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

✓ самостоятельную деятельность;

✓ взаимодействие с семьями детей.

Игровые занятия с детьми сочетают фронтальные, подгрупповые и индивидуальные формы работы.

Все мероприятия проводятся с использованием здоровьесберегающих технологий.

Режим деятельности ДОУ является гибким и строится в зависимости от социального заказа родителей,

наличия специалистов, педагогов, медицинского работника.

Образовательная деятельность организуется на основе комплексно-тематического планирования

Участие в мероприятиях ДОУ, района и города в 2017 году.

N/п

Название мероприятия.

Уровень проводимого

мероприятия

Количество

участвующих

воспитанников

ДОУ.

Количество

участвующих

педагогов

Количество

участвующ

их

Родителей

(законных

представите

лей)

ДОУ

Район

Город

Смотр-конкурс

«Готовность групп к

новому учебному

году» 09.2017

----

смотр-конкурс среди

всех групп ДОУ

«Лучший уголок

природы»

Конкурс

театрализованной игры

для дошкольников

«Я - артист»

в 2017 году

Победители

IV городской конкурса

чтецов «Разукрасим

мир стихами»

2017 году

Районный конкурс по

художественному и

прикладному

творчеству среди

воспитанников

дошкольных

образовательных

учреждений по теме

«Мой любимый район»

04-05. 2017 года

Лауреаты

Районный конкурс

семейного творчества

«Новогоднее

волшебство»

смотр-конкурс

«Лучшая снежная

постройка на участках

ДОУ». 02.2017года

Фестиваль детского

творчества «Невская

карусель» «Подарок

любимому городу»

к 100-летию Невского

района, конкурс песни

04. 2017 год

Лауреаты

смотр-конкурс среди

---

групп старшего

дошкольного возраста

«Новый дорожный

знак» 04. 2017года

10.

смотр-конкурс

массажных ковриков

для стоп «Дорожка

здоровья». 03. 2017год

---

Итого участвовали:

179

73.2%

100%

Примерно

28%

В нашем детском саду существует традиция: 27 января, в день снятия блокады в Ленинграде,

наши воспитанники приготовили и показали концерт для Ветеранов нашего микрорайона.

Наш детский сад получил благодарственное письмо от социального партнёра «Детской

библиотеки №12» Невского района.

В 2017 учебном году ГБДОУ №87 работал в соответствии с Программой развития на 2016 - 2020

год.

Приоритетными направлениями деятельности детского сада, которые на сегодняшний день

наиболее конкурентоспособны, являются:

- обеспечение доступности дошкольного образования;

- разработка и введение в образовательный процесс новых инновационных образовательных

технологий;

- развитие условий в дошкольном образовательном учреждении для сохранения и укрепления

здоровья воспитанников(в том числе их эмоционального благополучия), формирования их

здорового образа жизни и санитарной культуры;

- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, развития индивидуальных способностей и

творческого потенциала каждого ребенка. как субъекта отношений с людьми, миром и самим

собой;

- повышение эффективности использования кадрового потенциала дошкольного образовательного

учреждения за счет совершенствования работы с педагогическими работниками, повышения

уровня их профессиональных знаний и профессиональных компетенций, развития их

творческого потенциала и способности осуществлять профессиональную деятельность в

современных социально-

экономических условиях.

- создание условий для успешной социализации и гражданского становления личности

воспитанников.

В 2017 году продолжалась работа по внедрению в воспитательно - образовательный процесс

проектной деятельности как одной из инновационных форм педагогической работы. В этом

направлении продолжили свою деятельность педагоги. Проекты реализовывались в

исследовательской, игровой форме, дети были включены в различные виды творческой, опытно-

исследовательской и практически значимой деятельности. Работа по реализации задачи: изучение

и внедрение проектной деятельности как одной из инновационных форм организации

воспитательно- образовательного процесса продолжается. В 2017 году 12 педагогов применяли

проекты в своей работе с детьми, 150 детей и 32 родителя. Творческие отчёты по использованию

инновационных технологий педагоги представили на педагогических советах, так же отчёты

размещены на сайте ДОУ. По результатам проведенных проектов в группах были организованы

выставки детского творчества и в детской библиотеке № 12. Уровень проведения данных

мероприятий подтвердил успешность овладения педагогами образовательными технологиями

такими, как проектирование, игровые, моделирование, владение разными способами

изобразительной техники и другие.

В методическом кабинете имеется уголок «Инновационный опыт педагогов ГБДОУ №87», в

котором размещены все материалы проектов с использованием инновационных педагогических

технологий. Любой воспитатель может ознакомиться с материалами и применить в своей работе.

Работа по реализации задачи: изучение и внедрение проектной деятельности как одной из

инновационных форм организации воспитательно- образовательного процесса продолжается.

Информация об инновационной деятельности педагогов ДОУ размещена на сайте нашего детского

сада. http://87.dou.spb.ru/, http://2berega.spb.ru/org/gdou-87.

В контексте внедрения «Профстандарт педагога» в феврале 2017 года был издан приказ «О

создании и полномочиях рабочей группы по внедрению профессионального стандарта в ГБДОУ

Детский сад №87 Невского района Санкт-Петербурга». Рабочей группой был разработан План

внедрения профессионального стандарта (дорожной карты) «Педагог (педагогическая

деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего

образования) (воспитатель, учитель)» в ГБДОУ детский сад № 87 Невского района Санкт-

Петербурга на 2017-2019гг, все мероприятия по внедрению «Профстандарта педагога» проходили

в соответствии с планом.

Организованы были открытые мероприятия. Все воспитатели провели открытые

мероприятия для педагогов и родителей дошкольного учреждения, а некоторые и для педагогов

района.

Подтверждением роста качественных показателей инновационной деятельности

педагогических кадров явилось участие воспитателей в районных конкурсах.

Одной из форм повышения профессиональной компетентности педагога является

презентация педагогического опыта, который был представлен педагогами на итоговом

педагогическом совете в мае 2017 года. На протяжении учебного года работу методических

объединений посещали все педагоги. Педагоги посетили просмотры профессиональной

деятельности в других образовательных учреждениях.

Посещение открытых мероприятий позволило им наглядно увидеть работу коллег,

познакомиться с использованием нетрадиционных технологий и взять на вооружение

педагогический опыт для дальнейшей своей деятельности.

Все формы работы с педагогическими кадрами помогли активно включить воспитателей в

педагогический процесс, привлечь их внимание к инновационной работе. Создание условий для

внедрения информационных технологий в образовательный процесс ДОУ способствовал

формированию у педагогического коллектива способности к самостоятельному поиску, сбору и

обобщению инновационного опыта. Администрация использовала все виды поддержки,

стимулирования инновационной активности педагога.

Вывод: Анализ профессионального уровня педагогов за прошедший год позволяет сделать вывод,

что инновационная деятельность способствует повышению профессиональной компетентности

педагогов ДОУ и способствует повышению качества дошкольного образования в условиях внедрения

ФГОС. Педагоги осваивают передовой педагогический опыт, учатся находить творческие приёмы

в работе коллег, адаптации их положительного опыта в собственной практике

Организация питания.

Питание в детском саду производится в соответствии с режимом пребывания детей в детском

саду. В детском саду 4 - х разовое питание (завтрак, второй завтрак, обед, полдник).

Отделом социального питания в 2013 году разработано новое десяти дневное меню,

технологические карты предложены отделом социального питания и утверждены заведующим

ГБДОУ Черных А.Н.. Меню регулярно оценивалось и заносилось в тетрадь специального

назначения "Накопительная ведомость" (десятидневка) и "Бракераж готовой продукции".

Энергетическая ценность дневного рациона питания детей соответствовала нормам. Питание было

сбалансированным, включало белки и аминокислоты, пищевые жиры и жирные кислоты,

различные классы углеводов, витамины, минеральные соли и микроэлементы.

Рацион был максимально разнообразен. Технологическая и кулинарная обработка продуктов

обеспечивала высокие вкусовые и исходные пищевые ценности блюд.

Соблюдались все правила санитарно-гигиенической безопасности в соответствии с Санитарно-

эпидемиологические правилами и нормами в ДОУ 2.4.1.3049-13, включая соблюдение всех

санитарных правил состояния пищеблока, хранения и приготовления продуктов.

Транспортировка и хранение продуктов питания велась в соответствии с требованиями

Санитарных эпидемиологических правил.

Анализ работы совета по питанию.

Осуществлялся постоянный контроль советом по питанию:

- За закладкой продуктов на пищеблоке.

- За получением продуктов и транспортировкой с базы.

- За нормами раздачи продукции по группам.

- За технологией приготовления пищи.

- За санитарными нормами раздачи пищи в групповых комнатах.

Регулярно проводился контроль, за санитарным состоянием пищеблока.

Оставлялись суточные пробы готовой продукции и хранились в соответствии с требованием

Санитарно-эпидемиологические правилами и нормами в ДОУ 2.4.1.3049-13.

Проводился анализ накопительной ведомости продуктов. Результаты контроля заносились в

специальный журнал.

– Выполнение норм питания.

Контроль, за выполнением норм питания, вела заведующий хозяйством Осягина О.Н. ежедневно

занося в тетрадь специального назначения и подводя итог за 10 дней.

В ежедневном меню проставлялись нормы выхода продукции и доводились до родителей и

персонала.

Каждые 10 дней оценивался рекомендуемый набор продуктов питания.

Все сотрудники заботились о здоровье воспитанников, соблюдали режим дня, поддерживали

санитарное состояние всех помещений в дошкольном учреждении, соблюдали температурный

режим в групповых комнатах и спальнях.

В ДОУ имеется вся необходимая документация по организации детского питания.

Вывод: Дети в ДОУ обеспечены полноценным сбалансированным питанием. Правильно

организованное питание в значительной мере гарантирует нормальный рост и развитие детского

организма и создает оптимальное условие для нервно-психического и умственного развития

ребенка.. Организация питания проводится согласно СанПиН с учётом физиологических

потребностей детей в калорийности и питательных веществах.

Укрепление здоровья и анализ заболеваемости детей

отсутствие травм

отсутствие жалоб родителей

Заболеваемость

Год

Общая

заболеваемость

Зарегистрировано

заболеваний

(всего)

Количество

заболеваний на

1000 детей

в том числе

простудных

инфекцион

ных

2017

370

486

328

Острая заболеваемость.

год

Группы раннего

возраста

Группы детского сада.

Итог

2017

273

328

Заболеваемость детей в случаях, в днях на 1 ребёнка.

год

Группы раннего

возраста

Группы детского сада.

Итог

2017

Процент часто болеющих детей

год

Группы раннего

возраста

Группы детского сада.

Итог

2017

5,2%

6.2%

Индекс здоровья - 4,5%

Процент детей, имеющих многофункциональные отклонения.

Нет

Процент детей с хроническими заболеваниями.

Год

Итог в процентах

2017

1,7 %

Процент функционально незрелых к обучению в школе.

(По данным ежегодного медицинского осмотра).

Год

подготовительная группа

2016-2017

Нет

Процент детей с нарушениями состояния здоровья, вызванными адаптацией к дошкольному

учреждению.

Все дети в ГБДОУ хорошо перенесли адаптационный период в начале года, но затруднение

создавалось тем, что в течение всего учебного года поступали новые дети и процесс адаптации

затянулся.

Педагоги всех возрастных групп вели профилактические беседы с родителями вновь

поступающих детей после длительной болезни. Необходимые консультации давали старшая

медсестра и врач всем педагогам ГБДОУ и родителям воспитанников.

Особое внимание, со стороны врача, уделялось детям группы раннего возраста и воспитателям

данных групп.

Во всех возрастных группах вёлся адаптационный лист для вновь поступающих детей и детей

пришедших после длительной болезни. Данным детям подбирался щадящий режим пребывания в

детском саду. Контроль, за выполнением режима вела старшая медсестра Черных Л.А.

Распределение по группам физического развития.

Тип развития.

2017 год

Мезо-соматический

176

Микросоматический

Макро соматический

Распределение детей по группам здоровья.

Год

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

Итого детей

2017 год

120

----

179

Процент детей, нуждающихся в оздоровительных мероприятиях. - 4,5 %

- Данные по детскому травматизму.

Место травматизма

2016год

2017 год

- на занятиях

Нет

- на прогулке

Нет

- в режимных моментах

Нет

Предметом пристального внимания руководителя дошкольного учреждения остается организация

здоровьесберегающей среды пребывания ребенка. Оздоровительная линия проходит и через

предметную среду групп детского сада.

Медиками ДОУ проводилась разнообразная работа:

1). В сентябре был проведен плановый углубленный медицинский осмотр детей с антропометрией

в динамике (по сравнению с прошлым учебным годом). Выявлены ослабленные дети, оформлены

индивидуальные листы здоровья на каждого ребенка, даны рекомендации по питанию,

двигательной активности и оздоровительных мероприятиях.

2). Антропометрия проводится 2 раза в год - осенью и весной.

3). Проводился систематический осмотр детей медиками ДОУ и специалистами СПб ГУЗ

«Детская поликлиника № 33» (даны рекомендации).

4). Проведена диспансеризация детей подготовительной к школе группы.

Работая по разработанной в ДОУ системе оздоровительной работы с детьми, и педагоги и

медицинские работники способствуют укреплению здоровья воспитанников.

Для воспитания у детей основ безопасности жизнедеятельности были разработаны следующие

планы:

 План по профилактике ДДТТ;

 План противопожарных мероприятий;

 План мероприятий по формированию ЗОЖ у всех участников образовательного процесса.

В свою работу с детьми педагоги обязательно включали мероприятия, которые запланированы в

данных планах.

В течение года методическая работа была направлена на решение основных задач. С целью

повышения профессиональной компетентности педагогических работников каждый месяц

проводились консультации. Было проведено 2 семинара - практикума. принимали активное

участие в работе педагогических советов. Было проведено 4 заседания, два из которых были

тематическими. Систематически проводились совещания педагогических работников, на которых

рассматривались вопросы организации и обеспечения качества образовательного процесса, работы

с родителями,

изучались нормативно - правовые документы, проводился анализ выполнения педагогами

программных и годовых задач, планировались текущие мероприятия, рассматривались результаты

контрольной деятельности.

Организация летне-оздоровительной работы

Летне-оздоровительная работа детского сада проводилась с 1 июня по 14 июля для детей детских

садов № 87 и № 92.

При организации летней оздоровительной компании были исключены все виды детской

деятельности с повышенной интеллектуальной нагрузкой. Все виды деятельности, начиная с

утренней зарядки по возможности, организовывались на улице. Основную часть времени дети

проводили на свежем воздухе. Прием детей (если позволяла погода), гимнастика, игровая

деятельность и другие мероприятия организовывались на свежем воздухе. Проводились

профилактические закаливающие процедуры, проводились наблюдения в природе, игры-

экспериментирования, разрабатывались экологические тропы.

С детьми проводились следующие праздники и досуги:

 День памяти А.С. Пушкина

 Музыка лета. (досуг)

 Будем мы дружить со спортом. (спортивный праздник)

 Секреты здоровья. (спортивно-познавательный праздник)

 Секреты воды. (спортивно-исследовательский праздник)

 Мои любимые игрушки (рисование мелками на асфальте).

В течении всего дня чередовались виды деятельности детей для того, чтобы правильно

организовать отдых и игры. Дети с удовольствием слушали сказки, стихи и рассказы о лете и все

это отражали на своих творческих работах.

О работе ДОУ в летний период создана презентация и размещена на сайте нашего детского сада

(http://87.dou.spb.ru) и в группе Детский сад №87, Невский район. СПб

(https://vk.com/club13175537).

Кадровое обеспечение образовательного процесса

Основной целью деятельности ГБДОУ является оптимизация педагогического процесса в ДОУ

для повышения качества дошкольного образования. В основе учебно-воспитательной работы

лежит взаимодействие педагогического персонала, администрации и родителей. Основными

участниками воспитательно-образовательного процесса являются дети, родители, педагоги,

музыкальный руководитель.

Уровень квалификации педагогических кадров

Воспитательно-образовательную работу в ГДОУ осуществляют: воспитатели, музыкальный

руководитель.

Воспитатели

Музыкальные

руководитель

Старший

воспитатель

Образование

В 2017 году в ДОУ пришли 2 воспитателя, которые имеют среднее профессиональное

образование, но не имеют квалификационной категории, готовятся к аттестации.

В 2017 учебном году прошли аттестацию:

➢ 2 воспитателя - прошли аттестацию на первую квалификационную категорию.

➢ 5 воспитателей готовятся к аттестации в 2018 году.

Коллектив представляет собой, как и опытных педагогов, так и молодых, осваивающих

педагогическую деятельность под контролем и их наставничеством.

В 2017 учебном году прошли курсы повышение квалификации

№

ФИО сотрудника

Курсы ПК

Петрова Елена Сергеевна

СПб АППО «Управление развитием профессиональной

компетентности педагога в условиях реализации ФГОС

дошкольного образования»

Наши педагоги регулярно повышают своё мастерство на курсах повышения квалификации,

посещают семинары, консультации и открытые мероприятия районного и городского уровня.

Особенно хочется отметить педагогов, которые активно участвовали в мероприятиях детского

сада и района:

-Ивановскую Ирину Николаевну – старшего воспитателя;

-Лукашину Ольгу Валентиновну–музыкального руководителя;

-Петрову Елену Сергеевну – воспитателя;

- Мешкова Елена Олеговна – воспитателя;

- Грибову Светлану Александровну – воспитателя;

- Черных Юлию Владимировну – воспитателя;

- Кутилину Ирину Алексеевну – воспитателя;

- Лысенкову Екатерину Сергеевну - воспитателя.

2017 году прошли компьютерные курсы.

N|п

Фамилия, имя.

отчество.

Должность.

Сведения о курсах.

Пахомова Светлана

Альбертовна

Воспитатель

СПб АППО «Компьютерные инструменты как средство

реализации ФГОС: дошкольное образование»

Высшее специальное

Среднее специальное

Стаж работы

до 10 лет

от 10 до 15лет

от 15 до 20 лет

свыше 20 лет

Квалификационная категория

первая

(60%)

высшая

(20%)

без категории

(20%)

-----

Петрова Елена

Сергеевна

Воспитатель

СПб АППО «Компьютерные инструменты как средство

реализации ФГОС: дошкольное образование»

В ДОУ созданы необходимые условия для профессионального роста сотрудников. Все педагоги

своевременно проходят курсы повышения квалификации:

 Существует график прохождения курсов повышения квалификации и аттестации педагогов

ГБДОУ №87.

 Ежегодно педагоги повышают свое мастерство в ходе прохождения аттестации, повышения

квалификации, участие в семинарских занятиях на базе ИМЦ.

Вывод: коллектив опытный и одновременно перспективный. Благодаря добросовестному

подходу к работе, самообразованию, курсов повышения квалификации, участию в методических

мероприятиях и подготовки к ним, уровень профессиональной компетентности педагогических

кадров растёт. Для повышения профессиональной компетенции педагогов ДОУ необходимо в

дальнейшем уделять большое внимание самообразованию и повышению квалификации педагогов.

Оценка материально-технической базы

Материально-техническая база учреждения ежегодно пополняется.

Для ведения целенаправленной, эффективной воспитательно-образовательной

деятельности в ДОУ созданы необходимые условия. Работа по материально-техническому

обеспечению планируется в годовых планах, отражена в Программе развития ДОУ,

соглашениях по охране труда. Оборудование используется рационально, ведётся учёт

материальных ценностей. Приказом по ДОУ назначены ответственные лица за сохранность

имущества.

В дошкольном учреждении создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и

развития детей, ведется систематически работа по созданию предметно-развивающей среды.

Здание детского сада светлое, имеется центральное отопление, вода, канализация, сантехническое

оборудование в удовлетворительном состоянии.

В детском саду имеются: групповые помещения, кабинет заведующего, методический кабинет,

музыкально-физкультурный зал, пищеблок, прачечная, медицинский кабинет.

Виды работ.

Выполнено в 2017 году

Планируется выполнить в 2018 год.

Ремонтные.

Косметический ремонт

медицинского кабинета.

Косметический ремонт помещений ДОУ.

Приобретение.

1. Хоз. Товары, бытовая

химия.

2. Канц. Товары.

3. Оборудование для

медицинского кабинета.

4. Песок для песочниц на

улице.

1. Бытовая химия.

2. Хоз. товары.

3. Канц. Товары.

4. Приобрести интерактивное

оборудование

Профилактический

ремонт

оборудования

1. Ремонт стиральных

машин в прачечной.

1.Замена ресторанной газовой плиты.

Учебно-методическое обеспечение.

Анализ соответствия оборудования и оснащения принципу необходимости и достаточности для

реализации ОП ДО показал, что методические кабинеты и библиотеки педагогов регулярно

пополняются учебно-методической литературой, периодическими изданиями методико-

педагогической направленности, представлены видеоматериалы, обучающие и обобщающие опыт

презентации по различным направлениям деятельности.

За текущий год значительно увеличилось количество наглядных пособий, карт проектов.

Система методической работы в ДОУ, направлена на обеспечение качества образования.

В перспективе на 2018 год – создание банка проектов учреждения.

В ДОУ организуется подписка на периодические издания: журналы «Старший воспитатель», «Ребёнок

в детском саду», «Музыкальный руководитель», «Дошкольное воспитание», «Дошкольная

педагогика», «Воспитатель», «Практика управления ДОУ», «Педагог-психолог», «Юный техник»,

«Юный натуралист», журнал «Костёр», библиотека журнала «Управление ДОУ» с приложениями.

В учреждении создана база библиотечно-информационного обеспечения:

- Картотека программно-методического обеспечения;

- Картотека методических пособий по введению и реализации ФГОС ДО;

- Перечень аудио- и видеоматериалов методического кабинета

- Перечень дидактических материалов и наглядно-дидактических пособий методического кабинета;

- Картотека периодических изданий.

Вывод: В результате проделанной работы в ДОУ имеется необходимое программно-методическое

обеспечение, способствующее организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС

ДО. Возникает необходимость в приобретении интерактивного оборудования.

Совершенствование развивающей образовательной среды ДОУ

Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, гендерных

особенностей и интересов, и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течении дня мог

найти для себя увлекательное дело, занятие. В каждой возрастной группе созданы «уголки»,

которые содержат в себе познавательный и развивающий материал в соответствии с возрастом

детей: сенсорный, сюжетно-ролевых игр, изобразительного и театрализованного творчества,

уединения, добрых дел, спортивный.

Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей предметно-развивающая среды создана с

учетом интересов мальчиков и девочек.

В ДОУ уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда играет

большую роль в формировании личностных качеств дошкольников необходимо, чтобы

окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций,

воспитанию хорошего вкуса. Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и

психолого-педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной,

художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности.

Педагоги ДОУ творчески подошли к созданию в своих группах предметно- развивающей

среды в соответствии с ФГОС, много в группах сделано руками воспитателей.

Во всех группах были соблюдены принципы построения развивающей среды: безопасности,

стабильности и динамичности, комфортности и эмоционального благополучия. Особо следует

отметить соблюдение принципов активности, самостоятельности и творчества при организации

разных видов детской деятельности в младшей, средней и подготовительной группах.

Учитывались интересы детей, гендерный подход в построении среды.

Благодаря усилиям педагогов во всех группах создан положительный психологический

микроклимат, который создает бодрое настроение и способствует предупреждению конфликтов в

детском коллективе.

Во всех группах при построении развивающей среды учитывается возраст ребенка.

Обновлено предметно-развивающее пространство по основным направлениям дошкольного

образования в соответствии ФГОС ДО. Соблюдено зонирование. Во всех группах оформлены

стенды для родителей. В младшей группе №1 обновлен уголок изобразительной деятельности,

приобретены серии картин по познавательно-речевому развитию. В группах старшего

дошкольного возраста обновлены и пополнены театральные уголки. Во всех возрастных группах

оформляются выставки детского творчества в соответствии с планом работы ДОУ.

Центр краеведения и патриотизма содержит литературу и пособия в соответствии с возрастом

детей. Педагоги знакомят детей с символикой государства, с историей родного края, города. Для

детей раннего и младшего возраста имеются альбомы и мини-стенды «Моя семья».

Физкультурно-оздоровительный центр размещен в каждой группе. Использование разнообразных

физкультурных и спортивно-игровых пособий, в том числе сделанных своими руками, повышает

интерес детей к выполнению различных движений, ведет к увеличению интенсивности

двигательной активности, что благотворно влияет на физическое, умственное развитие и на

состояние здоровья ребенка. Некоторый инвентарь изготовлен руками воспитателей и родителей:

корригирующие дорожки для закаливания, рукавицы для массажа, игры малой подвижности.

Регулярно доводили до родителей актуальные темы, через информационные стенды. Регулярно

обновляли выставку семейного творчества работами в течение года.

На наших участках также создана развивающая среда, которая способствует:

✓ полноценному оздоровлению детей в благоприятных климатических условиях;

✓ продолжению работы по привитию детям привычки к здоровому образу жизни;

✓ закреплению умений и знаний в рамках познавательного, эстетического развития.

В музыкальном зале создана развивающая среда, оснащённая необходимым оборудованием -

музыкальными игрушками и инструментами, музыкально - дидактическими пособиями и играми,

игрушками - самоделками, техническими средствами обучения, всевозможной методической

литературой, различными атрибутами, специальной мебелью. Сшили и изготовили костюмы для

театральных постановок, танцев.

В каждой группе имеется магнитофон, аудиодиски, с помощью которого дети слушают

инструментальную музыку, детские песни и музыкальные сказки.

Развивающая среда не может быть построена окончательно. При организации предметно-

пространственной среды в детском саду необходима сложная, многоплановая, авторская и

высокотворческая деятельность всех участников образовательного процесса. Дальнейшая работа

предполагает осуществление поиска инновационных подходов к организации предметно-

развивающей среды, а так же развитие интереса родителей к указанной проблеме и мотивирование

стремления к взаимодействию.

Постоянно поддерживали участки для прогулки в аккуратном состоянии.

- Поддерживали газон в хорошем состоянии. (периодически косили траву)

- Весной высадили цветы в цветники и клумбы на территории дошкольного учреждения.

Благодаря проведённой всеми педагогами ДОУ работе достигнуты положительные результаты по

всем направлениям развития ребёнка. На будущий учебный год остаётся актуальным введение

инновационных технологий по интеллектуальному развитию, совершенствование применений

здоровьесберегающих технологий, формирование уважения детей друг к другу, а также

воспитание экологической культуры и бережное отношение к братьям нашим меньшим детей всех

возрастов в дошкольном учреждении.

Вывод: Деятельность педагогов ДОУ была направлена на обеспечение непрерывного,

всестороннего и своевременного развития каждого ребёнка, на его позитивную социализацию,

развитие его творческих способностей. В течение года методическая работа была направлена на

решение основных задач. Во всех группах были соблюдены принципы построения развивающей

среды: безопасности, стабильности и динамичности, комфортности и эмоционального

благополучия. Особо следует отметить соблюдение принципов активности, самостоятельности и

творчества при организации разных видов детской деятельности в младшей, средней и

подготовительной группах. Учитывались интересы детей, гендерный подход в построении среды.

Благодаря усилиям педагогов во всех группах создан положительный психологический

микроклимат, который создает бодрое настроение и способствует предупреждению конфликтов в

детском коллективе.

Перспективы (актуальность) на планируемый учебный год

 Во всех группах обновить растения в уголках природы. По возможности приобрести

игрушки во все группы

 Обновить спортивное оборудование для занятий физической культурой на улице.

 Приобрести интерактивное оборудование

 Постоянно обновлять информационный материал для родителей.

 Продолжать организовывать выставки семейного творчества

 Приобрести песок для песочниц, закрывать песочницы крышкой.

 Обновить в группах уголки для самостоятельного творчества воспитанников.

Социальные партнёры.

Система организации совместной деятельности ГБДОУ с социумом

• заключение договоров о совместной работе;

• составление плана совместной работы;

• информирование родителей о проводимых мероприятиях;

• активное участие родителей в запланированных мероприятиях;

• проведение встреч с администрацией социальных партнеров, направленных на выявление

проблем в совместной деятельности учреждений;

• совместные совещания по итогам учебного года.

Организация

Каким образом.

Школа № 338

Совместные мероприятия.

Дни открытых дверей.

Показательные выступления учащихся и воспитанников ДОУ.

Беседы с учителями в стенах ДОУ.

Индивидуальные беседы по результатом успеваемости бывших

выпускников ДОУ. Совместное составление перспективного плана

организованного обучения в подготовительной к школе группе.

Детская городская поликлиника

№ 33 Невского района

Родительские собрания с мед. персоналом. Медицинский контроль.

Детская музыкальная школа

им. А.К. Глазунова

Беседы учителей детской музыкальной школы им А.К. Глазунова и

выступления учащихся школы перед воспитанниками ДОУ №87.

Библиотека № 12

Совместные мероприятия:

• Первые экскурсии в библиотеку для детей 4-5 лет

• Концерт силами воспитанников ДОУ для пожилых жителей

микрорайона

• « А вот и не поссоримся» Игровая ситуация. (к дню народного

единства)

• «Знакомство детей с творчеством Д.И.Хармса (слайд-лекция).

• «Путешествие в сказку» Конкурс знатоков.

• 27 января - совместное мероприятие для ВОВ микрорайона.

• Выступления воспитанников ДОУ на мероприятии для ВОВ,

посвященное ДНЮ ПОБЕДЫ.

• 1 июня - совместное мероприятие, посвящённое «Дню защиты

детей»

• 6 июня - совместное мероприятие, посвящённое дню рождения

А.С. Пушкина.

• Регулярные выставки детского творчества в библиотеке.

Вывод:

Детский сад поддерживает тесное взаимодействие с разными организациями района . Совместные

мероприятия направлены на социализацию дошкольников, развитие у детей познавательной

активности, любви к родному городу, формированию патриотических чувств.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Работа с родителями для нашего ГБДОУ является одним из наиболее важных направлений, так как

только в системной работе со стороны всех взрослых возможно достижение положительных

результатов в развитии ребенка. В детском саду широко практикуются активные формы

вовлечения родителей в образовательный процесс через организацию продуктивного

взаимодействия педагогов, детей, родителей на основе общего дела.

В работе с родителями воспитанников были использованы следующие формы работы такие,

как проведение

- общее родительское собрание, на котором были обсуждены планы ДОУ на учебный

год

- групповых родительских собраний (3-4 раза в год) по актуальным темам

всестороннего развития детей дошкольного возраста и организации работы с детьми

в ДОУ и ознакомление родителем сизменениями в нормативных документах

дошкольного образования;

- общих родительских собраний (2 раза в год);

- новоселий в группах в период адаптации воспитанников к условиям ДОУ (сентябрь-

октябрь);

- дней открытых дверей;

- праздников;

- консультации педагогов и специалистов ДОУ;

- открытых просмотров режимных моментов;

- индивидуальных бесед;

- активное участие родителей в проектной деятельности детского сада . Участие в неделе

здоровья Выставки совместного творчества родителей с детьми.

- оформлялись наглядно-информационные материалы в групповых родительских уголках

и стендах ДОУ.

- Размещение информаций и консультаций на странице детского сада «Вконтакте», на

официальном сайте ДОУ и на сайте детского сада в «2 берега»,

- создание своей страницы «Вконтакте» на сайте «городок» (жители микрорайона) и

размещения информаций и консультаций для потенциальных родителей будующих

воспитанников нашего детского сада.

- Результатом работы педагогов с родителями воспитанников, заинтересованность

родителей воспитанников в образовательном процессе, жизни ДОУ.

Регулярно оформлялась информационная доска для родителей, проходили информированность

через информационный портал на странице дошкольного учреждения в социальной сети и на

официальном сайте ДОУ http://87.dou.spb.ru и в группе VK «Детский сад № 87 , Невский район.

Спб» https://vk.com/club13175537. Для мобильного общения каждому родителю была подарена

визитка с интернет адресами ДОУ и основными контактами.

Стоит отметить, что родители в прошедшем учебному году стали более активно включаться в

проектную деятельность, участвуют в конкурсах поделок, проводимых в ГБДОУ:

- Выставка семейного творчества «На балу у осенних листьев»;

- Выставка семейного творчества «Чудо снежинки»;

- Выставка семейного творчества «Мой любимый литературный герой»;

- Выставка семейного творчества «Масленица и весна» и др.

Родители принимали активное участие в проведении праздников традиционных и

нетрадиционных, спортивных развлечений.

В нашей работе с родителями зарекомендовали себя такие формы как:

- выставки совместного творчества родителей и детей;

- активное участие в праздниках;

- пошив детских костюмов для выступлений.

- участие родителей в подготовке детей к участию конкурсов как районного, так и

городского уровня.

Вывод: Родители воспитанников были активными участниками всех мероприятий детского сада.

Родители получали полную и достоверную информацию о деятельности детского сада через

размещение информации на официальном сайте, общеродительских встречах, информационные

уголки.

Функционирование внутренней системы оценки качества образования

Контроль является неотъемлемой составляющей процесса управления и одной из важнейших ее

функций. Основной целью контроля является соблюдение законодательства Российской

Федерации в области образования.

В нашем ДОУ осуществляются следующие виды контроля: комплексный, тематический,

оперативный, сравнительный, самоконтроль, предварительный, вторичный.

Контроль в ДОУ проводится по следующим направлениям:

- сохранение и укрепление здоровья детей;

- организация воспитательно-образовательного процесса;

- санитарное состояние групповых помещений;

- санитарно – гигиеническое состояние территорий и зданий;

- состояние медицинской работы;

- организация питания;

- охрана жизни и здоровья детей;

- организация работы по безопасности;

- организация работы в летний период.

С помощью тестов, анкет, бесед изучается уровень педагогической компетентности родителей, их

взгляды на воспитание детей, их запросы, желания, потребность родителей в дополнительных

образовательных услугах. Периодически изучая, уровень удовлетворенности родителей работой

ДОУ, корректируются направления сотрудничества с ними.

Итоги контроля рассматриваются и обсуждаются на Педагогических советах, общем собрании

коллектива, совещаниях при заведующем. Организация контроля в ДОУ позволяет заранее

выявить неблагоприятное развитие событий и скорректировать работу подчиненных, для

обеспечения достижения цели.

Система внутренней оценки качества образования функционирует в соответствии с требованиями

действующего законодательства. В учреждении выстроена четкая система методического

контроля и анализа результативности воспитательно-образовательного процесса по всем

направлениям развития дошкольника и функционирования ДОУ в целом.

В апреле-мае 2017 года в нашем ДОУ проводилось на официальном сайте Доу (http://87.dou.spb.ru)

и в группе «Детский сад №87» «Вконтакте»(https://vk.com/club13175537) онлайн-анкетирование

родителей (законных представителей) воспитанников с целью независимой оценки качества

образовательной деятельности нашего ДОУ. Вопросы в анкете соответствуют пяти показателям,

определенным приказом Минобрнауки РФ от 5 декабря 2014 г. N 1547.

Результаты анкетирования будут отражены в публичном докладе за 2016-2017 уч. год и

размещены на сайте ДОУ.

Расчет показателей разделов 3 и 4, определенных приказом Минобрнауки РФ

от 5 декабря 2014 г. N 1547

№

вопроса

анкеты

Раздел III. Показатели, характеризующие общий критерий оценки качества образовательной

деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, касающийся

доброжелательности, вежливости, компетентности работников

Доля получателей образовательных услуг, положительно оценивающих

доброжелательность и вежливость работников организации от общего числа

опрошенных получателей образовательных услуг

80%

Доля получателей образовательных услуг, удовлетворенных компетентностью

работников организации, от общего числа опрошенных получателей

образовательных услуг

70.8%

Раздел IV. Показатели, характеризующие общий критерий оценки качества образовательной

деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, касающиеся

удовлетворенности качеством образовательной деятельности организаций

Доля получателей образовательных услуг, удовлетворенных материально-

техническим обеспечением организации, от общего числа опрошенных

получателей образовательных услуг

18.8%

Доля получателей образовательных услуг, удовлетворенных качеством

предоставляемых образовательных услуг, от общего числа опрошенных

получателей образовательных услуг

75.9%

Доля получателей образовательных услуг, которые готовы рекомендовать

организацию родственникам и знакомым, от общего числа опрошенных

получателей образовательных услуг

67.7%

Исходя из результатов анкетирования, можно сделать вывод:

➢ Следует продолжать повышать уровень квалификации педагогов.

➢ Повысить материально-техническое обеспечение, а именно - приобрести мультимедийные

проекторы.

Жалобы и претензии родителей на деятельность ГБДОУ № 87 отсутствуют.

Вывод: Совместная работа с родителями, укрепила сотрудничество детского сада и семьи, а

также помогла добиться положительных результатов в развитии каждого ребёнка. Необходимо

продолжать совершенствовать социальное партнёрство семьи и детского сада, используя разные

современные формы работы.

Выводы по проделанной работе за 2017 год и перспективы развития.

Результаты самообследования показали, что задачи развития и организации деятельности ГБДОУ

за 2017 год выполнены. Обеспечены условия для укрепления и сохранения здоровья детей,

обеспечена безопасность пребывания воспитанников в детском саду. Достигнуты стабильные

положительные результаты в освоении детьми основной общеобразовательной программы

дошкольного образования. Повысилась профессиональная компетентность педагогического

коллектива, что дает возможность успешной реализации ФГОС дошкольного образования.

Деятельность учреждения стала более открыта и доступна для родительской общественности,

повысился имидж детского сада.

Актуальными вопросами для учреждения остаются:

- продолжить работу по повышению обеспечению безопасности, охраны жизни и здоровья

воспитанников, реализации комплексной системы физкультурно-оздоровительной работы;

- продолжать внедрение современных педагогических технологий, в том числе

информационно-коммуникационных;

- дальнейшее обеспечение реализации Федерального государственного образовательного

стандарта дошкольного образования;

- совершенствовать материально-техническую базу ГБДОУ в соответствии с требованиями

ФГОС ДО;

- продолжить работу по организации вариативных форм взаимодействия с семьями

воспитанников.

ПОКАЗАТЕЛИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,

ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

N п/п

Показатели

Единица

измерения

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную

программу дошкольного образования, в том числе:

180 человека

1.1.1

В режиме полного дня (8 - 12 часов)

180 человека

1.1.2

В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)

1.1.3

В семейной дошкольной группе

1.1.4

В форме семейного образования с психолого-педагогическим

сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

1.2

Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

24человека

1.3

Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет

156человека

1.4

Численность/удельный вес численности воспитанников в общей

численности воспитанников, получающих услуги присмотра и

ухода:

100%

1.4.1

В режиме полного дня (8 - 12 часов)

100%

1.4.2

В режиме продленного дня (12 - 14 часов)

1.4.3

В режиме круглосуточного пребывания

1.5

Численность/удельный вес численности воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья в общей численности

воспитанников, получающих услуги:

1.5.1

По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом

развитии

1.5.2

По освоению образовательной программы дошкольного

образования

1.5.3

По присмотру и уходу

1.6

Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной

образовательной организации по болезни на одного воспитанника

30 дней

1.7

Общая численность педагогических работников, в том числе:

15 человек

1.7.1