Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Развитие речи «Весна, признаки весны»"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение
« Детский сад № 11 «Ручеек» г. Чебоксары
Конспект НОД по образовательной области «Развитие речи»
«Весна, признаки весны»
Григорьева Татьяна Владиславовна
Чебоксары, 2018
Програмное содержание: Формировать представления детей о
весенних изменениях в природе.
Задачи: уточнять и систематизировать представления детей о
весне, о весенних месяцах, закреплять умение анализировать
объекты живой и неживой природы, выделять существенные
признаки. Развивать умение детей составлять общий рассказ по
опорным картинкам; расширять словарный запас на счет слов: имен
существительных ( март, апрель, май, проталина, ручей, сосулька,
лучи, капель, подснежник, почка…). Развивать воображение,
любознательность, память и мышление детей. Воспитывать
эстетическое восприятие природы, бережного отношения к
природе.
Методы: игровой, слуховой, словесный, наглядный.
Приемы: погружение в игровую ситуацию, беседа,
загадывание загадок.
Оборудование и материалы: капельки из картона, конверт с
письмом, круги разноцветного картона, картинки с изображением
признаков весны, магнитофон, ноутбук, мяч, фланелеграф.
Ход занятия:
Игра ( стоя в кругу): «Не сердись, улыбнись»
Воспитатель: «Добрый день, добрый час! Очень рада видеть вас»
(поворачивается к рядом стоящему ребенку, называет его имя)
улыбаясь, говорит: «Артем, не сердись, улыбнись!» Тот передает
свою улыбку следующему со словами: «Не сердись, улыбнись!».
Игра продолжается до тех пор, пока все дети по очереди не
«передадут свою улыбку».
Стучатся в дверь, входит почтальон: «Здравствуйте, ребята. Я
принес вам письмо. Возьмите, пожалуйста». Отдает письмо
воспитателю и уходит.
Воспитатель: «Ребята, интересно, кто же нам пишет?» Открывает
письмо и читает: «Здравствуйте дорогие дети. Пишет Вам Весна.
Послушайте, пожалуйста, мою историю: « Жили – были четыре
времени года: Зима, Весна, Лето, Осень. Жили они дружно и по
очереди правили всем миром: 3 месяца – Зима, 3 месяца – Весна, 3
месяца – Лето, 3 месяца – Осень. Но сейчас Зима решила, что она
самая главная и не хочет уступить место мне – Весне. Загрустили
под снежным покрывалом растения. Некоторые птицы, которые к
нам прилетели, остались без жилья. Забеспокоились Осень и Лето.
А я, Весна сказала: «Не печальтесь! Я отправлю письмо детям в
детский сад , в группу «Ромашка» и они мне обязательно помогут
победить Зиму, но для этого хочется мне вас проверить. Что вы
знаете о Весне? Порадуйте меня»
Воспитатель: Дети, порадуем Весну своими знаниями?
Дети: Да, порадуем. Мы много знаем.
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, капелька висит. А в ней
написаны загадки, отгадаем? (снимает закрепленный картон в виде
капельки и загадывает детям загадки)
Дети: Да.
Воспитатель: (читает загадки, лист капелька № 1)
«К нам пожаловал на двор
Ветронос и зимосбор,
Водотек и весновей.
Он позвал домой грачей.
Вывел кто весну на старт?
Дети: это Март
«Напевает у воды:
«Просыпайтесь, просыпайтесь!
Пойте, смейтесь, улыбайтесь!»
Далеко слышна свирель
Это будит всех…
Дети: Апрель
Будит лес, поля и горы,
Все полянки и сады.
Сад примерил белый цвет,
Соловей поет сонет,
В зелень наш оделся край –
Нас теплом встречает…
Дети: Май
Воспитатель: Молодцы, ребята, отвечали дружно, справились. Вот
мы и вспомнили три весенних месяца, как они называются? (март,
апрель, май). А Вот еще одна капелька (читает капельку № 2):
Долгая была зима,
А вот и я пришла, Весна,
И праздники мы проводили,
А к ним стихи вы разучили?
Ребята, вы знаете стихи о Весне?
Дети: Да
Дети рассказывают стихотворения о Весне.
Воспитатель: очень красивые стихи вы рассказали. Я думаю, что
Весне они очень понравятся. Так, так, вот капелька еще ( капелька
№ 3, читает).
«Интересно мне узнать, какие вы знаете приметы Весны?»
Составление рассказа о весне по картинкам. На доске перед
детьми расположены картинки с признаками Весны. Дети
рассматривают их, затем по очереди выходят к доске, рассказывают
о том признаке весны, который изображен на ней. Каждое
предложение должно начинаться со слова «Весной» (например,
«Весной солнце светит ярко», «Весной появляются первые цветы»,
«Весной с юга прилетают птицы» и т.д.).
Воспитатель: Молодцы! Из ваших предложений можно составить
рассказ о весне. Кто может это сделать? Рассказывают двое – трое
детей ( весной светит яркое солнышко. На крышах появляются
длинные сосульки. Около дерева появились первые проталины.
Звонко поют птицы.). Получился замечательный рассказ. Да,
действительно, к нам пришла весна, и всю неделю мы будем
говорить о ее признаках.
А теперь, ребята, я вам предлагаю немного отдохнуть
(физкультминутка «Скворцы прилетели»)
Ждет гостей высокий клен –
Дом на ветке укреплен (стуки кулачками)
Краской выкрашена крыша
Есть крылечко для певцов.
В синем небе щебет слышен (махи руками)
К нам летит семья скворцов.
Мы сегодня встали рано
Ждали птиц еще вчера.
Ходит по двору охрана (ходьба на месте)
Гонит кошек со двора.
Мы скворцам руками машем,
Барабаним и поем (имитировать барабанную дробь).
Поживите в доме нашем!
Хорошо вам будет в нем.
Стали птицы приближаться,
Долетели до двора (махи руками)
Не смогли мы удержаться,
Хором крикнули: «УРА!».
Воспитатель: Берем следующую капельку. Интересно, что же в
ней? (капелька № 4). «Весна пишет нам, что солнышко совсем
загрустило и не светит, и не греет, как помочь солнышку?» На
фланелеграфе расположено изображение грустного солнца без
лучиков.
Чтобы на нашей картине засияло солнце и одарило нашу
Землю теплом и улыбнулось нам, нужно ласково позвать его.
Игра «Какое солнышко?». Игра проводится в кругу с мячом.
Воспитатель – в центре с мячом в руках, кидает по очереди
каждому ребенку с вопросом: «Какое солнышко?». Дети отвечают
(лучистое, яркое, желтое, весеннее, теплое, красивое, веселое,
круглое, румяное, доброе, нежное, приветливое и т.д.).
Воспитатель: Молодцы. И с этим заданием вы справились. Весна
довольна как вы со всем справляетесь. Идем дальше (капелька №
5).
- Весна приглашает нас в чудесный лес. И сейчас я вам предлагаю
немного пофантазировать и оказаться в весеннем лесу. Поможет
нам перенестись в лес музыка известного русского композитора
П.И. Чайковского «Апрель, подснежник». (Дети садятся на
стульчики, закрывают глаза и слушают музыку).
Воспитатель: Понравилось ли вам произведение? Скажите, мне
пожалуйста, оно грустное или веселое? (это нежная, красивая
музыка, под звуки которой в лесу распускаются подснежники).
- Ребята, сегодня мы с вами разгадывали загадки, рассказывали
стихи. А что еще мы с вами делали?
Дети: Слушали музыку, составляли рассказы о весне, играли в
игры…
Воспитатель: Что больше всего вам понравилось?
Дети ( ответы детей).
Воспитатель: Как хорошо, что вам всем что-то понравилось. Вы
порадовали Весну и меня своими знаниями. Молодцы!
Список литературы
1. http://www.karapuzovedenie.com
2. http://detskiy-saytik.ru
3. http://www.maam.ru
4. Петр Ильич Чайковский «Времена года. Апрель. Подснежник»
https://muzofond.org
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: