Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Признаки весны" 3 класс

План - конспект открытого урока по предмету: «Развитие речи и окружающий мир»
3 класс «Особый ребенок»
Учитель: Семенова Н.О.
Интеграция с предметами: «Альтернативное чтение», «Ручной труд»
Тема: «Признаки весны»
Цель: Повторение и закрепление знаний детей о признаках ранней весны, расширение представлений
о жизни растений весной.
Задачи:
Образовательные:
- повторить изученные ранее характерные признаки ранней весны
- уточнить и расширить знания детей о жизни растений ранней весной
- продолжать учить «читать» графические изображения
Коррекционно - развивающие:
- продолжать развивать произвольное слуховое и зрительное внимание
- тренировка и развитие индивидуальных мелкомоторных умений: отщипывать, расплющивать
пластилин
- пополнять и расширять пассивный словарь учащихся
Воспитательные:
- повышать заинтересованность учащихся в учебном процессе
- воспитывать самостоятельность, учить доводить начатую работу до конца
- продолжать развивать умение следовать инструкции учителя
Материалы и оборудование: колокольчик, пиктограммы: «Весна», «Солнце», «Проталины»,
«Птицы», «Цветы», «Деревья»; Ковролинограф; графическое изображение: природы ранней весной,
сосульки, проталины, подснежник, мать и мачеха. Ветки дерева, высаженный в цветочный горшок
первоцвет. Изображение дерева - по количеству детей; восковой пластилин зеленого цвета. Айпад с
фотографиями детей на экскурсии.
Предварительная работа: наблюдение за природными и погодными явлениями на улице. Экскурсия в
весенний парк. Соотнесение реального предмета (объекта) и его изображения в процессе прогулки на
улице. Экспериментирование, наблюдение за веткой липы, поставленной в воду. Рассматривание
иллюстраций, видеоизображения – «Природа весной». Чтение стихов о весне. Творческая
деятельность.
Ход урока:
Деятельность учителя
Деятельность
учеников
Индивидуальная
работа
I. Организационная часть.
Учитель: «Начинаем урок» - жест. Приготовились
слушать, смотрим на меня.
«Вот звенит у – начинается урок» (колокольчик).
Дети рассаживаются на места
самостоятельно и с помощью педагога.
Ученики концентрируют внимание на
учителе. По желанию помогают (звонят в
колокольчик)
II. Основная часть.
-Давайте вспомним, какое сейчас время года.
- Время года – весна. (Предъявление пиктограммы)
(Ждем, пока каждый из учеников обратит внимание
на демонстрируемый педагогом материал).
- Весной солнце, светит ярко, дает больше света и
тепла (пиктограмма).
- На улице с каждым днем становится теплее. Днем
тают сосульки – звенит капель (картинка и
пиктограмма).
- Возвращаются из теплых краев птицы
(пиктограмма)
- От тепла снег начинает таять. Растаявший снег
превращается в воду (ручьи и лужи - картинка)
- Появляются проталины - место, где стаял снег
(картинка).
- Весной природа оживает от зимнего сна!
Появляются первые цветы (пиктограмма)
«первоцветы»
- Вспомним, какие первоцветы мы уже знаем.
Первым появляется подснежник (картинка). Цветы
появляются сразу из-под снега.
Следят за действиями
учителя.
Обращают внимание
на демонстрируемый
педагогом материал
Прослеживают за
указательным жестом
учителя.
Г. - обращает
внимание на
демонстрируемый
материал;
фиксирует взгляд
на предъявляемом
графическом
изображении.
М., С., Т. –
рассматривают
предъявляемое
графическое
изображение.
- Давайте вспомним, что мы видели на экскурсии
(просмотр короткого видеоролика с экскурсии)
- Снег везде растаял. Что мы нашли на улице?
(предъявление цветка, затем его изображения). Еще
один первоцвет – «мать- и- мачеха». Он похож на
маленькое солнышко.
Рассматривают,
трогают, нюхают.
Т., С., М. -
сравнивают
(соотносят) объект
с изображением.
- Весной просыпаются и деревья. Сначала на их
ветках набухают почки, потом из почек
распускаются первые листики... (пиктограмма)
- Набухают. Какое интересное слово. Что, это
значит? И откуда появляются листочки?
- Давайте посмотрим на веточку дерева. Посмотрите:
веточка «голая». Без листиков. Обратите внимание на
почки: они маленькие.
- Теперь рассмотрим веточку, которую мы
поставили с вами в воду на окно, где тепло и много
света. Что произошло? Смотрите почки, стали
большие, превратились в бугорки - набухли (жест).
А эти почки раскрылись, и из них показались
маленькие листики.
Обращают внимание
на демонстрируемый
материал.
Прослеживают за
указательным жестом
учителя.
Рассматривают,
трогают, показывают.
Индивидуально:
Найди и покажи
почку. Где почка? Где
листочек? (слушают,
показывают)
Г.- обращает
внимание на
демонстрируемый
материал;
фиксирует взгляд
на предъявляемом
объекте; М. –
указывает
направление
взглядом; С., Т. –
показывают,
используя
указательный жест.
Динамическая пауза
На деревьях зреют почки.
Будут листики, цветочки (показываем кулачки –
почки; листики- ладошки;цветочки – растопырить
пальцы)
Ветер дует, задувает,
Ветер веточки качает (выставляем руки перед собой
и качаемся)
Солнце веточки нагреет.
Все вокруг зазеленеет.(поднимаем руки в верх и
опускаем их через стороны)
Вдруг раскроются все почки,
И появятся листочки! (выставляем кулачки и
разжимаем их)
Дети выполняют
действия с различной
степенью помощи.
1 подгр. : выполняют
движения в
соответствии с
текстом по
подражанию
2 подгр.: выполняют
движения в
соответствии с
текстом с помощью
взрослого
Варианты
выполнения с
различной
степенью участия
взрослого: Г. и М. -
методом «рука под
рукой» или после
физической
подсказки
С., и Т. –
выполняют по
подражанию
- Листочки растут очень быстро, и скоро все деревья
станут зелеными и красивыми.
( открывается волшебный сундучок, в нем
графическое изображение деревьев. Пластилин)
- Посмотрите внимательно, наши деревья на
картинке стоят голые, на их ветках нет листочков.
Давайте поможем нашим деревьям зазеленеть.
- Нам понадобится пластилин зеленого цвета, ведь
листики зеленые. Отщипываем, маленькие кусочки
пластилина, ведь первые листики еще маленькие.
Расплющиваем пластилин пальчиками и прилепляем
на веточки нашего дерева (показ)
- Ну вот, теперь наши деревья красивые, весенние, с
зелеными листочками. К нам в класс пришла весна
(работы учеников используются в интерьере класса)
Дети выполняют
задание с различной
степенью помощи.
Следуют вербальной
инструкции,
сопровождаемой
жестом.
III. Заключительная часть.
Подведение итогов урока.
- Давайте повторим, что мы сегодня делали на
уроке.
Вербальное перечисление упражнений с опорой на
пиктограммы (с жестовым сопровождением).
Обозначение успешных моментов детей.
Ученики слушают учителя, смотрят на
предъявляемые графические изображения
заданий, прослеживая за указательным
жестом учителя.
- А сейчас наш урок заканчивается (жест). Звенит
колокольчик
По желанию помогают (звонят в
колокольчик).
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: