Ученики на Учителя.com


Проект "В гостях у сказки"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №26»
МБДОУ ДС № 26
Ковшуля Александра Александровна – воспитатель
Образовательная область «Познавательное развитие»
Проект «В гостях у сказки»
Тема проекта: «В гостях у сказки»
Сказка – необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в
глубины своей души. Сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями,
выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и
стремления. Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. В результате сопереживания у ребёнка
появляются не только новые знания, но и самое главное - новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям,
предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о
связи человека с природой, предметным миром.
Проект «В гостях у сказки» осуществляется, как увлекательная игровая, творческая деятельность, направленная на
активизацию общения детей и взрослых. Интегрированный подход позволяет развивать в единстве речевую,
познавательную активность, творческие способности, навыки общения, эмоциональную отзывчивость ребёнка.
Проблема: В настоящее время большинство детей воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах.
У большинства родителей нет времени сесть с ребенком и почитать книгу. Детские психологи считают это большим
упущением взрослых в воспитании своих детей. А ведь на самом деле, сказка представляет собой одно из самых древних
средств нравственного, эстетического воспитания, а также формируют поведенческие стереотипы будущих членов
взрослого общества. Поэтому мы решили уделить немного больше времени именно сказкам в развитии и воспитании
наших детей.
Актуальность:Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего
дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром
человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом.
Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает
собственное отношение к добру и злу. Дети учатся анализу и оценке поведения героев, развивают умение чувствовать и
понимать другого, повышают самооценку, уверенность в себе, желание помочь, посочувствовать другому, а главное -
развиваются всесторонне. Сказки детям дают простор для воображения. Ребёнок приобретает навыки мысленно
действовать в воображаемых ситуациях, а это является основой для будущего творчества. Сказки способствуют
развитию эмоций, формированию художественно – эстетического интереса и нравственному развитию ребёнка.
Роль детской сказки в воспитании ребенка нельзя не заметить. Представляя образы, дети учатся понимать
внутреннее состояние героев, учатся сопереживать им, начинают верить в силы добра. С помощью сказки можно не
только приятно провести время, но и снять с тревогу с души малыша. Сказка помогает расширить словарный запас
ребенка, а также развить связную логическую речь. Благодаря сказкам речь малыша становиться более эмоциональной,
образной, красивой. Эти волшебные истории способствуют общению, формируют умение задавать вопросы,
конструировать слова, предложения и словосочетания.
Трудно переоценить значение сказки в жизни ребёнка. В детской сказке он найдёт всё самое важное и
необходимое ему в дальнейшей жизни.
Цель проекта: раскрытие ценности совместного творчества участников проекта через развитие устойчивого
интереса к сказке как к произведению искусства, создание условий для реализации творческого потенциала участников
проекта.
Задачи:
1. Развивать художественное восприятие, умение эмоционально откликаться на сказочные образы, с опорой на
эстетические и нравственные категории понимать и трактовать художественный образ.
2. Обогащать и расширять словарный запас детей
3. Воспитывать чувства дружбы и коллективизма.
Вид проекта: внутренний, групповой, краткосрочный;
Продолжительность: с 22 января по 26 января;
Участники проекта: воспитатели, дети подготовительной группы;
Ожидаемый результат:
• развитие интереса детей к сказкам;
• закрепление умения применять свои знания в беседе, связных высказываниях;
• воспитание чувства дружбы и коллективизма;
• получить эмоциональный отклик от своей работы.
Этапы реализации программы.
Организационно – подготовительный:
Изучение методической и художественной литературы по данной теме, подготовка демонстрационного материала;
Внедренческий (Основной) этап: Создание предметно - развивающей среды, реализация проекта;
Заключительный этап: Анализ работы по данному разделу, проведение итоговой викторины, изучение
методических рекомендаций по данной теме,презентация проекта на педагогическом совете.
Технологическая карта
№
Образовательная
область
Вид
деятельности
Формы работы с детьми
1
Социально-
коммуникативное
развитие
Речевая
1. Беседы «Любимые сказки», «Русские народные сказки», «На
какого героя хотел бы ты быть похож?», «Волшебные предметы»,
«Положительные и отрицательные герои сказок».
2. Инсценировки сказок
2
Познавательное развитие
Познавательная
1. Беседы «Любимые сказки», «Русские народные сказки», «На
какого героя хотел бы ты быть похож?», «Волшебные предметы»,
«Положительные и отрицательные герои сказок».
2. Рассматривание открыток, иллюстраций к сказкам «Добрыня
Никитич и Змей Горыныч», «Снегурочка», «Царевна-лягушка»,
«Баба-Яга», «Кощей Бессмертный», «Сказка о царе Салтане»,
«Иван-царевич и Серый волк».
3. Итоговая викторина по знанию сказочных героев. (приложение 6)
3
Речевое развитие
Речевая
1. Чтение русской народной сказки «Морозко»; (приложение 1)
2. Отгадывание загадок (приложение 2)
3. Заучивание поговорок и пословиц про сказки. (приложение 3)
4
Художественно-
Изобразительная
1. Рисование на темы: «Моя любимая сказка», «Любимый сказочный
эстетическое развитие
Творческая
герой» (приложение 4)
2. Лепка «По щучьему веленью». (приложение 5)
3. Конструирование из строительного материала «Сказочные замки».
4. Слушание музыки:
• Н. Римский-Корсаков «Сказка о царе Салтане».
• Н. Римский-Корсаков «Снегурочка»
5
Физическое развитие
Двигательная
Игровая
П/и «У медведя во бору», «Два Мороза», «Гуси-лебеди»
Список литературы:
Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения. -: М.: Т Ц
«Сфера», 2001
Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. М.: ТЦ Сфера, 2003 г.
Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: метод. Пособие для воспитателей
дошкольного образовательного учреждения. Т.Н. Доронова. - 2-е изд.-М.: Просвещение,2005г.
Кудрявцева Н.Ю. «Готовимся к празднику» Методика изготовления костюмов, кукол, декораций для детского
спектакля. Москва: Школьная Пресса, 2011г.
Новиковская О.А. «Конспекты занятий по сказкам с детьми 4-5 лет».СПб.: «Паритет» 2007г.
Поляк Л.Я. Театр сказок: Сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок.-СПб.: «Детство-
пресс», 2008
Приложение 1
Русская народная сказка «Морозко»
Живало-бывало, – жил дед да с другой женой. У деда была дочка и у бабы была дочка. Все знают, как за мачехой
жить: перевернешься – бита и недовернешься – бита. А родная дочь что ни сделает – за все гладят по головке: умница.
Падчерица и скотину поила-кормила, дрова и воду в избу носила, печь топила, избу мела еще до свету… Ничем старухе
не угодить – все не так, все худо.
Ветер хоть пошумит, да затихнет, а старая баба расходится – не скоро уймется. Вот мачеха и придумала падчерицу
со свету сжить.
– Вези, вези ее, старик, – говорит мужу, – куда хочешь, чтобы мои глаза ее не видали! Вези ее в лес, на трескучий
мороз.
Старик затужил, заплакал, однако делать нечего, бабы не переспоришь. Запряг лошадь: – Садись, милая дочь, в
сани. Повез бездомную в лес, свалил в сугроб под большую ель и уехал.
Девушка сидит под елью, дрожит, озноб ее пробирает. Вдруг слышит – невдалеке Морозко по елкам потрескивает,
с елки на елку поскакивает, пощелкивает. Очутился на той ели, под которой девица сидит, и сверху ее спрашивает:
– Тепло ли тебе, девица?
– Тепло, Морозушко, тепло, батюшка.
Морозко стал ниже спускаться, сильнее потрескивает, пощелкивает:
– Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?
Она чуть дух переводит:
– Тепло, Морозушко, тепло, батюшка.
Морозко еще ниже спустился, пуще затрещал, сильнее защелкал:
– Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная? Тепло ли тебе, лапушка?
Девица окостеневать стала, чуть-чуть языком шевелит:
– Ой, тепло, голубчик Морозушко!
Тут Морозко сжалился над девицей, окутал ее теплыми шубами, отогрел пуховыми одеялами.
А мачеха по ней уж поминки справляет, печет блины и кричит мужу: – Ступай, старый хрыч, вези свою дочь
хоронить!
Поехал старик в лес, доезжает до того места, – под большою елью сидит его дочь, веселая, румяная, в собольей
шубе, вся в золоте, в серебре, и около – короб с богатыми подарками.
Старик обрадовался, положил все добро в сани, посадил дочь, повез домой.
А дома старуха печет блины, а собачка под столом:
– Тяф, тяф! Старикову дочь в злате, в серебре везут, а старухину замуж не берут. Старуха бросит ей блин:
– Не так тявкаешь! Говори: «Старухину дочь замуж берут, а стариковой дочери косточки везут…»
Собака съест блин и опять:
– Тяф, тяф! Старикову дочь в злате, в серебре везут, а старухину замуж не берут. Старуха блины ей кидала и била
ее, а собачка – все свое…
Вдруг заскрипели ворота, отворилась дверь, в избу идет падчерица – в злате-серебре, так и сияет. А за ней несут
короб высокий, тяжелый. Старуха глянула и руки врозь…
– Запрягай, старый хрыч, другую лошадь! Вези, вези мою дочь в лес да посади на то же место…
Старик посадил старухину дочь в сани, повез ее в лес на то же место, вывалил в сугроб под высокой елью и уехал.
Старухина дочь сидит, зубами стучит. А Морозко по лесу потрескивает, с елки на елку поскакивает, пощелкивает,
на старухину дочь поглядывает:
– Тепло ли тебе, девица?
А она ему:
– Ой, студено! Не скрипи, не трещи, Морозко…
Морозко стал ниже спускаться, пуще потрескивать, пощелкивать:
– Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?
– Ой, руки, ноги отмерзли! Уйди, Морозко…
Еще ниже спустился Морозко, сильнее приударил, затрещал, защелкал:
– Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?
– Ой, совсем застудил! Сгинь, пропади, проклятый Морозко!
Рассердился Морозко да так хватил, что старухина дочь окостенела. Чуть свет старуха посылает мужа:
– Запрягай скорее, старый хрыч, поезжай за дочерью, привези ее в злате-серебре… Старик уехал. А собачка под
столом:
– Тяф! Тяф! Старикову дочь женихи возьмут, а старухиной дочери в мешке косточки везут.
Старуха кинула ей пирог: – Не так тявкаешь! Скажи: «Старухину дочь в злате-серебре везут…»
А собачка – все свое: – Тяф, тяф! Старухиной дочери в мешке косточки везут…
Заскрипели ворота, старуха кинулась встречать дочь. Рогожу отвернула, а дочь лежит в санях мертвая. Заголосила
старуха, да поздно.
Беседа по сказке:
- Ребята, совсем недавно мы с вами познакомились со сказкой Морозко.
- Понравилась вам сказка? (Да)
- Почему это произведение относится к жанру сказка? (Потому что в ней есть сказочные персонажи Морозко, Баба
Яга, старичок Лесовичок, говорящая собачка, волшебная дорога).
– Сравним падчерицу и родную дочку из сказки. Их отношение к другим людям, к работе, их ум и скромность.
– Назовите качества, присущие падчерице? (Добрая, трудолюбивая, скромная, с уважением относится к старшим).
– А родной дочке бабы? (Ленивая, злая, проявляет неуважение к старшим).
– На кого вы хотите быть похожи? (На Настеньку)
– Уточним героев сказки «Морозко»
– Кто из героев вам больше всего понравился и почему?
– Как жилось дочке старика? (Плохо)
– Почему старик повез свою дочь в лес? (Мачеха приказала)
– Почему Морозко пожалел Настеньку? (Потому что она добрая, скромная и отнеслась к нему с уважением).
– Почему старуха отправила свою дочь в лес? (Из жадности, она хотела, чтобы Морозко ее дочери тоже дал сундук
серебра).
– Чему же учит нас сказка? (Сказка учит нас доброте, находчивости, уважению к старшим, трудолюбию. Высмеивает
плохие черты характера. Учит нас не судить о человеке по внешнему виду, смотреть глубже, оценивать людей по их
душевным достоинствам, их делам.)
Приложение 2
Загадки
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети?
Семеро козлят
В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил.
Красная шапочка
Уверенный в себе, хоть неумейка,
И от природы он большой зазнайка,
А ну-ка угадать его сумей-ка,
Известен всем под именем …
Незнайка
В детстве все над ним смеялись,
Оттолкнуть его старались:
Ведь никто не знал, что он
Белым лебедем рожден.
Гадкий утенок
Он в Италии родился,
Он своей семьёй гордился.
Он не просто мальчик-лук,
Он надёжный, верный друг.
Чиполлино
Что за сказка: кошка, внучка,
Мышь, ещё собака Жучка
Деду с бабой помогали,
Корнеплоды собирали?
Репка
Была она артисткой
Прекрасной, как звезда,
От злого Карабаса
Сбежала навсегда.
Мальвина
Вот совсем нетрудный,
Коротенький вопрос:
Кто в чернилку сунул
Деревянный нос?
Буратино
Любит есть он бутерброд
Не как все, наоборот,
Он в тельняшке, как моряк.
Звать кота, скажите, как?
Матроскин
Эта скатерть знаменита
Тем, что кормит всех досыта,
Что сама собой она
Вкусных кушаний полна.
Скатерть-самобранка
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор…
Айболит
На снежных санях Королева
По зимнему небу летела.
Коснулась мальца, невзначай.
Холодным, недобрым стал …
Кай
Приложение 3
Поговорки и пословицы
• Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.
• Сказка от начала начинается, до конца читается, в середке не перебивается.
• Сказка про белого бычка.
• Сказка — складка, а песня — быль.
• Сказка — складом, песня ладом красна.
• Сказка — ложь, а песня — правда.
• Сказка — складка, песня — быль.
• Сказка — складка, послушать сладко.
• Сказка от начала начинается, до конца читается, в середке не перебивается.
• Сказки не салазки: не сядешь да не поедешь.
• Сказку слушай, а к присказке прислушивайся.
• Сказывали и мы сказки.
• Без понукалки и сказочник дремлет.
• Быль за сказкой не угонится.
• Быль — что смола, а небыль — что вода.
• В сказках все есть, да в руках ничего нет.
• Красна сказка складом, а песня — ладом.
• Сказка — ложь, да в ней намек.
Приложение 4
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Мой любимый сказочный герой»
Программное содержание: формировать и расширять представления детей о мире сказок при помощи и средств
изобразительной деятельности. Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько
персонажей сказки в определённой обстановке). Развивать воображение, творчество.
Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций, экскурсия в библиотеку, проведение
дидактической игры "В гостях у сказки".
Материалы к занятию: загадки о сказочных героях, картинки сказочных героев, простые карандаши, акварель,
цветные карандаши.
Ход занятия:
Воспитатель:
Сказка в гости к нам стучится
Скажем сказке: «Заходи»
В сказке может всё случится
Что же будет впереди?
Сказка по свету идёт,
Всех нас за руку ведёт
Сказка-умница и прелесть-
С нами рядышком живёт.
Ребята, как вы думаете, о чём будет сегодня наше занятие?
Дети:
О сказках!
Воспитатель: Правильно! О сказках и о героях, которые в них живут! Как называются эти герои?
Дети: Сказочные герои!
Воспитатель: Назовите кого из них в знаете.
Дети называют героев сказок.
Воспитатель: Молодцы, ребята! А загадки любите отгадывать?
Дети: Любим!
Воспитатель: Я сейчас вам буду загадывать загадки, и если вы правильно отгадаете,на доске будет появляться
картинка-отгадка.
Воспитатель загадывает детям загадки про героев сказок и при правильном ответе на доске появляется картинка
этого героя.
1. Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кем же были эти
Маленькие дети? Ответ
2. Была она артисткой Прекрасной, как звезда,
От злого Карабаса сбежала навсегда. Ответ
3. Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне. Ответ
4. Сладкий яблок аромат заманил ту птицу в сад.
Перья светятся огнём,
И светло вокруг, как днём. Ответ
5. И зайчонок, и волчица -
Все бегут к нему лечиться. Ответ
6. В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил. Ответ
Воспитатель: Молодцы ребята! Все загадки отгадали! А теперь для вас другое задание: я буду описывать героя, а в
должны угадать. Воспитатель читает описание сказочного героя, дети угадывают.
Воспитатель: Молодцы! Всех угадали. А сейчас каждый из вас нарисует своего любимого сказочного героя. Только
вы не говорите кого вы будете рисовать. По окончании работы все ваши рисунки мы поместим на доске и будем
угадывать кто кого нарисовал.
Дети готовят себе рабочее место и начинают рисовать. Воспитатель наблюдает за работой детей, советуя, помогая
методом пассивных действий.
По мере того, как дети заканчивают свою работу, они убирают своё рабочее место и вставляют рисунки.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Все нарисовали своего любимого героя! Дети угадывают сказочных героев и
оформляют выставку "Мой любимый сказочный герой!"
Приложение 5
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе на тему "Кого Емеля
увидел в проруби" по русской народной сказке "По щучьему велению".
Цель: Развитие творческих способностей детей в рисовании по знакомым литературным произведениям.
Задачи:
1. Учить изображать предметы, в основе которых лежат знакомые детям формы.
2. Развивать умение согласовывать графические и цветовые решения с конкретным образом.
3. Воспитывать сочувствие, желание прийти на помощь.
Демонстрационный материал: Персонаж-Емеля, ведро, модель щуки,дидактическая игра"Сложи рыбку".
Ход НОД:
Приветствие:
Сегодня день у нас обычный,
Мы занимаемся привычно.
Вы мне в глаза всмотритесь
И тихо, мило улыбнитесь.
А теперь улыбнитесь друг другу. Сделайте носом глубокий вдох и вдохните в себя всю свежесть, доброту, красоту, а
через рот выдохните все обиды, заботы и огорчения.
Стук в дверь. Входит Емеля с ведром, из ведра виднеется голова щуки.
Емеля: -Здравствуйте, ребята! Я - Емеля из сказки. А знаете из какой?
Дети:- Да. Сказка "По щучьему велению"
Емеля:- Ребята, случилась беда. Сказка пропадает, её больше не будет.
Воспитатель:- Подожди Емеля, как это сказка пропадает? Что случилось в твоей сказке?
Емеля: - А вот что. Пошёл я к проруби, зачерпнул воды, поймал щуку, а она не хочет исполнять мои желания. Поэтому
сказки больше не будет.
Воспитатель: - А почему щука не исполняет твоих желаний? Давай у неё спросим.
Обращается к щуке и высовывает её из ведра
- Ваше Щучье Величество, что случилось?
Звучит запись голоса щуки.
Щука: Не хочу! Надоело мне исполнять ваши желания. Вот как вас много, вам весело, а я одна плаваю в реке, даже не с
кем поиграть. Все рыбы спят на дне зимой, а мне скучно.
Воспитатель: Ваше Щучье Величество, а мы можем с вами поиграть!
Щука: Да как вы сможете? Вы даже плавать не умеете?
Воспитатель:- А мы знаем волшебные слова.
Обращается к детям.
-Ребята давайте щуку повеселим, поиграем с ней. Сейчас скажем волшебные слова и превратимся в рыбёшек.
Хлоп-хлоп, топ-топ
Вокруг себя повернись
И в рыбёшку превратись!
Дети повторяют слова и одевают на голову шапочки рыбок.
Воспитатель высовывает щуку из из ведра и играет с детьми приговаривая:
Щука в речке жила,
Щеткой воду мела.
Щи варила для гостей,
Угощала пескарей.
Плавниками трепеща,
И зубаста , да тоща.
Пищи на обед ища
Ходит щука вкруг леща!
-Вот какая прожорливая щука! Надо скорей от неё уплывать!
Воспитатель с щукой в руках старается догнать и дотронуться до детей.
Воспитатель:-
Ну вот мы и поиграли с вами Щучье Величество, повеселились.
Возвращает щуку в ведро.
Щука:
-Всё равно не вернусь в сказку. Не хочу там одна плавать!
Воспитатель:
- Ребята, а давайте щуке поможем. Слепим ее подружек.
Проводится дидактическая игра "Собери рыбку"
Дети собирают части тела рыбки-щуки. Воспитатель обращает внимание детей на какую фигуру похожи части тела
щуки.
Дети садятся за столы, приготовленные к лепке.
Воспитатель: А для того, чтобы наши щуки получились удачными, давайте разомнем наши пальчики.
Пальчиковая игра:
Рыбки плавали, ныряли
И резвились на воде.
(Руки вперёд, волнообразные движения вверх, вниз ладонями обеих рук)
То сомкнутся, разомкнутся,
(Ладошки рук прижать, развести в стороны)
То зароются в песке
(Кисти рук вниз, круговые движения кистями рук)
Дети самостоятельно лепят. Звучит мелодия.
Воспитатель: Ребята, давайте порадуем нашу щуку и покажем, как много подружек-щук мы ей слепили.
Дети выставляют свои работы.
Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим наши работы и найдём самую красочную щуку, самую весёлую, самую
маленькую, самую большую, самую зубастую.
Дети объясняют свой выбор.
Щука: Спасибо вам, ребята! Вы настоящие друзья! Теперь мне будет весело жить в реке с подружками.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо поработали! Посмотрите какая у нас получилась голубая река с
множеством щук.
Приложение 6
Сказочная викторина «Путешествие по сказкам»
Цель: приобщать детей к народной культуре - знанию сказок
Задачи:
• активизировать знания детей о русских народных сказках;
• способствовать развитию речи, внимания, памяти с помощью различных заданий;
• воспитывать дружеские отношения в команде при выполнении совместных заданий;
• создавать условия для угадывания персонажа сказки и названия сказки по описанию;
• формировать умение составлять целое из отдельных частей;
• побуждать детей находить ошибки в названиях сказок.
.
Ход викторины:
Ребята, я вам предлагаю сейчас поиграть в игру – викторину, которая называется «Путешествие по сказкам».
Но прежде, чем мы начнем наше путешествие по сказкам, я хочу проверить, насколько вы готовы. Я буду по
очереди задавать вопросы. Вы должны отвечать быстро. За каждый правильный ответ вы получите жетон. Итак,
начинаем.
1. С кем встречался Колобок во время путешествия? (с зайцем, волком, медведем, лисой)
2. Какое яйцо снесла курочка Ряба? (золотое)
1. К кому шла Красная Шапочка? (к бабушке)
2. Кто тянул Репку? (дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка)
1. Как звали трёх поросят? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)
2. Кто потерял хрустальную туфельку? (золушка)
1. Кого спасла Дюймовочка? (ласточку)
2. Что купила на базаре Муха – Цокотуха? (самовар)
1. Кто разбил золотое яичко? (мышка)
2. Чем ловил рыбу Волк в русской народной сказке «Лиса и Волк»? (хвостом)
Я вижу, что команды готовы. И наше путешествие продолжается и нас ждёт следующий конкурс.
2. конкурс: «Угадайте героя по реплике»
Команде «Репка»
- «…высоко сижу – далеко гляжу» (Маша «Маша и медведь»)
Команде «Колобок»
- «… я от дедушки ушел…» (Колобок «Колобок»)
Команде «Репка»
- «…жучка иди… тянуть» (Внучка «Репка»)
Команде «Колобок»
«… слышим, слышим. Да не матушкин это голосок» (козлята «Волк и семеро козлят»)
Команде «Репка»
- «…несет меня лиса за темные леса» (Петух «Кот, петух и лиса»)
Команде «Колобок»
- «…ловись рыбка мала и велика» (Волк «Лисичка – сестричка и серый волк»)
3 конкурс. «Узнай персонажа сказки по описанию»
1. Этот персонаж смелый, смекалистый, отзывчивый, каждый раз спасал своего друга из беды. (Кот из сказки «Кот,
петух и лиса»)
2. Этот персонаж хитрый, льстивый, лукавый, жадный, корыстный, притворщик и плут, любит гордиться собой и
хвалиться. («Лисичка сестричка и серый волк»)
4. конкурс «Узнай сказку»
1. Нет ни речки, ни пруда. Где воды напиться?
Очень вкусная вода в ямке от копытца. («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)
2. По тропе шагая бодро, сами воду тащат вёдра. («По щучьему веленью»)
3. В этой сказке – именины, много было там гостей.
А на этих именинах появился вдруг злодей.
Он хотел убить хозяйку, чуть её не погубил.
Но коварному злодею кто-то голову срубил. (Муха-цокотуха)
4. Возле леса на опушке трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки, три кровати, три подушки.
Отгадайте без подсказки, кто герои этой сказки. («Три медведя»)
5. конкурс: «Узнать героев по описанию, отгадайте?»
1. Перед волком не дрожал,
От медведя убежал.
А лисице на зубок,
Все ж попался (колобок)
2. Помогла нам яблонька,
Помогла нам печка,
Помогла хорошая, голубая речка,
Все нам помогали, все нас укрывали,
К матушке и батюшке мы домой попали.
Кто унес братишку? Назовите книжку? (Гуси-лебеди)
6. «Назови сказку правильно»
«Сестрица Аленушка и братец Никитушка»
«По собачьему веленью»
«Дарьюшкина избушка» «Волк и 7 тигрят»
«Пашенька и медведь»
«Гуси-вороны»
7. «Сказочное лото»
Я буду называть первое слово, а вы отгадайте полное название сказки.
1. Гуси- (лебеди)
2. Красная (шапочка)
1. Заюшкина (избушка)
2. Царевна (лягушка)
Подведение итогов.
Награждение победителей.
Список литературы:
1. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения. -: М.: Т
Ц «Сфера», 2001
2. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. М.: ТЦ Сфера, 2003 г.
3. Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: метод. Пособие для воспитателей
дошкольного образовательного учреждения. Т.Н. Доронова. - 2-е изд.-М.: Просвещение,2005г.
4. Кудрявцева Н.Ю. «Готовимся к празднику» Методика изготовления костюмов, кукол, декораций для детского
спектакля. Москва: Школьная Пресса, 2011г.
5. Новиковская О.А. «Конспекты занятий по сказкам с детьми 5-6 лет».СПб.: «Паритет» 2007г.
Используемые интернет-ресурсы:
nsportal.ru
maam.ru
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: