Ученики на Учителя.com


Конспект родительского собрания "Как разговаривать с ребёнком?" 6 класс

Конспект родительского собрания в 6 классе
«Как разговаривать с ребёнком?»
Учитель: Артамонова Евгения Александровна
МОУ Кипенская СОШ
ПРИСУТСТВУЮЩИЕ ДЕЛЯТСЯ на 3 группы по 4 чел.
(внук/внучка, сын, дочь)! У каждой группы ватман с педагог.сит. и 1- 2
маркера. На доске ватман с правилами активного слушания, и один пустой
ватман для результатов встречи.
Слайд 1 Уважаемые папы и мамы! Я рада снова встретиться с
вами. Благодарю Вас за то, что вы нашли время прийти на собрание.
Проблема взаимоотношений в семье является актуальной для
многих обучающихся.
- Почему возникают проблемы между детьми и родителями? Что
этому способствует?
(1 мин- на обдумывание.)
Именно ! Ответ прост! Взрослые не всегда умеют общаться с
ребёнком, не владеют приёмами построения конструктивного общения.
Итак, уважаемые родители, тема нашего собрания «Как достичь
взаимопонимания с собственным ребёнком?».
Слайд 2 Причины трудностей ребенка часто бывают спрятаны в
сфере его чувств. Тогда практическими действиями – показать, научить,
направить – ему не поможешь. В таких случаях лучше всего…его послушать.
Что же значит – активно слушать ребенка? Начнём с ситуаций,
которые лежат перед вами.
Слайд 3
1.За завтраком внучка отказывается есть кашу.
2.Сын просыпается с утра: он не только не встаёт с кровати, но и
заявляет маме, о том, что не хочет идти в школу.
3. Дочка собирается гулять, мама напоминает, что надо одеться
потеплее, но дочка капризничает: она отказывается надевать «эту уродскую
дутую куртку».
Послушайте задание: нужно подобрать фразу, которую родитель
обычно говорит ребёнку и обыграть эту ситуацию. Пожалуйста, обсудите это
у себя в группах, кто будет готов, прошу на «сцену».
Ответы:
1 подгруппа:
ДОЧКА: Я не люблю кашу, нас ей постоянно кормят, мне больше
нравятся гамбургеры и чипсы.
бабушка: Ты что, не понимаешь, что это вредно?
Спасибо! Ребёнок, подойди, пжл, к импровизированному себе и
закрась свою часть цветом, который отражает твоё внутреннее состояние в
данный момент слайд 4
Чёрный: родители меня не понимают, к сотрудничеству не готов.
Желтый: к сотрудничеству готов, родители меня понимают
2 подгруппа:
СЫН: я хочу спать, я никуда не пойду, достала меня эта школа
ПАПА: Быстро встал, оделся и вперёд в школу
3 подгруппа:
ДОЧЬ: Друзья смеются надо мной! Я не стану одевать эту куртку.
МАМА: Перестань капризничать, вполне приличная куртка,
главное тёплая.
Вот посмотрите, результат на лицо.
При всей кажущейся справедливости этих ответов они имеют один
общий недостаток: оставляют ребенка наедине с его переживанием.
Своим советом или критическим замечанием родитель как бы
сообщает ребенку, что его переживание неважно, оно не принимается в
расчёт. Нарастает недовольство и взаимоНЕпонимание.
Слайд 5. Что же делать? Я предлагаю вам применить технику
«помогающего слушания» или ещё его называют АКТИВНОЕ СЛУШАНИЕ,
слайд 6 суть состоит в том, что родитель «возвращает» ребёнку в беседе то,
что он только что поведал, при этом обозначив его чувство. Воспроизводя
сказанное собеседником, вы можете повторить отдельное слово, или фразу,
или использовать парафраз, т.е. передать тот же смысл другими словами.
Такое буквальное сочувствие родителя производит на ребёнка особое
впечатление, родитель понял внутреннюю ситуацию ребёнка, готов, услышав
о ней, принять её.
Хочу вам представить некоторые правила активного слушания,
которые помогут вам в дальнейшем: слайд 7
Правила активного слушания (написаны на слайде)
· смотреть в лицо ребенка, ваши глаза должны быть на одном
уровне;
· стараться изображать чувства, испытываемые ребенком,
копировать его позу, мимику, громкость и темп голоса;
· использовать утвердительную форму высказывания и
вопросов стараться не задавать;
· давать ребенку время на обдумывание, для чего держать
паузу.
ВАЖНО! НЕ расспрашивать, НЕ давать советов, НЕ начинать
слушать, если нет времени.
Вот теперь посмотрите следующую ситуацию, где главный герой
известного телесериала применил данную методику на практике
Слайд 8 Отрывок из сериала «ВОРОНИНЫ»
А теперь попробуйте изменить РЕШЕНИЯ к вашим заданиям.
Слайд 9 Даю каждой подгруппе 2 минуты на обсуждение и
поправки своих ответов. Также предлагаю обыграть ситуации из заданий.
1 подгруппа:
ВНУЧКА: Я не люблю кашу, нас ей постоянно кормят в школе, мне
больше нравятся гамбургеры и чипсы.
БАБУШКА: Тебе больше нравится еда из Макдональдса.
Слайд 10 И снова, «Ребёнок», подойди, пжл, к импровизированному
себе и закрась свою часть цветом, который отражает твоё внутреннее
состояние в данный момент
Помни!
Чёрный: родители меня не понимают, к сотрудничеству не готов.
Желтый: к сотрудничеству готов, родители меня понимают
2 подгруппа:
СЫН: я хочу спать, я никуда не пойду, достала меня эта школа
ПАПА: Ты больше не хочешь ходить в школу.
3 подгруппа:
ДОЧЬ: Друзья смеются надо мной! Я не стану одевать эту куртку.
МАМА: Тебе она не очень нравится.
Как вы думаете, в чем преимущество этих ответов?
Слайд 11 Эти ответы, показывают, что родитель понял внутреннюю
ситуацию ребенка, готов услышав о ней, принять её, обсудить с ребёнком её,
а главное, прийти к совместному решению.
Отлично! Я думаю, вы сами увидели результат!
Узнав про технику АКТИВНОГО СЛУШАНИЯ и на практике
опробовав её, какие у вас сложились впечатления, мнения? Давайте теперь
попробуем ответить себе на такой вопрос: что может дать нам техника
активного слушания для общения с ребенком? Обсудите, пожалуйста, в
группах, а через минутку я жду ваших ответов.
Результаты применения техники АКТИВНОГО СЛУШАНИЯ:
(записываю на ватман)
(ослабевают отрицательные переживания ребёнка, ребёнок
начинает рассказывать о себе всё больше; ребёнок сам продвигается в
решении своей проблемы; исчезает напряжение в общении и т.д. )
Слайд 12 Вот и подошло наше заседание к концу. Возможно,
многим из вас показалось, что предложенная техника является
искусственной, неестественной для нашей среды. Но послушайте
ДАОССКАУ ПРИТЧУ об искусстве вести беседу и, возможно, ваши
предостережения останутся позади …
— О, Мудрейший, — спросили как-то Хранителя Истины из клана
Спокойных, — в чём заключается искусство беседы?
— Следует дать возможность говорить тому, кто желает
выговориться; выслушать того, кто желает быть услышанным; дать знания
жаждущему их; не разубеждать убеждённых.
— А что делать, если придётся беседовать с несколькими
убеждёнными, каждый из которых не приемлет мнения других? — снова
спросили Хранителя.
— В такой беседе, — сказал Мудрейший, — следует дать понять
каждому, что ты согласен именно с ним и не перечишь другим только из
вежливости, но для этого даже не нужно слов…
На этом мы прощаемся с вами, до свидания.
Используемая литература:
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком КАК?
«Издательство Астрель», 2006.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Продолжаем общаться с ребенком
ТАК? «Издательство Астрель», 2008.
3. Фребель Ф. Будем жить для своих детей. – М., 2001.
4. http://pritchi.ru/id_7069
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: