Ученики на Учителя.com


Родительское собрание "Мы идём в пятый класс" 4 класс

Родительское собрание в 4 классе
«Мы идём в пятый класс».
Цель: определение готовности учащихся к переходу в основную школу.
Задачи:
1. Определить область предметных знаний, умений и навыков,
необходимых для успешной учёбы в основном звене.
2. Обозначить область универсальных учебных действий, которыми
должен владеть выпускник начальной школы.
3. Выявить мотивацию учащихся к учебной деятельности.
1. Постановка проблемы.
- Своевременно ли мы начали этот разговор? На дворе январь месяц. Не
рано ли?
- Какой знак препинания вы бы поставили в конце нашей темы? Давайте
поразмышляем:
Мы идём в пятый класс.
Мы идём в пятый класс!
Мы идём в пятый класс…
Мы идём в пятый класс?
Готовы ли наши дети к обучению в 5 классе? Владеют ли они
достаточными знаниями, могут ли они сами организовать свою учебную
деятельность – быть самостоятельными, не боятся ли они своего будущего
учебного года, и как нам им помочь? На эти вопросы мы вместе
попытаемся получить ответы.
Я предложила детям написать мини-сочинение на туже тему «Мы идём в
пятый класс» (анализ сочинений).
Вывод: Дети знают, что их ждёт очень много нового, неизвестного (уроки,
учителя, друзья, интересы, обязанности и правила), а неизвестное всегда
пугает. Ребята отмечают, что им понадобятся все знания, полученные в
начальной школе, в старших классах будет сложнее учиться. Они
испытывают одновременно и страх перед неизвестностью, и интерес к
новому. (Думаю, что мне понравиться в 5 классе. Мы будем ходить по
кабинетам, как будто путешествуем по морю – с одного берега на
другой.) Наша задача – помочь детям избежать ненужных страхов и
переживаний.
2. Работа по группам (составление карточки-памятки).
- Что, по вашему мнению, должны знать дети для успешной учёбы в
пятом классе по основным предметам?
Родители разбиваются на четыре группы и изготавливают карточки-
памятки по чтению, русскому языку, математике, окружающему миру.
Затем группы отчитываются о проделанной работе, идёт обсуждение и
дополнение.
Вывод: Предлагаю «примерить» данные знания на своего ребёнка. В пору
ли ему это «платье»? Не велико ли? Нет ли в нём недошитых рукавов или
оторванных карманов?
3. Что значит быть самостоятельным?
К данному возрасту у детей уже сложился определённый образ жизни. Его
деятельность подчинена удобному для него режиму дня. У каждого
ребёнка сложился свой алгоритм выполнения домашнего задания. Кто-то
предпочитает сначала выполнить более трудные задания, а затем перейти
к более простым. А кто-то поступает наоборот. Кто-то сначала делает
письменные работы, а затем устные. А кто-то наоборот. Всё зависит от
характера ребёнка и его темперамента.
Нужно ли родителям контролировать этот процесс и, вообще подготовку
домашнего задания в данном возрасте? Можно ли всецело доверять детям
сейчас?
Принято считать, что к окончанию начальной школы ребёнок должен
научиться:
• правильно распределять своё время,
• ставить перед собой цель,
• составлять план действий,
• контролировать свои действия,
• адекватно оценивать результат своей деятельности,
• слушать и слышать собеседника.
Предлагаю вам окунуться в атмосферу урока, чтобы почувствовать, что
испытывают дети, недостаточно готовые к уроку.
Игра «У меня нет…»
Создаётся команда из шести человек. Каждому выдаются школьные
принадлежности, необходимые для занятий, но у каждого «ученика»
недостаёт какой-нибудь принадлежности. Условие: если «ученик»
обнаруживает, что у него нет какой-либо принадлежности, то он говорит:
«У меня нет…». В этом случае урок останавливается и все помогают
«ученику» найти нужный предмет. Весь класс решает задачу.
Вывод: Комфортно ли вы чувствовали себя на этом импровизированном
уроке? Не приходилось ли вам отвлекаться от решения задачи? Что
испытывает ребёнок на уроке, если он что-то забыл дома и как это
сказывается на общей деятельности класса? Можно ли сказать, что ваш
ребёнок самостоятелен?
В этом случае, на мой взгляд, уместно помнить пословицу: «Доверяй,
но проверяй!» и я бы ещё добавила: «И помогай!»
4. Мотивация к деятельности.
Дети четвертых классов вполне в состоянии управлять собой и внешне –
своим поведением, и внутренне – своими психическими процессами и
чувствами. У четвероклассников уже встречаются самооценки
различных типов: адекватные, завышенные и заниженные.
Рекомендация:
• Если ученик себя переоценивает, то обратите внимание на его
неудачи. И объясните, как их можно избежать.
• Если он себя недооценивает, просто за что-нибудь похвалите его.
Так он научится адекватно себя оценивать.
Это период «завершения детства — перехода ко взрослости», что может
выражаться в повышении эмоционального реагирования на трудности, в
появлении чувства одиночества, ощущения собственной ненужности. Не
оставляйте детей наедине с проблемами, помогайте им!
Очень часто в данном возрасте у детей пропадает интерес к учёбе,
желание учиться.
Я попросила детей ответить на вопросы:
• Когда ты с желанием идёшь в школу?
• Когда тебе в школу идти не хочется?
80% детей на первый вопрос ответили: «Всегда». Но были и другие
ответы:
В субботу, потому что потом воскресенье и не нужно делать
домашнее задание.
Во вторник и в среду – любимые предметы.
В понедельник – начинается новая интересная неделя.
76% детей на второй вопрос ответили: «Такого не бывает». А также были
ответы:
В субботу, хочется спать.
В понедельник, трудный день.
Когда плохое настроение.
Когда есть нелюбимые предметы.
12% детей сказали, что не желают идти в школу, когда не выучены
уроки!
В последнее время появляются данные, которые позволяют сосчитать
количество информации, содержащееся во всех школьных учебниках, и
сопоставить его с тем количеством, которое может быть эффективно усвоено
обучающимися за отведенное для занятий время. Так:
курс средней школы при полной нагрузке мозга может быть пройден
за 1,5-2 месяца;
за время учебы каждый ученик мог бы овладеть десятками языков,
выучить тома энциклопедии, достичь других выдающихся успехов;
взвесив все возможности ученика, ученые пришли к выводу, что
самый обыкновенный школьник способен усвоить курс нескольких
институтов.
Следовательно, современное школьное образование имеет значительные
резервы. Если ребенок не желает учиться, его мозг заперт и перегружается от
внутреннего сопротивления. И наоборот, неуёмное желание познавать
приводит к колоссальным успехам без всякой перегрузки.
Человек активно включается в деятельность только тогда, когда у него
есть мотив в ней участвовать.
Мотивация к школе бывает:
• Негативная. Ребенку не хочется и не нравится ходить в школу. У таких
детей даже при хорошем развитии психических процессов нет успешной
обучаемости.
• Формальная. Ребенку нравится ходить в школу, но не для получения
знаний, а ради формальных признаков: пообщаться с другими детьми,
поиграть и т. п. У таких детей успеваемость обычно средняя.
• Содержательная. Ребенок любит ходить в школу, ему нравится получать
новые знания. Такие дети обычно достаточно успешны.
- Чем обычно мы мотивируем ребёнка?
«Будешь хорошо учиться…
Хорошо закончишь четверть… …купим тебе…»
- Правильно ли мы поступаем в этом случае? Можно ли таким образом
мотивировать детей?
Как формировать правильное отношение к учёбе младшего
школьника?
1. Поговорите с ребёнком о его отношении к учёбе: почему он учится, чего
боится больше всего (разочаровать родителей, сделать ошибку и т.д.)
2. Развивайте его познавательные интересы.
3. Расскажите ему, что оценка, которую он получает, не так важна, как важно
то, о чём он узнает. Об оценках забудут, а знание останется.
4. Отмечайте его достижения, акцентируя внимание не на отметку, а на
знания и умения. Ребёнок должен почувствовать, что не оценка играет
решающую роль, а то, за что он получил её.
5. Расскажите ему, как много он может узнать в школе и как интересно будет
с каждым годом приобретать всё новые и новые знания.
6. Учите ребёнка планировать свою деятельность.
7. Поощряйте любые его начинания, даже если результат не будет
соответствовать вашим ожиданиям.
Поддерживайте детей, интересуйтесь их успехами, переживаниями,
подсказывайте. Не отмахивайтесь, даже если у вас много неотложных
дел. Будьте всегда с детьми!
Если у вас сложилось впечатление, что ваш ребёнок ещё не готов перейти на
новую ступеньку обучения, не расстраивайтесь. У вас ещё есть время помочь
ему подготовиться. Вместе вы всё преодолеете!
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: