Презентация "Добродетели благородства и справедливости" 4 класс

Урок по ОРКСЭ (модуль « основы светской этики») УМК: «Перспективная начальная школа» Тема: «Добродетели благородства и справедливости»

• Разработала:
• Алина Яковлевна Корогод
• МБОУ СОШ № 28
• 2017

Класс: 4 А УМК: «Перспективная начальная школа»

• Учебный предмет: основы религиозной культуры и светской этики
• Модуль: Основы светской этики
• Авторы учебника: Т.Д.Васильева, К.В.Савченко, Т.И.Тюляева
• Авторы программы: Т.Д.Васильева, К.В.Савченко, Т.И.Тюляева
•  

Раздел 2 Человек и мир Урок 8 Добродетели благородства и справедливости

• Тип урока:
• Первичное представление новых знаний
• (по Розе Гельфановне Чураковой )

Предметные результаты базовый уровень

• Ученики узнают,
• Почему так важны добродетели благородства и справедливости;
• Почему китайский мудрец Конфуций считал их наиважнейшими среди других добродетелей;
• В каких качествах человека проявляются эти важнейшие добродетели

Предметные результаты повышенный уровень

• Ученики получат возможность составить частное представление о главных понятиях урока

ТДЦ: формировать у младших школьников представление о добродетели благородства и справедливости ;познакомить с высказываниями китайского мудреца Конфуция; воспитывать умение слушать и слышать друг друга.

• Задачи урока:
• формирование УУД:
• воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов и видеофильма;
• проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;
• участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;
• создавать по изображениям словесный портрет героя;
• описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, фильма;
• высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека;
• оценивать поступки реальных лиц, героев произведений.

Организационный процесс  

• Упражнение на создание благоприятной атмосферы урока: «Улыбка»
• Дети, у вас улучшилось настроение?
• Почему оно стало лучше?
• Что дарит улыбка?
• Почему надо чаще улыбаться?
• Может злой человек совершать добрые поступки?

Актуализация знаний в начале урока Опрос по прошлому уроку по теме «Добродетели и пороки»

• Приведи примеры, когда добродетель может перерасти в порок.

ВЫСКАЗЫВАНИЯ КИТАЙСКОГО МУДРЕЦА КОНФУЦИЯ

• 1.«Мудрец стыдится своих недостатков, но не стыдится исправить их».
• 2.«Если у тебя не будет дурных мыслей, не будет и дурных поступков».
• 3. «Из всех преступлений самое тяжкое – это бессердечие».
• Прием «Карта группового сознания»

Обсудим

• Как вы поняли смысл этих высказываний?
• Подумайте, на какие «вечные вопросы» отвечал Конфуций своим учением.

Основные понятия учения

• Гуманность (из словаря) – любовь к людям, уважение к человеческой личности, признание за каждым без исключения человеком общечеловеческих прав.
• Благопристойность (из словаря) – соответствие поведения человека принятым в обществе правилам, морали, нормам приличия.

• Объясните, как вы понимаете значение слова «благородный».
• Какого человека можно назвать благородным?
• Согласны вы с тем, что благородный человек – это человек гуманный и благопристойный?

Обсудим текст

• Опишите, каким представлял Конфуций благородного мужа.
• Кого он ему противопоставлял?
• Подумайте, с каким из этих двух типов людей приятнее общаться, дружить, жить в одном доме, городе. Почему?

Притча «Благородная мышка» Автор притчи: Монах Варнава (Евгений Санин). Из книги: Маленькие притчи для детей и взрослых.

• Повадилась мышка сыр из мышеловки таскать.
• Да так ловко, что ни разу не попалась!
• Но еще более удивительным было то, что сыр, который лежал на столе, она никогда не трогала и питалась только тем, что в мышеловке.
• - Почему? - спросила, поймав ее, кошка.

• - Да не хочу хозяевам досаждать! - ответила та. - Мне ведь и моего хватает...
• «Надо же, какая благородная мышка!»- подумала кошка и, отпустив ее, обо всем рассказала хозяйке.

Чем закончится притча?

• С тех пор вместо мышеловки на полу стояла маленькая мисочка, в которой лежал кусочек сыра для мышки.
• Все дело в том, что хозяева - тоже были благородными!

Обсудим

• Можно мышку назвать благородной?
• Почему?
• Почему хозяева были благородными?

Просмотр мультфильма Притча о добром самарянине.mp4 Как бы поступили вы на месте в такой ситуации? Были у вас похожие случаи, когда вам приходилось стоять перед выбором «нельзя и надо»? Подведение итогов занятия

• Какую тему проходили сегодня на уроке?
• («Добродетели благородства и справедливости»)

Информация о домашнем задании

• Поиграем в сказочников. Написать сказку о справедливости, оформить ее в виде книжки-малышки с иллюстрациями.(по желанию).
•  

Рефлексия

• Вам понравился урок?
• Прием «Мое желание»
• Цель : определить ожидания и опасения учащихся при работе над темой. Благодаря общению в парах ученики чувствуют себя уверенно и комфортно.
• Напишите на стикере один благородный поступок, который вы хотели бы когда-нибудь совершить. Соберем все записки в волшебную коробочку и в конце 11 класса откроем и узнаем удалось ли вам совершить свой поступок.

Контроль за процессом и результатом деятельности

• Что нового узнали на уроке?
• Какой опыт приобрели в учебной деятельности?
• Что было самым трудным на уроке?
• Что считаете самым важным, главным, интересным?
• Что вы поняли?
• Какие мысли, идеи появились?
• - Вы сами решали задания?
• - Вы справились с этими заданиями?
• - Мы достигли цели?!
• Какое у вас настроение?