Конспект урока "Милосердие - закон жизни" 4 класс
1
О. Е. Финогенова, учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 30 г. Коломна
Конспект урока ОРКСЭ, основы православия, 4 класс.
Тема. Милосердие - закон жизни.
Цель урока: познакомить учащихся с понятием «милосердие» и «сострадание».
Задачи:
1. формировать у учащихся нравственные ценностные ориентации;
2. развивать у учащихся способность к размышлению, умению аргументировать свою точку
зрения, способность формирования нравственного суждения;
3. воспитывать уважительное отношение к людям, наблюдательность, положительные
эмоции.
Основные понятия: долг, ответственность, милосердие, сострадание, близкий, любовь к врагам,
милостыня.
Оборудование: : мультимедийный проектор, компьютер, карточки со словами, словари:
Владимира Даля , под редакцией Гусейнова , исторический , С.И.Ожегова, карточки с проблемной
ситуацией, «солнышки», «сердечки».
Ход урока.
I Организационный момент.
Вот и начался урок
Он пойдет сегодня впрок.
Нам надо многое узнать.
И ничего не упускать.
II Актуализация усвоения знаний учащихся.
(повторение пройденного материала)
- О каких заповедях вы узнали на прошлом уроке? (Ответы
учащиеся).
1. Почитай отца твоего и мать твою.
2. Не убивай.
3. Не кради.
4. Не прелюбодействуй.
5. Не лги.
6. Не завидуй.
Заповеди на доске.
Дети называют заповеди,
я открываю нужную.
III Выявление восприятия, мотивация.
Определение темы и целей урока.
- Сегодня мы продолжим знакомство с заповедями, поговорим о
том, каким должен быть человек, о его отношении к людям, в ходе
урока познакомимся с новыми словами.
Подготовка к восприятию.
- Внимательно послушайте стихотворение Дмитрия Быковицкого
и попробуйте определить тему нашего урока.
На доске открываю тему
урока:
«Милосердие и
сострадание».
2
Хоть немодным прослыть рискую,
К милосердию всех зову,
Чтоб сумели, смогли боль чужую
Вы прочувствовать, будто свою.
- Скажите, к чему призывает поэт в этих строках? (к милосердию)
- Назовите тему нашего урока (милосердие).
-А ещё мы будем говорить о сострадании.
Тема нашего урока: «Милосердие - закон жизни».
Подготовка к восприятию. Работа по новой теме.
а) Одно из самых красивых слов на свете – милосердие.
Вслушайтесь в это слово.
Попробуйте выделить корни (милосердие).
-Как вы понимаете значение слова милосердие (милое сердцу,
хорошее, доброе)?
-Слово милосердие говорит о сердце, которое милует, любит,
жалеет.
б) Прочитаем, как в разных источниках дано толкование слова
«милосердие».
1 группа
Толковый словарь Владимира Даля.
Милосердие - сердоболие, сочувствие, любовь на деле, готовность
делать добро всякому, жалостливость, мягкосердечность.
2 группа
Словарь по этике под редакцией Гусейнова.
Милосердие - сострадательная и деятельная любовь,
выражающаяся в готовности помогать каждому нуждающемуся и
распространяющаяся на всех людей, а в пределе - на все живое.
3 группа
Толковый словарь русского языка под редакцией Ожегова.
Милосердие - готовность помочь кому - нибудь, или простить кого
- нибудь из сострадания, человеколюбия.
4 группа
Исторический словарь
— сострадание, сердечное участие, различного рода помощь,
благотворительность по отношению к больным и нуждающимся.
Вывод: совпали наши предположения с трактовкой в словарях?
в) Самостоятельная работа в парах (1 минута).
Сейчас вы поработаете самостоятельно в парах. Положите
карточки перед собой.
-Выберите слова, близкие по значению к слову милосердие,
соедините стрелочками со словом милосердие (задание на
карточках).
жестокость
доброта
сострадание
любовь
сочувствие
милосердие
На доске карточка
«словарная работа»
открываю слово
милосердие, выделяю 2
корня.
Закладка в словаре, читает 1
ребёнок из группы
Слайд 2
Проверка –
фронтально с
образца.
3
забота
грубость
сопереживание
- Время истекло. Закончили работу.
-Назовите слова, близкие по значению слову «милосердие» (по 1
слову от пары по цепочке).
г) Назовите слова с приставкой со- (сострадание, сочувствие,
сопереживание).
-Вспомните, что обозначает приставка со-? (Соединение с чем или
кем-либо). Объясните значение слова сострадание. (Это
совместное страдание, способность переживать боль другого
человека, как собственную.)
д) В каких произведениях вы встречались с проявлением
милосердия и сострадания (В.Катаев «Цветик – семицветик»,
Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы».
Посмотрите внимательно сценку.
Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек».
Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши
не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло назад изо
рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему
обедать за печкой. Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел ее
подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика
-Что ты все в доме портишь, чашки бьешь? Теперь я буду давать
тебе обедать в лоханке!
Старик только вздохнул и ничего не сказал. Сидят раз муж с женой
дома и смотрят – сынишка их на полу дощечками играет – что-то
слаживает.
Отец и спросил:
-Что ты это делаешь, Миша?
А Миша и говорит:
-Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары
будете, чтобы вас из этой лоханки кормить.
Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало
стыдно за то, что они так обижали старика.
Невестка и говорит:
-Прости ты нас!
И стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.
-Каким чувством не обладала невестка (чувством милосердия и
сострадания)?
-Раскаялись ли муж с женой в своем поступке?
-Человеческая доброта, умение радоваться, переживать и любить
других людей создают основу человеческого счастья.
Открываю слово
сострадание.
Проблемная ситуация +
межпредметная связь.
(иллюстрация
произведений)
В.Катаев «Цветик –
семицветик», Н.Некрасов
«Дед Мазай и зайцы»
Сценка.
Автор:
Старик:
Сын:
Невестка:
Внук:
Декорация: печка, дощечки,
миска
4
5.Работа с текстом из книги. Работа по новой теме.
-Так какой же бывает любовь? (ответы детей)
-Проверим ваши предположения.
-Откройте учебники на с. 42 2,3,4 абзацы.
-Какой бывает любовь?
(Любовь бывает разной. Она бывает радостной. При встрече с
любимым лицо озаряется улыбкой и счастьем. Но бывает любовь
и с заплаканным лицом. Такой она бывает при встрече с чужой
бедой. Точнее сказать, любовь подсказывает тебе: чужой беды не
бывает! Еще минуту назад этот человек был тебе даже
незнаком. Но ты узнал о его горе — и не смог остаться
равнодушным.)
Вывод: совпали наши предположения?
Учащиеся читают
текст про себя).
1 ученик отвечает
6.Физминутка.
Встали, послушаем прекрасную музыку и отдохнем.
Яблочко минус Слайд 3
7.Продолжение обсуждения темы. Работа с евангельской
притчей.
а) Однажды Иисуса Христа спросили: какая самая главная заповедь
среди множества заповедей?
Прочитаем, что ответил Христос. «Люби ближнего как самого
себя»
- И тогда Ему задали непростой вопрос: «а кто мой ближний?»
А как бы вы ответили на этот вопрос? (В самом деле, нет человека,
который бы никого не любил. Но очень многие говорят: «Я люблю
тех, кто любит меня, то есть мою семью и моих друзей. Это и
есть мои ближние (близкие)».)
- В ответ на вопрос Христос рассказал притчу о добром
самарянине.
Прежде чем познакомимся с притчей, проведем словарную работу.
-Что такое притча?
Кто такой самарянин?
б) Словарная работа.
Притча – нравоучительный рассказ.
Самарянин – житель самарянской земли, т.е. человеке неместный,
приезжий.
Давайте познакомимся с этой притчей и постараемся понять, о чем
хотел сказать Иисус Христос?
Видео «Притча о добром самарянине».
- Подумайте, кого христиане называют ближним?
На доске открываю заповедь
«Люби ближнего как
самого себя»
Слайд 4
Открываю слово притча,
самарянин.
Слайд 5
Посмотрели притчу,
загородили экран
5
- Проверим наше предположение «Кто наш ближний?»
Стр. 43 2-й абзац
Заповедь. «Ближний тот – кто не оставит тебя в беде, кто
нуждается в твоей помощи»
Открываем на доске
заповедь
«Ближний тот – кто не
оставит тебя в беде,
кто нуждается в твоей
помощи»
8.Самостоятельная работа.
Всегда ли мы бываем добры к ближнему?
Миша отнял у Васи карандаш.
Побежал Миши, споткнулся,
упал, стукнулся о парту, горько
заплакал. Вася подошел, подал
руку, помог подняться.
(1)
Миша отнял у Васи карандаш.
Вася ударил Мишу.
(2)
Прочитайте и ответ просигнальте карточкой.
В какой ситуации мальчик поступил правильно?
(Дети показывают нужную карточку).
- Мнения разделились. Обоснуйте свой ответ.
Вывод: не надо радоваться чужой беде.
Прочитайте заповедь, которая подходит к этой ситуации «Любите
врагов своих»
_ Да, это трудно , но человеку и это под силу.
Проблемная ситуация.
Карточки 1, 2.
9. Продолжение обсуждения темы. Работа с книгой.
Стр 44 2-3 абзацы. Чтение по ролям.
- Послушайте, разговор между священником, Филаретом
Московским и врачом.
- Этот разговор нам озвучат ребята.
Слушаем внимательно, потому что вам надо будет ответить на
вопрос.
- Филарет Московский сказал, что в ту минуту Христос забыл о
нем. О какой минуте он говорил? (Когда он осуждал других людей,
благодать покинула его душу).
Портрет Филарета
Московского.
Чтение по ролям, дети
выходят к доске:
автор:
Филарет :
врач:
10. Продолжение обсуждения темы.
- Говоря о милосердии, мы не можем не вспомнить сестер
милосердия.
- Кого называют сестрой милосердия?
(Так называют женщин, которые оказывают ближним
бескорыстную помощь)
- Среди сестер милосердия мы видим великую княгиню Елизавету
Федоровну, которая после гибели мужа целиком посвятила себя
делам милосердия и основала Мафо – Мариинскую обитель.
- Посмотрите на фотографии на полях (стр. 43), прочитайте
подписи.
- В каком значении употребляется слово милосердие?
Слайд: 6 видеоряд сестры
милосердия.
6
- Движению сестер милосердия – 150 лет.
- Что такое дом милосердия?
(Приют для одиноких людей)
11. Продолжение обсуждения темы.
- Одно из дел милосердия – милостыня.
- Как вы понимаете, что такое милостыня?
(ответы учащихся)
- А как о милостыне пишет русский историк Василий Осипович
Ключевский?
Стр. 45 2-й абзац, читает один ученик.
- Заповедь «Всякому просящему у тебя - дай».
- Милосердие – традиционная черта россиян.
(рассказывает ученик)
- У русских было принято творить «тихую милостыню». В избе
богатых крестьян было специальное маленькое окошко, откуда
давали нищим милостыню, чтобы не смущать их своей жалостью.
- Сострадание должно быть незаметным, ради помощи другому, а
не ради доброй славы о себе.
Читает 1 ученик.
На доске открываю заповедь
«Всякому просящему у
тебя - дай»
Слайд.7
12. Домашнее задание.
- Мы познакомились со всеми заповедями.
- Напишите мини-сочинение по одной из заповедей.
13. Работа в группах.
_ Перед вами находятся картинки. Выберете из них картинки, где
изображены милосердные дела.
- Назовите по одному делу. Слушайте внимательно, не
повторяйтесь.
(ухаживать за больными, за маленькими, заботиться о животных, о
птицах зимой, сажать деревья…)
Вывод: если вы будете совершать дела милосердия, то эти дела
со временем изменят сердце каждого из вас, сделают его более
человечным.
14. Подведение итогов.
Связь с жизнью
1. С.И. показала мне вашу "Книгу добрых дел". Давайте вспомним
некоторые из них.
Доброе дело.
Мы построили скворечник -
Дело доброе у нас!
Мы повесили скворечник
На высокий клен за час.
Мы уселись на скамейку
Возле самого крыльца.
С нетерпением мы ждали
Чернокрылого скворца
Все семейство вчетвером
Проживает в доме том
Мать, отец и скворушки
Черненькие перышки.
Нам старуха Шапокляк -
Говорила все не так
Мол, кто людям помогает
Посмотрим, кому мы можем
помочь? Рисунки детей «Мы
оказываем помощь всем, кто
нуждается» (рисунки на
обратной стороне доски).
7
Тратит время зря,
Хорошими делами прославиться нельзя.
А я хочу поспорить и делать все не так,
Как делала старушка по кличке Шапокляк.
Я буду людям помогать
Хочу быть самой смелой,
И призываю всех ребят
Хорошим быть примером.
Когда гуляла во дворе,
Увидела мальчишку,
Он обижал щенка при всех,
Грозил, ругался слишком.
Сначала испугалась я,
Потом пошла поближе,
Взяла и отобрала щенка,
Мальчишка был унижен.
А нам щенок вильнул хвостом,
Потом лизнул мне нос,
А если б испугалась я,
Пропал бы бедный пес.
Друзья! Советую вам всем
Смелее быть всегда.
Тогда мы сможем помогать
И взрослым иногда.
Не будьте вы похожими
На того мальчишку,
А лучше помогайте всем:
И взрослым, и детишкам.
Я стараюсь помогать
Бабушке и маме.
И животных я люблю
Догадались сами?
А мальчишка - хулиган
Теперь дружит с нами.
Обещал он никогда не драться с друзьями.
2. Во всех школах города проходит Акция Добра. Многие ребята со
своими родителями принимают активное участие, собирают
канцелярские товары, игрушки для детей из детского дома.
3. Акция "ВСЕМ МИРОМ", длившаяся более 10 часов,
завершилась в полночь 29 сентября. Было собрано свыше 565
миллионов рублей. Собранные в ходе телемарафона средства уйдут
на помощь живущим на Дальнем Востоке россиянам, которые
стали пострадавшими в результате сильнейшего наводнения.
Все эти добрые дела перекликаются с заповедями.
Вспомним заповеди, с которыми познакомились на этом уроке.
- «Ближний тот – кто не оставит тебя в беде; кто нуждается в твоей
помощи».
«Люби ближнего как самого себя»
«Любите врагов ваших».
«Всякому просящему у тебя – дай»
15. Рефлексия. Практическая работа.
(под музыку Свиридова «Метель»)
- Перед вами на партах лежат солнышки и сердечки.
- Подумайте, какие добрые дела вы совершили за сегодняшний
8
день. Напишите на сердечках.
Если кто-то не совершил доброе дело, но готов это сделать.
Напишите свое желание на солнышке.
Можете о добрых делах написать в виде синквейна.
Прикрепите солнышки и сердечки на наше голубое небо.
Посмотрите, как ожило оно.
- Чего больше?
- Есть над чем задуматься.
16. Песня "Дорога добра".
-Мне приятно, что вы выбрали дорогу милосердия и добра. Споем
ее. Встаньте.
Слайд 11
17. Психогимнастика "Сосуд милосердия и добра".
Наш урок закончен. Представьте себя сосудами. Выльем все
плохое: злобу, обиду, зависть.
А теперь наберем чистой воды: наполним сосуды добром и
милосердием.
Чтобы не пролить ни капли, тихонечко выйдем из класса.
Слайд 12
