Рабочая программа по предмету "Основы светской этики" 4 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ананьевская средняя общеобразовательная школа»
Кулундинского района Алтайского края
ПРИНЯТО
УТВЕРЖДАЮ
Педагогическим советом Директор
Протокол № от .08.2014г. _______________Л.И.Дорохова
Приказ № _____от
« ____» ____________ 2014г.
СОГЛАСОВАНО
Руководитель Ш.М.О. учителей начальных классов
_______________________ Л.И.Софронова
Протокол № ____ от
« ___»_______ 2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
Модуль « ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
4 КЛАСС, БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
на 2014-2015 учебный год
Рабочая программа составлена на основе авторской программы А. Я. Данилюка «Основы светской этики»,
утверждённой МО РФ (Москва, 2012 г.).
Составитель: Софронова Любовь Ивановна
учитель начальных классов
Ананьевка 2014г.
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы светской этики» для 4 класса составлена в
соответствии с основными требованиями федерального компонента государственного стандарта начального общего образования (Москва,
2004 г.) на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. Я. Данилюка «Основы светской
этики»», утверждённой МО РФ (Москва, 2012 г.).
Содержание авторской программы и логика изложения программного материала в учебнике «Основы светской этики» полностью
соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не
внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных
образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Данная программа включает содержание 6 модулей:
1. Основы православной культуры
2. Основы исламской культуры
3. Основы буддийской культуры
4. Основы иудейской культуры
5. Основы мировых религиозных культур
6. Основы светской этики
Для изучения в 4 классе родители учащихся выбрали модуль «Основы светской этики». В ходе реализации программы предполагается
взаимопонимание с родителями школьников. Работа с родителями предусматривает установление контакта с семьей, выработку
согласованных действий и единых требований.
Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в учебном плане МБОУ АСОШ представлен модулем «Основы
светской этики» - 1 час в неделю. На изучение учебного материала по предмету «Основы светской этики» в тематическом планировании
отводится 34 часа.
Цель учебного курса «Основы светской этики» – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному
поведению, основанному на знании и уважении культурных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с
представителями других культур и мировоззрений.
Задачи курса:
Знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;
Развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;
Обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали;
Формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие
отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
Развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной и поликультурной среде на основе
взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Особенности организации учебного процесса
При организации учебного процесса особое внимание будет уделено организации коллективной деятельности учащихся, проектной
деятельности, работе в парах, группах, индивидуальной работе.
Предпочтительные формы стартового, промежуточного, итогового контроля в данном классе: беседа, фронтальный опрос, работа по
карточкам, интегрированные задания, понятийные диктанты.
Методы, используемые на занятиях: Репродуктивный, эвристический, проблемный
Используемый учебно-методический комплект
Данилюк А.Я. Основы духовно-нравственной культуры народов мира. Основы светской этики 4-5 класс. - М.:, Просвещение, 2012.
Учебно-тематическое планирование
№п/п
Наименование раздела
Кол-во часов
1
Россия – наша родина
1
2
Что такое светская этика
1
3
Культура и мораль
1
4
Особенности морали
1
5
Добро и зло
2
6
Добродетель и порок
2
7
Свобода и моральный выбор человека
1
8
Свобода и ответственность
1
9
Моральный долг
1
10
Справедливость
1
11
Альтруизм и эгоизм
1
12
Дружба
1
13
Что значит быть моральным
3
14
Род и семья – исток нравственных отношений
1
15
Нравственный поступок
1
16
Золотое правило нравственности
1
17
Стыд, вина и извинение
1
18
Честь и достоинство
1
19
Совесть
1
20
Нравственные идеалы
2
21
Образцы нравственности в культуре Отечества
1
22
Этикет
2
23
Семейные праздники
2
24
Жизнь человека- высшая нравственная ценность
1
25
Любовь и уважение к отечеству
2
26
Повторение
1
Содержание программы.
Россия – наша Родина.
Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Ценность
родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных
народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентльмен и леди.
Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре
Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные традиции
предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и
счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали.
Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма – за и против. Образование как нравственная норма. Человек – то, что он из себя
сделал. Методы нравственного самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Планируемый уровень подготовки выпускников
на конец 4 класса:
- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы
культурных традиций многонационального народа России;
- знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
- формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
- осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
В результате изучения Основ религиозных культур и светской этики ученик должен:
знать/понимать:
- основные понятия религиозных культур;
- историю возникновения религиозных культур;
- историю развития различных религиозных культур в истории России;
- особенности и традиции религий;
- описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь;
уметь:
- описывать различные явления религиозных традиций и культур;
- устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;
- излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;
- соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;
- строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах:
- слушать собеседника и излагать свое мнение;
- готовить сообщения по выбранным темам
Требования к личностным результатам:
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и
«чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе;
- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие
начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществления;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на
основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных
коммуникативных и познавательных задач;
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в
соответствии с задачами коммуникации;
- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-
следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- готовность слушать собеседника и вести диалог;
- готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
собственную;
- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
- определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
- знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции
многонационального народа России;
- знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в
семье и обществе;
- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
- формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности
России;
- общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование
первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе
многонационального многоконфессионального народа России;
- осознание ценности человеческой жизни.
Литература
Литература для учителя
1. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4–5 классы: учебник для общеобразоват.
учреждений. – М.: Просвещение, 2012. – 63 с.: ил.
2. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. Справочные материалы для общеобразовательных учреждений. –
М.: Просвещение, 2011. – 86 с.
3. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей. – М.: Просвещение, 2011. – 74 с.
4. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя / А.Б.Воронцов, В. М. Заславский, С. Е. Егоркина и др.; под ред. А. Б.
Воронцова. – М.: Просвещение, 2011. – 59 с. (Стандарты второго поколения).
Литература для учеников
1. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4–5 классы: учебник для общеобразоват.
учреждений. – М.: Просвещение, 2012. – 63 с.: ил.
2. С. И. Ожегов. Словарь русского языка. – М.: Русский язык, 1987. – 315 c.
