Конспект урока "Откуда берётся и куда девается мусор" 1 класс УМК «Школа России»
УМК « Школа России»
Окружающий мир 1 класс
Откуда берётся и куда девается мусор
Цель: познакомить учащихся со способами утилизации мусора через создание проблем-
ной ситуации на уроке.
Задачи: - формирование представления об источниках бытового мусора;
- развитие умения выдвигать предположения по теме урока и уметь их обосно-
вывать;
- убедить в необходимости соблюдения чистоты в доме, на улице, на природе;
- создание комфортного психологического климата на уроке.
Оборудование: у учителя-конверт, коробка из-под шоколадных конфет. Упаковки от исполь-
зованных продуктов.
Ход урока
І. Включение эмоционального компонента.
Дети входят в класс под музыку и прослушивают Ікуплет песни.
- Ребята, что вы узнали из песни? /Шоколад не растёт на деревьях/
ІІ. АОЗ.
-Вот и к нам в гости из леса пришёл Муравьишка Вопросик. /Открывается иллюстрация
Муравьишки Вопросика/.
-А что у него в руках? /Конверт/.Открываем конверт, читаем.
-Ребята, помогите мне соединить стрелочками слова так, чтобы было видно, что из чего
получается? /Раздаю карточки уч-ся/ Работа в парах.
КАРТОЧКА
Шоколад Виноград
Мёд Нектар
Изюм Какао-бобы
Проверка выполнения
-Хорошо справились с заданием, а теперь узнаем, что больше всего любит Муравьишка?
Чтение загадки -Сладкие Ивашки Что внутри- то вы едите
Блестящие рубашки Что снаружи - тем шуршите
Любят нас детишки Вы скажите - что же это?
Девчонки и мальчишки Ну, конечно же … /конфета/
ІІІ. Постановка учебной задачи.
1)- Правильно, он очень любит конфеты. Мудрая Черепаха /открывается иллюстрация/ купила
ему коробку конфет, чтобы он угостил своих друзей.
- Ребята, посмотрите, а что осталось после того, как муравьи съели конфеты? /Пустая коробка/
Появляется из-под коробки рисунок с изображением Грязючки.
-Кто это? /Грязючка/
-А почему она здесь появилась? /Пустая коробка- это мусор/.
-Где же появляется Грязючка? /Там где грязно, где мусор/.
-А из-под чего он появляется? /Ответы детей/.
-Какой мусор образуется после этих продуктов? /Демонстрация упаковок от использованных
продуктов/.
- Вот мы с вами и узнали, откуда берётся мусор?
2) Работа по учебнику стр. 62
Чтение учителем про Грязючку в учебнике.
-А где может появиться Грязючка? В каких местах? /На улице, в доме, в лесу/.
Физкультминутка.
-А вот что может случиться, если люди забывают, что мусор нельзя оставлять где попало.
Чтение стихотворения уч-ся наизусть. С.Михалков «Прогулка»
-Ребята, почему люди не нашли другого места? /Кругом был мусор/.
-Да, люди кидают его где хотят, не убирают за собой. Вот так и случилось около муравейника,
где жил наш Муравьишка Вопросик.
Рассматриваем иллюстрации на стр.63 учебника.
Постановка проблемного вопроса.
-Куда же девается мусор?
Показ иллюстраций на доске, корзина→ контейнер /Ученик рассказывает у доски.
Открытие нового знания
-Куда лучше вывести мусор? /Открыть иллюстрацию/.
Мусор → завод
→ свалка
→ речка
Выслушиваются ответы детей.
Осознание нового знания: машину надо отправить на завод по переработке мусора. Из
него сделают новые упаковки для продуктов.
ІV. Первичное закрепление.
По учебнику на стр.63 рассматриваем иллюстрацию.
-Что хотят сделать Мудрая Черепаха и Муравьишка? /Поставить знак около мусора/.
-Что обозначает этот знак? /Не бросать мусор, где попало, соблюдать чистоту/.
-А какие знаки можем придумать мы, чтобы мусора было меньше?
V. Введение знаний в систему.
-У вас есть заготовки, помогите нашим друзьям сделать свои знаки. /Работа в группах.
Изготовление проектов/.
VІ. Защита проектов. /Рассказывают о своих знаках. Один ученик от группы/.
1- группа. Не бросать мусор на клумбы, на улице.
2- группа. Не бросать мусор в лесу.
3- группа. Не бросать мусор в классе, рюкзак.
VІІ. Рефлексия.
-Какую проблему мы решали на уроке?
-Что мы сделаем, чтобы мусора стало меньше?
