Ученики на Учителя.com


Проект "Значение воды в жизнедеятельности живых организмов"

Проект.
Значение воды в жизнедеятельности
живых организмов.
За основу проекта взята:
Проектная идея
Предметный раздел
Образовательные области:
Естествознание (биология, физика,
химия, экология)
Предмет
Природоведение,
окружающий мир
Проект проведен в
1 классе «В», 2 классе «А»
Краткое описание выполненного
проекта
В проекте рассмотрена тема
«Значение воды в жизнедеятель-
ности живых организмов». Опытным
путем доказано, что вода входит в
состав всех живых организмов.
Рассмотрены экологические
проблемы окружающей среды
родного края. Итог проекта –
презентация.
Руководитель, реализовавший
проектную идею в виде проекта
Мартыщенко Татьяна Михайловна-
учитель начальных классов,
г. Астрахань, МОУ СОШ № 12
Особенности реализации проекта.
Постановка задачи ученикам:
1 класс
• Интервью с рыболовом – 1-я группа
• Исследование на тему: «В каком состоянии водный бассейн
г.Астрахани» – 2-я группа
• Эксперимент «Исследовать, какое действие оказывает нефть
на перьевой покров птиц» – 3-я группа
• Опрос на тему: «Любимый уголок на Волге» – 4-я группа
• Разработать правила поведения отдыхающих на Волге – 5-я
группа
• Составить мероприятия по охране водных ресурсов и водных
богатств реки Волги – 6-я группа
•
2 класс
• Изучить рынок существующих технологий по очистке
питьевой воды. – 1-я группа
• Исследование на тему: «Влияние очистных сооружений на
качество питьевой воды» – 2-я группа
• Провести наблюдение за расходом воды – 3-я группа
• Провести исследование, сделать расчеты и показать
экономический эффект при использовании приборов по учету
расхода воды – 4-я группа
Выпуск стенгазеты «Советы школьного эколога» - 5-я группа
Ход выполнения проекта
(последовательные этапы, шаги, занятия с указанием их
продолжительности).
Последовательность этапов при выполнении технического задания
1класса:
Анализ поставленной проблемы. Обсуждение
целей и задач. Составление плана мероприятий по
решению данной проблемы.
1 час.
Найти материал на тему: «Чем богата Волга?»
Составить вопросы и взять интервью у знакомого
рыболова.
1-ая
неделя
1-я гр.
интервью, график
Собрать фактический (текстовой и
иллюстративный) материалы на тему: «В каком
состоянии водный бассейн г. Астрахани?», об
источниках загрязнения.
Использовать периодическую печать, научно-
популярную литературу, Интернет-ресурсы.
1-ая
неделя
2-я гр.
защита реферата, отчет
в виде таблицы
Составить ход эксперимента с птичьим пером,
проделать их, оформить и сделать выводы.
1-ая
неделя
3-я гр.
результаты исслед.
Составить рассказы, зарисовки, сделать
фотографии на тему: «Любимый уголок на
Волге».Провести опрос, где любят отдыхать
астраханцы.
1-ая
неделя
4-я
группа
рассказы, зарисовки,
выст. фотографий,
опрос, стенд,
диаграмма
Разработать правила поведения отдыхающих на
Волге с целью исключения нанесения вреда
природе.
1-ая
неделя
5-я гр.
листовки
Составить мероприятия по охране водных
ресурсов и водных богатств реки Волги.
1-ая
неделя
6-я гр.
перечень мероприятий,
листовки
Предзащита
2-я
неделя
исправление ошибок
Объединить и разместить обработанный материал
на едином информационном ресурсе
конец
3-й
недели
WEB-сайт
Оформить полученные результаты в виде
презентации.
конец
4-й
недели
презентация
Последовательность этапов при выполнении технического задания
2класса:
Обсуждение проблемы, целей и задач.
Составление плана работы.
Исследовать материал, изучить рынок существ.
технологий по очистке воды с помощью
фильтров, ознакомиться с предназначением
фильтров, их техническими характеристиками и
рекомендовать данные модели для использования
в семье.
технические
характеристики
фильтров (в виде
таблицы),
Исследовать материал и подготовить реферат на
тему: «Влияние очистных сооружений на качество
питьевой воды».
защита реферата
Составить карточку-задание для наблюдения за
расходом воды в школе, дома и занести
результаты в дневник наблюдений.
Результаты наблюдений передать 5 группе для
оформления стенгазеты.
карточка-задание,
дневник
наблюдения
Построить график, отражающий, какой
экономический эффект дает для бюджета семьи
экономия воды.
график
По результатам 3 группы составить памятку и
выпустить стенгазету: «Советы школьного
эколога».
памятка,
стенгазета
Предзащита
исправление
ошибок
Объединить и разместить обработанный
материал на едином информационном ресурсе.
WEB-cайт
Оформить полученные результаты в виде
презентации.
презентация
Прилагаемый готовый раздаточный материал
(разработанный руководителем проекта)
Техническое задание №1
Тема проекта: «Значение воды в жизнедеятельности живых организмов».
Основополагающий вопрос: Можно ли жить без воды?
Проблемный вопрос: Как сохранить водные ресурсы г. Астрахани и Астраханской
области для нынешнего и будущих поколений?
Учебные вопросы:
1.Чем богата Волга?
2.В каком состоянии водный бассейн г. Астрахани?
3.Что известно об источниках загрязнения Волги?
4.К чему может привести утечка нефти?
5.Какие вы можете предложить мероприятия по охране водных ресурсов и
водных богатств Волги?
Гипотеза: Люби и охраняй свой родной край!
Наше видение ситуации.
Тысячелетиями плавно несет свои воды великая русская река, Волга-матушка,
Волга-кормилица. По некоторым данным каждое 10-е ведро «великой и славной»
состоит из отходов нашей жизнедеятельности. Вода не отвечает нормативным
требованиям по нефтепродуктам, фенолам, целому ряду металлов: медь, цинк,
кадмий, соединения азота.
В тяжелом экологическом положении находится Волга, на берегах которой
живет 60 млн. человек и где производится 30% промышленной и с\х продукции.
Водозабор из Волги равен 33%. Объем загрязненных сточных вод, сбрасываемых в ее
бассейн, составляет 37% общего их объема по России.
Количество фенолов в волжской воде превышает ПДК в 21 раз.
С бескрайних полей, как в сточную канаву, в Волгу сливаются гербициды и
пестициды, отходы животноводства, стоки промышленных предприятий.
На поверхности воды расплываются радужные нефтяные пятна, рыбаки
жалуются на сильное оскудение рыбных богатств.
Волга зацветает от большого содержания в воде азота и фосфора. В результате
этого одна из групп сине-зеленых водорослей начинает доминировать.
Проблема воды в Поволжье стоит очень, очень остро.
Так что же делать: сидеть, сложа руки, или действовать?
Цель исследования:
Познакомить учащихся с проблемой состояния водных ресурсов
г. Астрахани.
Задачи:
1.Собрать материал о водных богатствах Волги-кормилицы. Взять интервью у
знакомого рыболова.
2.Изучить мнение ученых по вопросу: «В каком состоянии водный бассейн
г. Астрахани?».(материалы института экологии Нижне - Волжского бассейна РАН).
Собрать фактический материал об источниках загрязнения Волги: транспорт, отходы,
промышленные предприятия, стоки животноводства и др.(работы ученых, материалы
СМИ).
3.Провести эксперименты, доказывающие роль нефти, как источника
загрязнения.
4. Cобрать материал о любимых местах отдыха тольяттинцев на Волге.
5.Подготовить материал, отражающий направления решения проблемы.
Продумать, какие меры по охране водных ресурсов и водных богатств реки Волги вы
можете предложить сами.
6.Используя периодическую печать, научно-популярную литературу, Internet-
ресурсы, подобрать текстовой и иллюстративный материалы.
Методы сбора информации
1.Поиск информации (текстовой и иллюстративный материалы) в соответствии
с задачами (научно-популярная литература, учебник, Интернет-ресурсы,
справочники, результаты исследований ученых института экологии Нижне -
Волжского бассейна РАН, материалы СМИ).
2.Составление вопросов и проведение интервью со знакомым рыболовом,
оформление графика.
3.Составление отчета, результаты занести в таблицу.
4.Обдумывание хода экспериментов, обработка результатов, выводы.
5 Составление рассказов о любимых местах отдыха на Волге. Подбор
фотографий, проведение опроса, результаты отразить в диаграмме, оформление
стенда.
6.Составление перечня мероприятий по охране водных ресурсов, правил
поведения отдыхающих на Волге, выпуск листовок.
Техническое задание №2
Тема проекта: «Значение воды в жизнедеятельности живых
организмов».
Основополагающий вопрос: Можно ли жить без воды?
Проблемный вопрос: Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле, если не
останется чистой воды?
Учебные вопросы:
1.Какую воду мы пьем?
2.Нужны ли бытовые фильтры?
3.Какое значение имеют очистные сооружения?
4.Много ли воды напрасно расходуется в вашей семье, школе? Можно ли ее
сэкономить, как?
5.Нужны ли счетчики по учету и расходу воды?
6.Какой экономический эффект дает экономия воды для бюджета семьи, школы?
Гипотеза: Каждый человек должен помнить, что вода – это жизнь.
Наше видение ситуации.
Вода – один из основных продуктов обеспечения жизнедеятельности человека. С
каждым годом ухудшается ее качество.
Как выход из положения – бытовые фильтры. Приборы требуют определенного
режима эксплуатации, смены картриджей. Нарушения правил могут привести к эффекту,
обратному от ожидаемого.
Тревогу вызывает бесконтрольное использование воды. Программа внедрения
счетчиков по учету расхода воды принята, но до ее реализации еще далеко. Город
испытывает нехватку воды.
Всемирная организация здравоохранения определила качество питьевой воды по 132-
м показателям. У астраханцев, к сожалению, контроль осуществляется примерно по 25-26
позициям. Отсюда – высокая вероятность заболеваний, хотя в Астрахани работают
современные очистные сооружения. Но оттуда вода идет внешне чистая, а на самом деле в
ней присутствует едва ли не вся Периодическая таблица Менделеева.
В 1998 году Правительством России принята Федеральная целевая Программа «
Возрождение Волги». До 2010 года предполагается коренное изменение состояния
окружающей среды на Волге и ее притоках: 1-ый этап Программы- 1999-2005 г.; второй
этап- 2006-2010 г.
Институтом экологии Нижне - Волжского бассейна РАН было исследовано качество
воды от Волгограда до Астрахани. Не секрет, что великая русская река является основным
источником питьевой воды для большинства городов этого региона.
Так возможна ли жизнь на Земле, если не останется чистой воды?
Цель исследования:
Сформировать у учащихся бережное отношение к питьевой воде, довести
до каждого ребенка понятие, что вода – это жизнь.
Задачи:
1.Изучить информацию о влиянии бытовых фильтров, очистных сооружений на
качество питьевой воды, научиться составлять рекламу.
2.Провести наблюдение за расходом воды в школе, дома, научиться вести дневник
наблюдений.
3.Выяснить, какой экономический эффект дает экономия воды для бюджета семьи,
школы.
4.Выяснить роль приборов учета расхода воды.
5.Принять конкретное участие в экономии воды дома, в школе.
6.Проанализировать и научиться представлять полученные результаты.
Методы сбора информации
1.Работа с источниками. Отобрать информацию в соответствии с задачами (Интернет-
ресурсы, справочники, учебник, научно-популярная литература).
2.Проведение наблюдений, составление карточек-заданий, графиков, рекламы,
календаря наблюдений.
3.Подбор материала для школьной стенгазет
План работы по проекту в школе
Действия, мероприятия
Сроки
вып.
Обеспеч.
Ответств.
Результат
мероприятия
Обсуждение темы и цели
проекта, разработка
основополагающего вопроса.
2 дня
кабинет
учитель,
совет
класса
составление плана
работы над проектом
Анализ поставленной
проблемы. Обсуждение целей
и задач, путей решения.
Распределение заданий по
группам.
1 час
кабинет
учитель,
совет
класса
создание рабочих
групп
Работа в группах над
проблемой, составление плана
мероприятий.
1 день
кабинет
ответств.
групп
план действий
каждого члена
группы
Составить список
необходимого оборудования,
составить план-график
использования
компьютерного класса.
Подготовить необходимые
книги и электронный
материал.
1 день
кабинет
учитель,
ответств.
групп
список, график
Проведение консультаций со
школьниками – участниками
проекта.
согласно
графика
график, кабинет
учитель
еженедельные
консультации
Купить необходимые
принадлежности, призы
участникам проекта.
1 неделя
деньги
род.
комитет
призы
Пригласить на презентацию
учителей и родителей.
1 неделя
пригл. билет
1 группа
Определить порядок хранения
файлов учащихся на
школьном компьютере и
доступа к ним.
компьют.
кабинет
учитель
информ.
инструкция
Ознакомить учащихся с
критериями оценивания
итоговых работ.
1 день
учитель
критерии оценок
Просмотреть собранный
учащимися материал, дать
рекомендации по дальнейшей
работе.
конец
каждой
недели
компьютер
отв. групп,
учитель
контроль
выполняемой работы
Выполнение группами
технического задания №1
согласно таблицы: беседа с
рыболовам; работа с
литературой; проведение
эксперимента; составление
правил поведения.
1 неделя
научно-
популярная
литература,
Internet,
материалы СМИ,
перья птиц,
машинное масло,
щетка, бензин,
фотоаппарат
первая
половина
класса -1, 2,
3, 4, 5, 6
группы
интервью, график;
отчет с таблицей;
таблица с
результатами
эксперимента;
фотографии,
зарисовки, рассказы,
диаграмма; перечень
правил поведения,
листовки.
Предзащита
2 неделя
компьют. класс
учитель,
отв. групп
исправление ошибок
Объединить и разместить
разработанные материалы на
едином информационном
ресурсе
конец 3
недели
компьютер,
Internet
предст.
групп
Web- сайт
Выполнение группами
технического задания №2,
согласно таблицы: изучить
рынок существующих
технологий по очистке воды
(очистные сооружения,
фильтры); наблюдение за
расходом воды; просчитать
экономию воды; составить
памятку
1неделя
Internet, научно-
популярная
литература
вторая
половина
класса -1, 2,
3, 4, 5
группы
техническая
характеристика
фильтров в виде
таблицы, реклама;
карточка-задание и
календарь
наблюдения; график;
стенгазета.
Предзащита.
2неделя
компьют. класс
Учитель,
исправление ошибок
Объединить и разместить
разработанный материал на
едином информационном
ресурсе.
конец
3недели
компьютер,
Internet
предст.
групп
Web- сайт
Провести презентацию
проекта.
конец 4
недели
компьютер
Учитель,
отв. групп
презентация
Оценить проведенную работу
и выставить оценки.
после
презент.
кабинет
учитель,
отв. групп
оценки
Разослать благодарности
всем, кто помогал в
проведении проекта.
после
презент.
кабинет
совет
класса
призы, благодарств.
письма
Обсудить итоги проекта,
выделить сильные и слабые
стороны. Продумать план
следующих работ.
клас. час,
после
презент.
кабинет
учитель,
совет
класса
Тема: «Значение воды для жизнедеятельности живых организмов»
Карточка №2
Кактусы запасают в … большое
количество воды и экономно ее расходуют.
Вставь пропущенное слово.
Карточка №1
Сок винограда сладкий. Почему? Откуда
сок взялся? Объясни.
Карточка №5
Источником воды для грызунов служит …
Вставь пропущенное слово.
Карточка №3
Расскажите, как обеспечивает себя водой
верблюд.
Карточка №4
Продолжи предложение:
Хищные животные получают … из
организмов своих жертв.
Вставь пропущенное слово.
Вопрос
Варианты ответов
а
б
в
Ответ
Эталон
Проведем опыт: сухие
семена положим в
пробирку, нагреем. На
стенках пробирки
появится:
вода
стенки
покроются
сажей
ничего не
появится
А
а
Клубень картофеля
разрезали на
несколько частей,
положили между
двумя листами
бумаги. Зачем мы
провели этот опыт?
Чтобы доказать, что
клубень картофеля
содержит:
воду
жир
белок
А
а
Вода содержится:
только в
организме
растений
только в
организмах
животных
во всех живых
организмах
В
в
Пот на вкус соленый.
Это говорит о том, что:
вместе с
потом
удаляются
вредные
для
организма
вещества
удаляются
необходимые
для жизни
вещества
нарушены
функции кожи
А
а
Вода в растении
испаряется:
через корни
через листья
через
хлорофилл
А
б
Вода, испаряясь,
нагревает
живые
организмы
охлаждает
живые
организмы
ничего не
меняется в
организме
Б
б
Листья эвкалипта
испаряют очень
большое количество
воды. Так, одно
растение способно за
год испарить,
1 тонну
воды
до 5 тонн
воды
до 14 тонн
воды
А
а
Без воды человек
живет:
3 суток
5 суток
8 суток
Б
б
Из данного перечня
выбери какие
промысловые рыбы
водятся в Волге?
окунь,
налим,
язь,плотва,
лещ
акула, скат,
минтай
камбала,
сельдь,
салака
А
а
Что загрязняет Волгу?
водоросли
нефтепродукт
ы,
минеральные
удобрения,
стоки
животноводст
ва
рыбы
Б
б
Как сохранить водные
ресурсы Астрахани и
Астраханской
области?
вести
просветите
льную и
природоохр
анную
работу с
жителями
города, со
школьника
ми
уже поздно,
ничего не
поможет
достаточно
вести работу
только со
школьниками
А
а
Каждый человек
должен помнить, что
вода - это жизнь. Уже
есть страны, которые
завозят чистую воду
из соседних
государств. От
загрязнения нефти
гибнет много водных
животных. Человек как
и все живые
организмы скоро
может остаться без
воды. Как сэкономить
воду и поддерживать
её качество, не
навредив здоровью:
расходоват
ь воду по
мере
надобности
, в Волге
воды
хватит.
фильтры и
счетчики
использовать
необязательн
о, достаточно
очистных
сооружений.
использовать
фильтры,
установить
счетчики,
закрывать
краны, где
капает вода.
В
в
Критерии оценки для PowerPoint презентации
Критерии
3 балла
2 балла
1 балл
Структура
Слайды выстроены
логично, продуман
порядок
предоставления
информации.
Количество слайдов – 6.
Недостаточно
продуман порядок
следования
информации.
Количество слайдов
– 4-5.
Нет логической связи
между информацией,
представленной
разными слайдами.
Количество слайдов –
менее 4.
Корректность
текста
Отсутствие ошибок
правописания и
опечаток.
Незначительное
количество
опечаток.
Грамматические
ошибки и опечатки.
Дизайн
Красивое оформление
презентации. Текст
легко читается.
Использование
эффектов анимации.
Вставка картинок.
Сохранение единого
стиля.
Текст читается
хорошо.
Использованы
некоторые эффекты
и фоны.
Недостаточно
картинок.
Незначительные
отклонения в стиле
Текст читается
трудно.
Отсутствие эффектов.
Мало картинок.
Отсутствие единого
стиля.
Содержание
презентации
Сформулирована и
раскрыта тема урока.
Содержание
соответствует цели
исследования.
Полностью изложены
основные аспекты темы
урока.
Вставка графиков и
таблиц.
Информация ясна,
кратка.
Слайды просты в
понимании.
Использование
достоверных
источников.
Интервью.
Тема не полностью
раскрыта.
Не в полной мере
соответствует цели
исследования.
Некоторый материал
изложен
некорректно.
Вставка графиков и
таблиц.
Информация
частично изложена.
Слайды просты в
понимании.
Информация
достоверна, но есть
перегруженность
фактами.
Интервью.
Тема частично
раскрыта.
Не раскрывает целей
исследования.
Объяснения
некорректны,
запутаны или не
верны.
Мало графиков и
таблиц.
Информация не
вполне ясна.
Перегруженность
слайдов
информацией.
Информация не
вполне ясна, есть
сомнения в ее
достоверности.
Отсутствие интервью.
Ресурсы
Использование
печатных и
электронных ресурсов.
Использовано более
одного ресурса.
Использованы не все
виды ресурсов.
В работе
использован только
один ресурс
Узкий круг
используемых
ресурсов.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: