Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Вредные привычки. Осторожно: алкоголь, курение!" 4 класс

Премет: Окружающий мир, класс: 4
Тема урока:Вредные привычки. Осторожно: алкоголь, курение!
Тип урока:урок открытия нового знания
Цель: создать условия для формирования понятия о привычках, вредных
дляздоровья; их отрицательных последствиях для здоровья человека.
Форма организации познавательной активности: фронтальная работа,
индивидуальная работа, групповая работа
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
- осознание обучающимися практической значимости изучаемой темы и
совместной учебной деятельности;
- способствовать воспитанию позитивного отношения к учебному труду;
умению высказать свою точку зрения и выслушивать чужую.
Метапредметные:
- создать условия для развития умений анализировать, сравнивать, делать
вывод; для проявления инициативности и самостоятельности;
- способствовать развитию мыслительных операций: обобщения, внимания;
- уметь ставить цель и планировать свою деятельность на уроке с помощью
учителя; уметь работать во времени; уметь высказывать своё
предположениена основе работы с материалом учебника и дополнительной
информацией; уметь осуществлять самоконтроль, самооценку, планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей;(Регулятивные УУД)
- уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь
других; совместно договариваться о правилах поведения на уроке и
следовать им; учиться работать в группе, формулировать собственное
мнение и позицию; (Коммуникативные
УУД)
- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке; (Познавательные УУД)
Предметные: - знать, что такое вредные привычки;
- иметь представление о вреде курения и алкоголизма, их пагубном
разрушительном влиянии на организм человека;
Методы обучения: словесные, наглядные, практические, проблемно-
поисковые, игровой; учебная деятельность, организованная и управляемая
учителем, самостоятельная деятельность обучающихся, фронтальная работа,
самоконтроль, самооценка.
Оборудование:
- учебник «Окружающий мир» для 4 класса, авторы Виноградова Н.Ф.,
Калинова Г.С.; - реквизит и костюмы для сценки;
- печатная информация для оформления плакатов о курении и алкоголизме
(вырезки из газет и журналов, рисунки, стихи, распечатки из сети интернет);
плакаты; - таблица: результаты опроса;
- иллюстрации людей: пьющие, курящие
- нитки, ножницы для показа формирования зависимости
- таблицы для групповой и парной работы
1) Организационный момент
Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте! Улыбнитесь мне, а я улыбнусь
вам.
2) Актуализация опорных знаний
- Когда люди приветствуют друг друга, говорят «здравствуйте!».
Какой смысл они вкладывают в это слово? (Желают здоровья всем и
каждому) – А что такое здоровье?
3) Фиксация учебной проблемы, формулировка темы и целей урока
- Каждый человек способен привыкать к каким-либо действиям.
– Вы любите чай с сахаром, а вам предложили чай без сахара. Ваши
ощущения?
- Вы пишете правой рукой. Возьмите карандаш в левую руку и
напишите своё имя. Ваши ощущения? Почему?
- Что появляется у человека? (Привычка)
- Что такое привычка? (Привычка – это поведение, образ действий,
склонность, ставшие в жизни обычными, постоянными).
- Какие могут быть привычки? (Полезные и вредные)
- Назовите полезные привычки.
- Что мешает человеку быть здоровым?
- А как можно назвать привычки, наносящие вред здоровью? (Вредные
привычки)
- Так какая тема нашего урока?
- Как вы думаете, для чего нужен этот урок?
4) Открытие новых знаний.
1. Посмотрите на этих людей. Кто виноват в том, что они так выглядят?
- Расскажите об опросе, который вы провели. У кого больше вредных
привычек: у детей или взрослых?
Почему?
2. Формирование зависимости.
По результатам опроса мы видим: многие пробовали покурить или
выпить. Им это не понравилось или они поняли, что это вредно и
больше не стали это повторять.
(Ученик складывает ладони лодочкой. Учитель наматывает на руки
нитку 2 раза и просит ребёнка развести руки. Он легко это делает.)
Но по мере привыкания организма к курению, алкоголю зависимость
нарастает – (учитель наматывает нитку на руки 20 раз и просит их
развести. Сделать это очень больно. А порой невозможно.)
- Так и человек, пристрастившись к вредной привычке, не может от
неё отказаться или делает это с большим трудом.(Это наглядный
пример зависимости от вредного пристрастия попадания в
плен.Освободиться можно, только разрезая нити ножницами.)
А в жизни это очень трудно и требует большего времени, денег и
здоровья.
3. Работа с пословицей.
Мудрая пословица гласит: «На привычку есть отмычка». Как вы её
понимаете?
4.Исследование проблемы нашего общества
1. Я предлагаю вам провести исследование и стать группой учёных, которые
исследуют проблему нашего общества.
Цель: узнать больше о вредных привычках
Метод исследования: анализ статьи учебника.
Исследование проводите так: читаете статью учебника, делаете выводы
Заполняете таблицу.
1. Описать влияние привычки на здоровье человека.
2. Описать влияние привычки на окружающих людей
Результатом исследования станут заполненные таблицы.
Опасная привычка
1.Название привычки
2.Какие органы поражает?
3.Какие вызывает болезни?
4.Кто страдает от этой привычки?
1 группа исследует статью учебника на стр.
2 группа исследует статью учебникана стр.
Физминутка
– Ребята, помните сказку «Колобок», где главный герой - колобок,
который убежал от бабушки и дедушки? Давайте посмотрим
продолжение этой истории.
Инсценировка сказки «Колобок»
Вопросы:
- Какие ошибки совершил Колобок?
- В какой момент Колобок мог остановиться, чтобы не попасть в
дурную компанию?
Работа в парах
- Ребята, представьте себя на месте Колобка.Мы с вами можем оказаться в
разных жизненных ситуациях, и может однажды так произойти, что вам
будут предлагать закурить или выпить, чтобы утвердиться в компании или
почувствовать себя взрослыми. Давайте, сейчас придумаем и предложим,
как можно культурно от этого отказаться.
(Предложения:
Попробуй пиво! У тебя будет хорошее настроение.
Хочешь пиво? Выпей, никто не заметит.
Давай закурим! От одной сигареты ничего не будет.
Давай покурим или ты трусишь?
Почему ты не куришь? Боишься, что мама заругает?
У нас в школе многие курят, ничего с ними не случилось. Попробуй!)
• Спасибо, я буду рад воспользоваться, как только это мне понадобится.
• Я не курю.
• Не похоже, чтобы от этого мне стало хорошо.
• Не сегодня.
• Нет, я не хочу неприятностей.
• Эта гадость не для меня.
• Нет, спасибо, я и без этого обхожусь.
• У меня нет лишнего здоровья.
• Ты надо мной смеешься?
• Нет, спасибо, я за витамины!
• У меня на это аллергия.
• Я и без этого превосходно себя чувствую.
• Нет, мне понадобятся еще мои мозги.
• Я уже попробовал, но мне это очень не понравилось.
• Нет, вредные привычки не приводят к добру.
• Нет, у меня есть новыепазлы. Пойдём собирать.
• Нет. Я спешу на футбол. Пойдём со мной.
• Нет. Давай ко мне, у меня есть новые компьютерные игры.
• Спасибо, я в этом не нуждаюсь.
• Спасибо, но мне это ничего не дает.
• Нет, мне этого не нужно, я хочу быть здоровым.
• Нет, я не буду и тебе не советую.
• У меня завтра контрольная и я хочу запомнить то, все что буду учить
сегодня.
• Нет у меня и так плохое здоровье.
• Нет спасибо. У меня будут большие проблемы.
• Я таких вещей не признаю.
- Итак, ребята я думаю, вы умные и смелые и, поэтому, всегда сможете всегда
сказать НЕТ.
5) Применение новых знаний.
Социальный творческий проект
А сейчас давайте выполним творческий социальный проект: давайте изготовим
газеты о вреде курения и алкоголя и повесим их в рекреации школы. Пусть
и учителя, и школьники ещё раз убедятся в том, какой вред приносят
курение и употребление алкоголя.
• Первое задание:подобрать подходящую пословицу для названия газеты.
• Какой бы вы выбрали знак, из предложенных, запрещающий курить.
Чтобы люди всей планеты, не зная русского языка, поняли бы это.
• Подберите картинки, и обоснуйте свой выбор.
6) Рефлексия. Самооценка.
Рефлексия «Метод пяти пальцев»:
М (мизинец) – мыслительный процесс.
- Какие знания, опыт я сегодня получил?
Б (безымянный) – близость цели.
- Что я сегодня сделал и чего достиг?
С(средний) – состояние духа.
- Каким было сегодня моё преобладающее настроение, состояние духа?
У (указательный) – услуга, помощь
- Чем я сегодня помог, чем порадовал и чему поспособствовал?
Б (большой) – бодрость, физическое состояние сегодня?
- Что я сделал для своего здоровья?
7) Домашнее задание:
- стр.51 – 52, вопросы
- составить рассказ «За и против»
- составить кроссворд по теме
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: