Игровой урок-путешествие "По лесной тропинке"
1
«ПО ЛЕСНОЙ ТРОПИНКЕ»
(игровой урок – путешествие)
Цель: способствовать формированию у детей основ экологической
культуры:
- правильного отношения ребёнка к природе и окружающей среде.
Задачи:
- образовательная: обобщить знания о растительном и животном мире лесов;
обобщить знания о правилах поведения в природе; дать им первоначальные
представления о незаслуженно преследуемых животных; о неправильных
взаимоотношениях человека с миром растений.
- воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе на основе
конкретных знаний; вызвать чувство сопереживания.
- развивающая: развивать познавательный интерес к проблемам экологии и
охраны лесов; развивать мышление, воображение, память; развивать у детей
коммуникативные навыки, речь.
Предварительная работа.
1. Чтение художественной литературы ( А. Плешаков, Г. Скребицкий, В.
Бианки, М. Пришвин, Е. Чарушин); научно-публицистической – «Красная
книга РСФСР»(животные), «Красная книга РСФСР»(растения);
«Энциклопедия для детей».
2. Дидактические, подвижные игры по данной тематике.
3. Конкурсы загадок.
4. Тематические экскурсии, прогулки в лес.
5. Изготовление костюмов «Лесовика», «Ёжика».
2
Оборудование.
• Оформление зала в виде «лесной поляны» (зелёный ковёр на полу,
макеты деревьев, пеньки, скамеечка).
• Видеофильм о природе, аудиозапись «Волшебные голоса природы».
• Изображение ёжика (загадки, кроссворд), сороки (конверты с
ситуациями).
• Корзина с яблоками.
• Лепестки разного цвета для составления цветка (цветовая рефлексия).
Зал оформлен в виде «лесной поляны» - зелёный ковёр, макеты деревьев,
пеньки, скамеечки.
На фоне музыки и видеофильма ведущий читает стихотворение
С. Смирнова:
Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть ещё природы храм
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входя сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь!
Ведущий.
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в таинственное путешествие по
лесной тропинке. Вы готовы в путь?
Дети встают со своих мест и повторяют за ведущим движения,
имитирующие ходьбу, повороты головы и т. д. Подходят к «лесной
полянке».
3
Ведущий.
Лес – деревья растут до небес, поднимают свои ветви-руки к солнцу.
Ветерок шелестит в высокой густой траве. Птицы летают в чистом синем
небе. И тихий шелест листвы напоминает тихий шепот. Прислушайтесь!
Присмотритесь! Вдохните чистый лесной воздух!
В зал входит мальчик в костюме Лесовичка.
Лесовик.
- Что за шум в моём лесу?
Живу в лесу я издавна,
Слежу за лесом пристально,
Чтоб лес не заболел,
Чтоб жук кору не съел.
- Я – лесник – лесовик, а вы кто?
Дети.
Мы – ребята из школы № … города ………, а это наша учительница
……… .
Ведущий, дети.
Здравствуй, Лесовичок!
Лесовик.
Здравствуйте, здравствуйте! И куда это вы направляетесь?
Ведущий.
Дорогой Лесовичок! Мы хотим отправиться в путешествие по лесной
тропинке. Может, ты нас проводишь, ведь ты знаешь в лесу каждую полянку,
каждое деревце, да и с лесными жителями знаком.
Лесовик.
Только тише! Тише! Сколько вас много. И шумные вы какие! А знаете
ли вы, как надо вести себя в лесу? Знакомы ли вы с правилами поведения в
природе?
4
Ведущий.
Я думаю, Лесовичок, ребята знают правила поведения в природе. А
давай мы их спросим!
Дети заранее подготовили выступления о ПРАВИЛАХ ПОВЕДЕНИЯ В
ПРИРОДЕ.
• не топтать зря лесные полянки, передвигаться по тропинкам;
• не оставлять мусор в лесу, а вырыть ямку, собрать мусор и всё
закопать;
• не ломать зелёные ветки деревьев и кустарников, не качаться на них;
• не кричать в лесу, лес не любит шума;
• не разорять муравейники и птичьи гнёзда;
• нельзя ловить диких животных, оставлять их у себя дома;
• не рвать большие букеты цветов, особенно беречь и не рвать цветы и
растения, занесённые в Красную книгу (ландыш, подснежник,
колокольчик, кувшинку и др.);
• не разжигать костры, беречь лес от пожара.
Ведущий.
Молодцы, ребята! И помните: из одного дерева можно сделать
миллион спичек, а одной спичкой можно сжечь миллион деревьев!
Будьте осторожны с огнём в лесу! И всегда соблюдайте эти правила! А ещё,
помните самое главное правило: любите природу! Вы – настоящие друзья
природы!
Лесовик.
Действительно, вы молодцы, ребята! Знаете правила поведения в
природе. Так и быть, покажу вам свои заповедные местечки в лесу.
Понравились вы мне. Пойдёмте.
5
Лесовик под музыку делает вид, что идёт по «лесной тропинке».
Дети в это время встают и тоже имитируют ходьбу, якобы идут за
Лесовичком. Останавливаются на «полянке».
Лесовик.
Хоть и живём мы в лесу, но прогресс и до нас докатился. На этой
поляне у нас есть своя радиостанция «ГОЛОС ЛЕСА» называется. Есть и
«ЛЕСНАЯ ПОЧТА». Давайте заглянем сначала на радиостанцию и
послушаем звонки, поступившие к нам в студию.
На диске записаны «Жалобы животных».
Дети должны отгадать, кому они принадлежат.
1. «В одной старинной книге про нас написано: «…ужасное, невозможное существо,
символ сновидений, бреда, призраков, болезненных видений, душевного смятения и
безумия». Это потому, что у нас необычная внешность, да и ведём мы ночной образ
жизни. Хотя зрение у нас слабое, ночью мы летаем так уверенно, как будто всё прекрасно
видим, так как у нас есть необычный «локатор», с помощью которого мы можем посылать
впереди себя звуки- сигналы. Эти звуки человеку не слышны, а для нас они, как эхо,
отражаются от различных препятствий на пути и возвращаются в наше ухо. Так,
прислушиваясь к собственному эху, мы облетаем все преграды и , кроме того, ловим
насекомых, которыми питаемся. Про нас говорят, что мы «видим ушами», но это
неправда, и бояться нас не надо, ведь всё это легенды». (летучие мыши)
2. «Ну, а мы живём в болоте,
Больше жить там неохота.
На болоте жизни нет,
Там не виден белый свет.
Грязь в воде и дым кругом,
И не мил родимый дом.
6
Во все времена люди нас боялись и уничтожали, потому что у нас есть ядовитые железы,
выделяющие беловатую жидкость, но ведь этот яд – защита от врагов, а людей он
отравить не может». (жабы)
3. « Ох, плохо нам живётся. И кто только не точит зубов на нас? Охотники, собаки, лиса,
кривоносый ястреб, даже пучеглазая сова. Даже глупая ворона и та таскает наших
детушек. Отовсюду нам грозит беда, а защищаться нечем: лазить по деревьям мы не
умеем, рыть нор тоже. Правда, бегать мы мастера и прыгать. Ушки помогают – слышим
шорох далеко, опасность чуем. И хорошо, что хвостик маленький – ни волку, ни собаке
ухватиться не за что». (зайцы)
4. «Люди, как правило, относятся к нам хорошо, даже часто стараются приручить, забирая
нас в свои дома, так как считают, что мы ловим мышей. Но этим они нас губят, так как
нам в доме плохо, даже если нас поят молоком. А насчёт того, что мы мышеловы – так это
неправда. Ведь мы не кошки. Мышь можем поймать только случайно». (ежи)
Лесовик.
А однажды у нас в лесу произошёл очень печальный случай. Вот
послушайте…
Девочка исполняет песню «Жестокость» (сл. и муз. А. Варламова).
Или можно включить запись песни «Лебединая верность».
Затем звучит аудиозапись «Голоса птиц».
Лесовик.
А здесь, ребята, у нас стоит почтовое дерево. Сюда приходит лесная
почта, а ответственная за неё – Сорока-белобока. По всему лесу летает,
новости собирает и на это дерево вешает. Что услышит, всё на хвосте
принесёт. Давайте-ка посмотрим, что на этот раз собрала Сорока-белобока.
7
На «дереве» висят конверты, в которых описаны различные ситуации.
Дети обсуждают их, находят правильные решения.
1. «В лесу дети нашли цветущие подснежники. Витя предложил: «Возьмём, в
огороде посадим». А Гена сказал: «Давай лучше сорвём побольше и
поставим учительнице на стол в вазу с водой, пусть Мария Ивановна
любуется». Кто прав? Как вы поступите?
2. «Прошлым летом мы с младшим братом отдыхали у бабушки в деревне.
Местные ребята пригласили нас в лес за грибами. Но, побродив по лесу часа
два, в нашей корзине было только два подберёзовика да три сыроежки. А вот
мухоморы и поганки встречались часто. И Петя пинал их ногой, сбивал
палкой. Мальчики сделали ему замечание, а он обиделся. Говорит: «Почему
нельзя срывать мухоморы, они же несъедобные?» А вы как думаете?
3. Кто из вас, ребята, встречался с ситуациями, подобными той, о которой
говорит Г. Скребицкий в своём рассказе?
«Помню, однажды весной бродил я по лесу. Неожиданно где-то вдали
послышался стук топора. «Странно, - подумал я. – Ведь в этих местах рубка
леса строго запрещена». Я поспешил на стук. Но он вскоре прекратился. Я
вышел к опушке – там уже никого не было. Остановившись и оглядевшись
кругом, я заметил возле самой дороги старую развесистую берёзу. На её
стволе издали ярко белели следы топора. Подойдя к дереву, я осмотрел
глубокую зарубку. Её заливал прозрачный берёзовый сок. Обильной струёй
он стекал вниз по стволу. Я поглядел наверх, на густые ветки, сплошь
усыпанные лиловыми почками. «Многие из них уже никогда не распустятся,
- подумал я. – Дерево постепенно засохнет и погибнет, а ведь чтобы его
вырастить, нужно не менее 40 – 50 лет. И такое зло сделал кто-то, желая
глотнуть всего 2 – 3 глотка сладковатого, почти безвкусного сока».
8
Как вы отнеслись к поступку неизвестного человека? Почему автор
подумал о том, что берёза погибнет? Как можно помочь берёзе? Как
можно собирать сок, не навредив дереву?
Лесовик.
Ну что, ребята, продолжим наше путешествие, пойдёмте дальше по
лесной тропинке.
Лесовик и дети обходят «лесную поляну», звучит музыка.
Лесовик.
Устал я что-то, сяду, посижу (садится на пенёк). Вы тоже садитесь,
устали небось?
Дети.
Нет, не устали. Мы играть хотим!
Дети танцуют, изображая животных (аудиозапись «Зверобика»).
Лесовик.
Ох, молодцы, ребята! Повеселили, порадовали старичка! Так и быть,
покажу вам ещё одну поляну «колючую», где живёт Ёж Ежович. У него
избушка там. Любит он загадками говорить, да кроссворды отгадывать.
Пойдёмте к нему!
Дети отправляются по «лесной тропинке», звучит музыка.
Останавливаются у картинки, на которой изображён ёжик.
На изображении «ёжика» расположен кроссворд. Вопросы к кроссворду в
загадках, которые находятся на «грибочках» и «яблочках» на спине ёжика.
9
Загадки.
1. На свинью похож, а в лесу живёт. (кабан)
2. Всю зиму спит.
Весной на пасеку спешит. (медведь)
3. Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый – краса! К А Б А Н
А зовут её - …. (лиса) М Е Д В Е Д Ь
Л И С А
4. По полям рыщет, В О Л К
Телят, ягнят ищет. (волк) З А Я Ц
5. Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной?
И стоит среди травы –
Уши больше головы. (заяц)
Лесовик.
Молодцы, ребята! Вижу, что знаете вы лесных жителей.
Девочка.
Ой, ребята! А там кто-то есть!
Под «кустиком» сидит мальчик в костюме «ёжика».
Физкультминутка: Ёжик и дети показывают инсценировку песни «Ёжик».
Лесовик.
10
Вот и показал я вам, ребята, свои любимые места в лесу. Обратную
дорогу помните? Идите по этой тропинке и не сворачивайте. А мне пора. Дел
больно много.
Лесовик уходит. Ребята под музыку «возвращаются с лесной полянки»,
рассаживаются на стулья.
Ведущий.
Закончилось наше путешествие «по лесной тропинке». Как много мы
сегодня вспомнили и повторили, а кто-то, может быть, узнал что-то новое,
интересное! Но главное, мы не должны забывать, что все мы – дети природы.
И с малых лет человек должен познавать природу и непременно учиться
любить её, оберегать, разумно пользоваться её богатствами.
Ученица.
Берегите Землю! Берегите!
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики.
Ведущий.
Берегите Землю! Берегите!
Даже малую былиночку любя,
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!
Ведущий.
А теперь, ребята, давайте с помощью лепестков, которые лежат у вас на
парте, определим, понравилось ли вам наше путешествие.
11
Рефлексия урока
Красный – МНЕ ОЧЕНЬ ХОРОШО! ВСЁ ПОНРАВИЛОСЬ! ЗДОРОВО!
Розовый – Я НЕ СКУЧАЛ.
Синий – МНЕ ВСЁ НЕ ПОНРАВИЛОСЬ.
Дети составляют цветок из лепестков разного цвета – цветовая рефлексия.
Путешествие закончено. Ведущий благодарит всех за активное участие.
Звучит приятная спокойная музыка.
Все расходятся.
