Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Что такое погода? Как измеряют температуру?" 2 класс

1
План - конспект урока по окружающему миру во 2 классе.
Тема урока: Что такое погода? Как измеряют температуру?
Цель:
Научить детей использовать естественнонаучные знания в повседневной
жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности, охраны здоровья.
Задачи:
Образовательные: Познакомить детей с различными видами термометров
и правилами пользования ими; научить измерять и записывать температуру
воздуха; дать общее представление о погоде, ее составляющих:
температура, облачность, осадки, ветер; с помощью простейших
лабораторных приборов продемонстрировать способы наблюдения,
измерения и регистрации различных погодных характеристик; познакомить
учащихся с мини лабораторией «Наблюдение за погодой» (приборами,
условными знаками); познакомить с прибором для измерения скорости и
силы ветра – анемометром.
Развивающие: Продолжить формировать умения наблюдать,
устанавливать причинно-следственные связи в природе; развивать
наблюдательность и внимание детей, умение анализировать, делать
выводы; активизировать словарный запас через умение описывать
погодные условия.
Воспитательные: Вызвать интерес к данной теме.
Оборудование:
1. Различные термометры (комнатный, наружный, медицинский,
водный);
2. Школьная лаборатория «Наблюдение за погодой»;
3. Стаканы с теплой и холодной водой;
4. Наглядный демонстрационный материал «Явления погоды».
Ход урока (45 минут).
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний. Сообщение темы урока.
2
- Прежде чем начать урок, давайте посмотрим за окно. Вспомните, какая
погода была с утра, когда вы шли в школу. (Сегодня было пасмурно,
моросил дождь, прохладно.)
- Как вы думаете, надо ли нам знать, какая погода на улице? Зачем? (Да,
чтобы правильно одеться для выхода на улицу).
- Как мы, находясь дома, можем определить, во что нам одеться? (Надо
посмотреть на улицу, на термометр за окном или на прохожих, а еще можно
узнать о температуре из телевизора, радио, интернета.)
- В зависимости от погоды, люди одеты либо в куртки и плащи, шубы и
дублёнки, либо в рубашки и свитера. Одеваться надо по сезону, иначе
можно заболеть. А что вы должны сделать, если почувствовали, что
заболели? (Измерить температуру тела.)
- Каким прибором измеряется температура? (Температура измеряется
термометром.)
- Каким специальным прибором измеряют температуру воздуха?
(Температуру воздуха измеряют специальным прибором, который
называется термометр).
- Обратите внимание, слово “термометр” записано на
доске.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с различными
видами термометров и правилами пользования ими;
научимся измерять и записывать температуру воздуха,
узнаем, что такое погода, познакомимся с
международными обозначениями погоды.
3. Практическая работа. Знакомство с термометром.
В природе постоянно происходят изменения, особенно
изменчива погода. Тепло, жарко, прохладно, холодно -
эти слова мы используем, когда говорим о температуре
воздуха (температура – ощущение тепла и холода).
Температуру воздуха измеряют термометром (прибор
для измерения температуры).
3
- Внимательно посмотрите на термометр, выделим части термометра. Из
чего же он состоит? (Стеклянная трубка наполнена жидкостью, шкала
деления).
- Каждое деление соответствует 1 градусу. Около некоторых делений стоят
цифры. Найдите 0 (нуль) - границу между градусами тепла и холода. Цифры,
стоящие выше 0, показывают количество градусов тепла, ниже 0 - количество
градусов холода. Записывают температуру так: + 24◦С или -20◦С. Знак
(+)означает,что столбик жидкости поднялся выше нуля,(-), остановился ниже
нуля. Цифрами обозначают число делений. Знак ◦заменяет слово «градус».
Буква С показывает,что температуру тела сравнивают с температурой
воды,нагретой до такого же состояния,- это шкала Цельсия.
- Сравни разные термометры. Что общего в их устройстве?
- Где применяется каждый из них? (Комнатный, водный, наружный и
медицинский. Что можно о них сказать? (Сходны по строению, но шкала
разная).
- Как вы думаете, почему
у термометров разная
шкала? (Разное
назначение).
4
Проделаем опыты. Давайте посмотрим, как действует термометр на
примере водного термометра. (Два ученика помогает учителю проводить
опыт.)
1. Опусти термометр в холодную воду. Наблюдай, что произойдёт с
жидкостью в трубочке термометра. Определите
температуру воды? (Температура воды +15
градусов).
2. Перенеси этот же термометр в тёплую воду.
Продолжай наблюдать за жидкостью в трубочке.
Что теперь происходит с жидкостью? Определите температуру воды,
не вынимая термометр из стакана. (Температура воды+40 градусов.)
3. Вывод: чем теплее вода, тем выше поднимается столбик жидкости в
трубочке термометра. И наоборот, чем холоднее вода, тем ниже
столбик жидкости. - Точно так же работает наружный термометр. Если
на улице становится холоднее, жидкость опускается, если становится
теплее, то поднимается.
4. Физминутка, или здоровьесберегающая минутка (переодевание) .
5. Что такое погода. Экскурсия на пришкольный участок.
- Теперь нам осталось выяснить, а что такое погода?
- Мы говорили о том, что, чтобы правильно одеться на улицу, нужно знать
какая погода. Только ли температуру нам важно знать, чтобы правильно
одеться? Нет. Этого не достаточно. Ясно или пасмурно? В каком состоянии
небо, термометр не покажет нам? А иногда нам может понадобиться и зонт.
5
- Обязательно надо знать какой ветер дует. А как догадаться, что на улице
ветер? (Ветки деревьев, пыль, дым). - Ветер - это та сила, которая движет по
небу ... что? (тучи, облака), движение воздуха относительно земли.
- Таким образом, погода включает в себя:
• Температура
• Облачность
• Осадки
• Ветер
- Отгадайте загадки и выберете соответствующую картинку.
Загадки.
• На дворе переполох:
С неба сыплется горох.
Съела шесть горошин Нина,
У неё теперь ангина. (Град)
• Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали.
А пошли искать их днём,
Ищем, ищем – не найдём. (Роса)
• Он слетает белой стаей,
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту. (Снег)
• Молоко над речкой плыло,
Ничего не видно было.
Растворилось молоко –
Стало видно далеко. (Туман)
• Ждали, звали,
А показался –
Все прочь побежали.
6
С неба пришёл,
В землю ушёл. (Дождь)
• И не снег, и не лёд,
А серебром деревья уберёт. (Иней)
• Летит без крыльев и свистит,
Прохожих задирает.
Одним проходу не даёт,
Других он подгоняет. (Ветер)
-Какой может быть погода? Погода может быть холодной или жаркой, сухой или
дождливой, ветреной или спокойной. Погода находится в процессе постоянных
изменений час от часа, день ото дня, месяц от месяца, год от года. Есть люди,
которые изучают погоду и предсказывают, какой она будет. Их называют
метеорологи. Сегодня мы будем настоящими метеорологами. Я познакомлю
вас с международными условными обозначениями, и мы потренируемся
обозначать погоду с помощью карточек.
- Поможет нам в этом «волшебный чемоданчик».
- Составим прогноз погоды на сегодняшний день и с помощью условных
обозначений запишем все данные наблюдений за погодой.
6. Практическая работа. Знакомство с условными обозначениями.
1. Снятие текущей температуры с термометра.
2. Оформление метеорологических наблюдений за неживой природой
учащимися (положение солнца, температура, облачность, осадки,
ветер).
( Ясная облачность, пасмурно, переменная облачность, снег, дождь, ветер).
- Посмотреть на уличном термометре температуру воздуха сегодня.
- Написать температуру на карточке и повесить на планшет.
- Какая сегодня облачность? - А что такое облачность? (Облачность - это
скопление облаков.) Когда небо чистое, солнечное, погоду называют ясной.
Когда небо частично закрыто облаками, говорят облачно. А вот когда всё
небо затянуто облаками и его совсем не видно, то говорят пасмурно.
Степень облачности обозначается соответствующими чёрными долями круга:
7
ясно, облачно на четверть, облачно на половину, облачно на три четверти,
пасмурно.
- Какие вы знаете осадки? (Дождь, ливень, ливневый дождь, гроза, снег,
град, роса, иней, туман.) Обозначение осадков мы изучали в 1-м классе.
Сегодня я показываю новые условные знаки такие, как: моросящий дождь,
ливень, ливневый дождь, гроза.
- Выбрать карточку и прикрепить на планшет.
- Какая облачность наблюдается, когда идет снег или дождь?
- Какие бывают ветры? (Бриз, буря, ураган, смерч.)
- Внимательно посмотрите, как можно обозначить силу ветра от тихого до
штормового.
- Выбрать подходящую карточку и прикрепить на планшет.
Знакомство с анемометром.
- Для измерения скорости и силы ветра люди придумали очень интересный
прибор. Называется он анемометр. (Учитель демонстрирует ученикам
прибор и объясняет, как снимают показания). - Мы использовали
чашечный анемометр. Главный в приборе магнит, который вращается
вместе с ветряными чашами.
7. Итог урока.
- Для чего же нам нужны термометры?
- Что мы имеем ввиду, когда говорим слово «погода?
- Как мы узнавали о погоде?
- С какими приборами познакомились?
- Мы должны помнить, что наши школьные приборы учебные и не могут
показывать точных сведений, как на настоящей метеостанции.
- Раньше, когда еще не изобрели таких приборов, люди научились
предсказывать погоду с помощью своих наблюдений за живой и неживой
природой. Существует множество народных примет, по которым можно
предсказать, или составить прогноз погоды на будущее.
8. Домашнее задание.
8
Прочитать в учебнике « предсказание погоды по народному календарю».
Наблюдать за погодой в течение недели и записывать результаты
наблюдений при помощи условных обозначений в дневник наблюдений.
9. Урок технологии
по теме «Модель термометра», где проходит закрепление умений и
навыков работы с термометром (определение и запись температуры).
Приложение.
Физкультминутки и игры для использования на уроке и на динамических
часах по теме «Погода».
1. «Мы листики осенние».
Мы листики осенние,
(Плавное покачивание руками над
головой.)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.
(Выполнять соответствующие
движения.)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
(Дети садятся на места.)
2. Представьте, что вы деревья,
расправьте веточки,
покажите
- безветрие
- слабый ветер,
- умеренный ветер,
- сильный ветер,
- ураганный ветер.
3. «Мы немножко отдохнем».
Мы немножко отдохнем,
Встанем, глубока вздохнем,
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели,
И их лучики согрели.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
великанами мы стали.
Бабочки летали, крыльями махали.
Дружно хлопаем, ногами топаем!
Хорошо мы погуляли
И немножечко устали!
4. «Ветер дует с высоты».
Дует ветер с высоты.
Гнутся травы и цветы.
Вправо-влево, влево-вправо
Клонятся цветы и травы.
(Наклоны в стороны.)
А теперь давайте вместе
Все попрыгаем на месте.
(Прыжки.)
Выше! Веселей! Вот так.
Переходим все на шаг.
(Ходьба на месте.)
Руки ставим перед грудью,
Рывки руками делать будем.
9
Вот и кончилась игра.
За учебу нам пора.
5. «Туча».
Туча, туча,
Что не льешь?
Подари нам, туча, дождь!
Будем мы с тобой водиться.
Не жалей для нас водицы!
Туча – кошка, хвост трубой,
Туча с длинной бородой,
Туча – лошадь,
Туча – жук…
А всего их 200 штук.
Бедным тучам очень тесно,
Нету тучам в небе места.
Перессорятся все двести,
А потом заплачут вместе.
И кричит внизу народ:
«Разбегайся, дождь идет!»
6. Игра «Одень куклу».
С помощью бумажных фигурок
детей и комплектов одежды дети
выбирают одежду, которую
необходимо надеть в теплый ясный
осенний день, в холодный ясный
осенний день, в дождливую
погоду, в зимний день, в летний
день, объясняют свой выбор.
Побеждает тот, кто быстрее других
выберут одежду в соответствии с
заданными погодными условиями
и объяснят выбор.
7. Игра «Барометр».
На стене висит тарелка,
По тарелке ходит стрелка,
Эта стрелка наперед
Нам погоду узнает.
Учащиеся слушают внимательно
команды учителя:
«Дождь» - прячутся от дождя,
присели, спрятали головы.
«Солнце» - бегают, прыгают,
гуляют.
«Мороз» - сжаться от «холода».
«Слякоть и лужи» - перепрыгивают
лужи.
« Жара» - лежат, загорают на
солнышке.
8. Игра « Льдинки, ветер и
мороз».
Играющие встают парами лицом
друг к другу и хлопают в ладоши,
приговаривая:
Холодные льдинки,
Прозрачные льдинки,
Сверкают, звенят,
Дзинь, дзинь.
Делают хлопок на каждое слово:
сначала в свои ладоши, затем в
ладоши с товарищем. Хлопают в
ладоши и говорят: «Дзинь!», - до
тех пор, пока не услышали сигнал
«Ветер!». Игроки – льдинки
разбегаются в разные стороны и
договариваются, кто с кем будет
строить большую льдину – круг, и
берутся за руки.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: