Ученики на Учителя.com


Проект урока "Удивительная жидкость - кровь" 3 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 59
Проект урока окружающего мира в 3 классе по теме:
«Удивительная жидкость - кровь»
УМК «Гармония»
Автор: Пархоменко Оксана Васильевна
учитель начальных классов
первой категории
с.п. Мулино 2013 г.
Технологическая карта изучения темы
«Удивительная жидкость - кровь»
Тема
«Удивительная жидкость - кровь»
Тип урока
Изучение нового материала
Цель урока
Расширить знания учащихся о кровеносной системе и
функциях крови
Задачи урока
1) Познакомить с составом крови и функциями кровяных
телец,
2) Развивать интерес к познанию процессов
жизнедеятельности своего организма, желание
сохранять свое здоровье
3) Сформировать умения работать в группе, осуществлять
продуктивное сотрудничество
4) Раскрыть важность выполнения правил безопасной
жизни.
Планируемый результат
Личностные:
• учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой частной задач,
Предметные:
• Знать: строение кровеносной системы, состав и
функции крови,
• Уметь измерять частоту пульса, характеризовать
строение органов кровообращения.
Метапредметные:
(регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные
УУД)
• Умение ставить и принимать учебно-познавательные
задачи, выбирать способ и планировать их решение,
оценивать результаты учебного труда.
• Уметь извлекать информацию из рисунков и схем,
данную в явном и неявном виде.
• планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками; разрешение конфликтов; адекватное
использование речевых средств для решения различных
коммуникативных задач, учиться строить
монологическое высказывание, учиться владеть
диалогической формой речи.
Основные понятия
• система кровообращения, кровеносные сосуды, вены,
артерии, красные и белые кровяные тельца, кровяные
пластинки
• донор
Организация пространства
• групповая работа
• работа в парах
• самостоятельная работа
Применение оборудования и
инструментария
Наглядные пособия:
- презентация «Кровеносная система»
Раздаточный материал:
- лист планирования с заданием для каждой группы
- план рассказа о крови (на пару)
- пластилин красного, синего и белого цвета для
моделирования клеток крови
- микроскоп 1 шт.
Технические средства обучения:
- компьютер
- мультимедийная доска
- медиа проектор
Ход урока.
1.Организационный момент.
Прозвенел и стих звонок,
Начинается урок.
2.Актуализация знаний.
-Ребята, уже несколько уроков мы изучаем организм человека, узнали много
нового и интересного.
Фронтальный опрос.
-Что служит опорой тела человека? (скелет)
-Из чего состоит скелет человека? (кости)
-Чем покрыто тело человека? (кожа)
-Мягкие части тела человека? (мышцы)
-Зачем мы дышим? (питаем мозг кислородом)
-Какие органы пищеварения вы знаете ? (зубы, язык, пищевод, желудок,
печень, кишечник). Слайд 1
3. Постановка цели урока.
-Ребята, что человек получает с пищей ? (питательные вещества, витамины,
микроэлементы).
-Как же эти полезные вещества попадают к нашим внутренним органам?
(предположения детей… с кровью)(На доске открывается слово «кровь»)
-В каком агрегатном состоянии кровь в нашем организме ? ( в жидком)
(Открывается слово «жидкость»)
-Кровь- это жидкость. Что вы можете сказать о ней из ваших наблюдений?
( она красная, большая потеря ведет к смерти и т.д.) Молодцы, так давайте
подумаем - эта жидкость простая, или она может нас чем-то удивить?
( может удивить) . Открывается слово «Удивительная»)
Дети читают тему : «Удивительная жидкость – кровь» (Слайд 2)
-Ребята, вы всё знаете о крови? (нет) Давайте подумаем и решим, что вы
хотели бы узнать сегодня на уроке о крови? (предположения детей)
а) из чего кровь состоит
б) для чего нужна кровь
в) как она течет в нашем организме. (Слайд 3)
-Давайте вспомним, как мы с вами добываем информацию в школе.
а) можно прочитать в книге
б) понаблюдать
в) спросить у взрослых
г) найти информацию в Интернете
д) узнать из телевизионных передач
4.Открытие новых знаний.
-Еще с незапамятных времен люди заметили, что раненое животное или
человек, потеряв много крови, умирали. Эти наблюдения привели к мысли,
что в крови заключена жизненная сила. Многие века истинное значение
крови для организма, ее состав, законы, по которым совершается
кровообращение, оставались загадкой. Люди считали, что кровь бывает
голубая и красная. Даже существовало понятие «люди с голубой кровью»-
короли, принцы, те, кто богат. Но настойчивый ум человека всегда пытается
проникнуть в тайны строения человеческого организма.
Работа в группах.
- Сегодня на уроке мы будем наблюдать, добывать информацию из учебника,
узнавать информацию от учителя. Для этого давайте сядем по группам и
начнем свою работу. Нам необходимо узнать, из чего же состоит наша кровь.
(стр.32-33 «Окружающий мир» ч.2)
Каждая группа получает «Лист планирования»
1 группа:
С.32 Дополнить предложения.
Основу крови составляет…………
Она несет всем органам……………
Она уносит от органов……………….
Красные кровяные тельца -………
Они приносят ко всем органам…
Уносят от органов………………
В этих клетках есть вещество…...
Оно придает крови……….цвет
Задание: скатать из красного пластилина шарик, положить его между
большим и указательным пальцами и слегка сдавить, чтобы получилась
лепешка с вдавленной серединкой.
2 группа:
С.33 Дополнить предложения.
Белые кровяные тельца-………..
Они способны……………………
Задание: из белого пластилина скатайте небольшие шарики.
3 группа:
С.33 Дополнить предложения.
Кровяные пластинки-…………….
Они обеспечивают важное свойство крови…….
Благодаря этому свойству кровь…………..
Задание: из синего пластилина скатайте небольшие шарики.
4 группа:
Понаблюдайте в микроскоп за каплей крови.
Опишите свои наблюдения:
Под микроскопом мы увидели …………………
Они………………………………………………цвета.
Больше………………………..цвета.
По форме они……………….
Представители групп выходят к доске, рассказывают о своей клетке и крепят
пластилиновые шарики к капле, вырезанной из бумаги.(Учитель крепит к
доске названия клеток- эритроциты, лейкоциты, тромбоциты и название
жидкости- плазма)
-Ребята, в одной капле крови эритроцитов 4-5миллионов, лейкоцитов 6-8
тысяч, тромбоцитов 400 тысяч. (Слайд 4)
-Так почему же кровь красная?
-Подумайте, что происходит с лейкоцитами, когда вы болеете?
У человека 4,5-5 литров крови.
Вывод: функции крови 1.транспортная (эритроциты)
а) дыхательная (перенос кислорода )
б) питательная( питательные вещества)
2.защитная (лейкоциты) (Слайд 5)
Побуждающий диалог.
-Что заставляет кровь течь? (сердце) Слово «сердце» исконно русское,
родственно слову «середина» (давайте приложим ладонь и послушаем свое
сердце) Слайд 6
-Чем является сердце для человека? (насосом)
-Как работает наше сердце? (сокращается и расслабляется)
-Почему наше сердце не устает? (отдыхает, когда расслабляется)
Давайте посчитаем, сколько времени ваше сердце работало и сколько
отдыхало, если знать, что работает оно столько же, сколько и отдыхает.
(Если 8 лет, то 4 года работало и 4 отдыхало)
-Толчки крови - это пульс. Где мы можем его ощутить, послушать?( на
запястье, в углублении шеи правее и левее подбородка)
Практическая работа. Работа в тетради.
-Сейчас мы проверим свой пульс и запишем его в тетрадь.(с.11 № 26)
( в покое и после 20 приседаний)
-Кто знает, какой аппарат придумали люди для измерения пульса, а также
нашего давления? (тонометр) Попробуем измерить пульс при помощи
тонометра. Как легче?
-Кто знает, а как, по чему движется кровь, когда «наш насос» ее
выталкивает? (предположения детей - по венам, по сосудам и т. д.)
-Сердце, вены, сосуды - это органы системы кровообращения. (Слайд 7)
Работа в парах. (учебник с.35)
-Прочтите текст учебника на с. 35, рассмотрите схему движения крови и
подготовьте рассказ по плану.
(План лежит на каждой парте)
План рассказа.
1.Где кровь обогащается кислородом?
2.По каким сосудам движется кровь из сердца?
3.К чему подходят артерии?
4.Артерии разделяются на ….
5.Куда сходятся капилляры?
6.Куда кровь течет по венам?
7.Цвет артериальной крови?
8.Цвет венозной крови?
9.За какое время кровь успевает побывать во всех органах и вернуться в
сердце? (27 секунд)
-Что произойдет, если мы поранимся? (начнется кровотечение)
-Как остановить кровь? (промыть рану, обработать йодом или перекисью
водорода, перевязать рану чистым бинтом, наложить жгут выше раны - рука
не более 20 минут, другие части тела не более 1,5 часов) СЛАЙД 8
-Если человек потерял много крови, что ему делают в больнице?
(переливание)
-Кто такой донор? (человек, сдающий кровь-«даритель»)
-Можно ли хранить кровь какое-то время? (да, консервируют и хранят
несколько месяцев)
-Что должен знать каждый человек о своей крови? (Ее группу- их 4)Слайд 9
-Какие болезни сердца, крови вы знаете? (гипертония- кровь идет с большим
напором, малокровие- (анемия), местное или общее уменьшение нормального
количества крови или одной из главных ее составных частей. Возникает и от
потери крови при травме, плохого питания, жизни в темных, душных
подвалах. Признаки: бледность кожи, слабосилие.
-Как следует заботиться о сердце?(прогулки, занятия спортом, танцами)
5.Вторичное закрепление.
В тетради задание №24, №25
6.Первичный контроль.
Тест со взаимопроверкой. (для каждого )
1.Дыхание и питание клеток в организме обеспечивается:
а) нервами;
б) кровью.
2.Красной делают кровь:
а) лейкоциты;
б) эритроциты;
в) плазма.
3.Борются с инфекциями, ядами, микробами:
а) лейкоциты;
б) эритроциты;
в) тромбоциты.
4.Помогают остановить кровь при порезах и ранах:
а) лейкоциты;
б) эритроциты;
в) тромбоциты.
5. У взрослого человека крови:
а) 4,5-5 литров;
б) 2,5-3 литра;
в) 6,5-7 литров.
6. Кровеносную систему человека составляют:
а) сердце, трахея, легкие;
б) сердце, сосуды, легкие;
в) сердце, вены, сосуды.
Ключ к тесту.
1.б, 2б, 3а, 4в, 5а, 6в
7. Рефлексия (Слайд 10)
- Что на уроке вам понравилось?
-В начале вы ставили перед собой цель узнать о составе крови и ее функции.
-Что интересного и полезного вы узнали?
-Считаете ли вы сведения, полученные на уроке, важными для вас?
-А где эти знания пригодятся в жизни?
8.Домашнее задание.
-Прочитать текст, ответить на вопросы учебника.
- Подготовить сообщение о донорах.
-Творческое задание.: составить кроссворд по теме «Кровеносная система
человека».
ПРИЛОЖЕНИЕ
1 группа:
С.32 Дополнить предложения.
Основу крови составляет___________________________
Она несет всем органам___________________________
Она уносит от органов _____________________________
Красные кровяные тельца ______________________________
Они приносят ко всем органам_____________________________
Уносят от органов _______________________________
В этих клетках есть вещество ________________________________
Оно придает крови_____________________________цвет
Задание: скатать из красного пластилина шарик, положить его между
большим и указательным пальцами и слегка сдавить, чтобы получилась
лепешка с вдавленной серединкой.
2 группа:
С.33 Дополнить предложения.
Белые кровяные тельца - _____________________________
Они способны-______________________________________
Задание: из белого пластилина скатайте небольшие шарики.
3 группа:
С.33 Дополнить предложения.
Кровяные пластинки-_______________________________
Они обеспечивают важное свойство крови ___________________________
Благодаря этому свойству кровь ____________________________________
Задание: из синего пластилина скатайте небольшие шарики.
1 группа:
С.32 Дополнить предложения.
Основу крови составляет___________________________
Она несет всем органам___________________________
Она уносит от органов _____________________________
Красные кровяные тельца ______________________________
Они приносят ко всем органам_____________________________
Уносят от органов _______________________________
В этих клетках есть вещество ________________________________
Оно придает крови_____________________________цвет
Задание: скатать из красного пластилина шарик, положить его между
большим и указательным пальцами и слегка сдавить, чтобы получилась
лепешка с вдавленной серединкой.
План рассказа.
1.Где кровь обогащается кислородом?
2.По каким сосудам движется кровь из сердца?
3.К чему подходят артерии?
4.Артерии разделяются на ….
5.Куда сходятся капилляры?
6.Куда кровь течет по венам?
7.Цвет артериальной крови?
8.Цвет венозной крови?
9.За какое время кровь успевает побывать во всех органах и вернуться в
сердце? (27 секунд)
Тест со взаимопроверкой. (для каждого )
1.Дыхание и питание клеток в организме обеспечивается:
а) нервами;
б) кровью.
2.Красной делают кровь:
а) лейкоциты;
б) эритроциты;
в) плазма.
3.Борются с инфекциями, ядами, микробами:
а) лейкоциты;
б) эритроциты;
в) тромбоциты.
4.Помогают остановить кровь при порезах и ранах:
а) лейкоциты;
б) эритроциты;
в) тромбоциты.
5. У взрослого человека крови:
а) 4,5-5 литров;
б) 2,5-3 литра;
в) 6,5-7 литров.
6. Кровеносную систему человека составляют:
а) сердце, трахея, легкие;
б) сердце, сосуды, легкие;
в) сердце, вены, сосуды.
Ключ к тесту.
1.б, 2б, 3а, 4в, 5а, 6в
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: