Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Вода – жидкость особая" 9 класс

Тема урока «Вода – жидкость особая». 9 класс.
Используя интегрированный подход в изучении естественных наук, урок провели учителя кафедры
естествознания ГОУ СОШ № 1370 Васильева Е.Б., учитель биологии,
Дмитриева В.Н., учитель химии,
Захарова Н.А., учитель географии.
Тип урока: урок обобщения, систематизации и коррекции знаний учащихся о воде в
интегрированной форме.
Триединая дидактическая цель. Ее аспекты.
Обучающий: полученные на уроках географии, биологии и химии знания о свойствах, нахождении в
природе, значении воды интегрировать; показать преимущество водных пространств на Земле;
систематизировать знания о физических свойствах воды; развить знания о химических свойствах воды, о
типах химической связи на примере водородной связи, раскрыть роль воды в зарождении, развитии,
существовании живых организмов на Земле.
Развивающий: развитие речи, практических навыков работы с географическими картами, схемами,
графиками, опорными и обобщающими конспектами, умения работать с учебником; развитие мышления,
памяти; развитие умения проводить анализ, синтез и на их основе обобщение и выводы.
Воспитывающий: формирование нравственных отношений, умения работать самостоятельно и
вдвоем, выслушать мнение одноклассников, доказывать свое мнение; воспитание бережного отношения к
природным объектам, в частности к воде как уникальному веществу, и природе в целом; воспитание
здорового образа жизни.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, микрокалькуляторы, программный диск по
географии, мультимедийная презентация по теме урока, географические карты, опорные конспекты,
обобщающие конспекты по химии, видеофрагменты о воде.
Ход урока.
УЧИТЕЛЬ ХИМИИ. Сегодня у нас не совсем обычный урок: он интегрированный и поможет
объединить знания по биологии, географии, химии для создания единого представления об особом веществе,
об известном и одновременно неизвестном, название которого скрыто в загадке:
Мы говорим: она течёт,
Мы говорим: она играет;
Она бежит всегда вперёд,
Но никогда не убегает!
Тема урока «Вода – жидкость особая».
Эпиграф урока: «Воде была дана волшебная власть стать соком жизни на Земле».
Леонардо да Винчи (эпиграф на интерактивной доске).
Это самое необычное вещество нашей планеты, обладающее особыми свойствами и, безусловно,
важнейшее для всего живого мира Земли.
Ребята! Сегодня постарайтесь вспомнить о воде то, о чём вы уже узнали на уроках химии, биологии,
географии в 6, 7, 8 и 9 классах. Некоторые из вас подготовились дополнительно, специально для этого урока.
У вас на столах не рабочие тетради, а лист А4, на нём, кроме записей по указанию учителей, вы можете
записывать то, что понравится, что захотели запомнить, словом всё интересное для каждого из вас. Сейчас
работа и первые записи по географии.
УЧИТЕЛЬ ГЕОГРАФИИ. (фрагмент урока)
ВСТУПЛЕНИЕ: Прежде чем говорить о различных свойствах воды , надо вспомнить – какое место занимает
Вода на Земном шаре?
Посмотрите опорный конспект (раздел география). Какова площадь земного шара ( далее работа со
слайдом).
Задание: Посчитайте, во сколько раз вода занимает больше площади, чем суша?
А теперь давайте вспомним , какая вода бывает по составу?
( далее работа со слайдом)- Состав воды.
Теперь подробнее поговорим о солёной воде.
???- Где находиться солёная вода?
1.( далее работа со слайдом).— Солёная вода.
Солёная вода – 97%
Океаны
Какие океаны
омывают
территорию
России?
Тихий океан,
Атлантический океан,
Северный Ледовитый
океан
Моря
Назовите моря
России.
Озёра
Назовите
солёные озёра
России?
Каспийское
море –озеро,
Озеро Баскунчак,
Озеро Эльтон
??? Какие океаны омывают территорию России? ( ответы детей)
Проверяем по слайду.
А теперь названия океанов на английском:
2. Мы сказали, что солёная вода также находится в морях.
Задание: Используя карту атласа стр.14-15 приведите примеры 2-3 морей принадлежащих к бассейну:
Тихого океана - Охотское, Японское, Берингово море.
Северного Ледовитого - Норвежское море, Баренцево море, Карское море и др.
Атлантического океана - Чёрное море.
3. Мы с Вами помним ,что солёная вода есть в некоторых озёрах России:
-Каспийское море-озеро
-озеро Баскунчак (находиться в Астраханской области) - солёность 35-40%, здесь находится крупнейшее
месторождение соли.
-оз. Эльтон ( на границе Волгоградской области и Казахстана)-переводится с казахского –золотое озеро
Но есть в мире озеро в своём роде уникальное - озеро Балхаш: одна его часть содержит солёную воду, а
другая пресную.
Мы с Вами знаем. Что пресной воды на Земном шаре всего 3%.
Перечислите где находится пресная вода?
-ответы учащихся.
Работа со слайдом:
Пресная Вода – 3%
Подземные
воды
Реки
Назовите
крупнейшие
реки России.
Волга
Енисей
Лена
Обь (с Иртышем)
Озёра Болота
Многолетняя
мерзлота
Ледники
- подземные воды - на территории России 6371 месторождений подземных вод, а эксплуатируется из них
только 50%.
- реки - все реки мира содержат примерно 0,006% пресной воды.
Используя карту атласа стр.14-15 назовите крупнейшие реки России.
- озёра - на территории России более 2,5 млн. озёр, самое крупнейшее пресное озеро –Байкал.(см. на карте
в атласе).
- болота - занимают 10% территории РФ, одно из крупнейших болот не только России, но и Европы-
Васюганское болото, находится в западной Сибири, возникло болото 10тыс. лет назад и с тех пор постоянно
увеличивается.
Показ слайда: пишу на доске
- площадь болота 53 тыс.км.кв. ( для сравнения площадь Швейцарии 41тыс.км.кв.)
-протяжённость с Севера на Юг -320км
С Запада на Восток- 573 км
-болото содержит разведанные запасы торфа боле 1млрд. тонн
-сейчас растительный и животный мир болот находятся под угрозой в связи с освоением территории при
разведке и эксплуатации нефтяных и газовых месторождений.
- экологическую опасность представляют падающие вторые ступени ракетоносителей стартующих с
космодрома «Байконур».
Ледники – это твёрдая вода, а это значит огромные запасы пресной воды.
Многолетняя мерзлота - показ на карте слайда границ многолетней мерзлоты.
И мы видим, что примерно 60% территории России занято многолетней мерзлотой.
Далее наш разговор пойдёт о физических свойствах воды.
Работа со слайдом:
Физические свойства воды
Состояние
воды
Температура
кипения
Теплота
замерзания
Температура
замерзания
Теплоёмкость
воды
Перечислить физические свойства воды.
Давайте вспомним, какие состояния воды Вы знаете: а эти строки помогут Вам сориентироваться
Она жила и по стеклу текла
Но вдруг её морозом оковало
И неподвижной льдинкой капля стала
И в мире поубавилось тепла.
( уч-ся отвечают 3 состояния воды)
Показ слайда: состояние воды:
А знаете ли Вы ,что есть ещё одно состояние воды.( см. слайд вода2).
Вода II
• В сверхузких капиллярах вода, остаётся по химическому составу
все той же Н2О, но резко меняет свои физические свойства. Ее
назвали водой II или «дерягинской водой». Многие за рубежом воду
II называют поливодой.
• Прежде всего оказалось, что вода II почти в 1,5 раза плотнее
обыкновенной воды I. Вязкость ее в 15-20 раз больше. По своей
вязкости вода II напоминает вазелин - обмакни в нее палец, и она
потянется за ним, как смола. Вода II не замерзает при 0°С; при -
100°С она, не образуя льда, сразу вся, вследствие еще более резкого
увеличения вязкости, переходит в стекловидное состояние, а
закипает лишь при +300°С. Когда температура достигнет 700-
800°С, пары ее распадаются, превращаясь в пары обыкновенной
воды I.
• Дальнейшие исследования ведутся в области нанотехнологий:
Новое состояние H2O авторы работы назвали "нанотрубочной
водой" (nanotube water).
Назад
Далее работа по слайдам с физическими свойствами воды.
читаем текст.
Температура кипения.
Температура замерзания.
Теплота замерзания.
Теплоемкость воды.
Заключение:
Безгранично многообразие жизни. Она всюду на нашей планете, но жизнь есть только там где вода, нет
живого существа, если нет воды.
УЧИТЕЛЬ БИОЛОГИИ.(фрагмент урока)
Вступление:
На географии вы говорили о физических свойствах воды, но ведь существуют и физиологические свойства
воды. И прежде чем с вами их вспомним , я прочитаю вам такие строчки о водечтение сопровождается
показом слайдов на интерактивной доске).
В кружева будто одеты
Деревья, кусты, провода
И кажется сказкою это,
А в сущности только вода.
Безбрежная ширь океана
И тихая заводь пруда,
Струя водопада и брызги фонтана,
И всё это вода.
И действительно ,вода – это «сок жизни», так говорил Леонардо да Винчи. Вода действительно является
непременной составной частью всего живого.
На ваших столах имеются опорные конспекты, сейчас обращаем внимание на раздел биология.
Работа с опорным конспектом.
Вопрос классу:
Посмотрите на содержание воды в организме человека и ответьте : где больше всего содержится воды, в
каких органах и тканях?
Содержание воды в организме
человека
Используя опорный конспект, разместите
в порядке убывания количество
содержания воды в организме человека
Стекловидное тело глаза- 99%
Кровь- 90%
Мышцы -75%
Жировая ткань – 29%
Кости – 28%
Зубная эмаль – 0,2%
Далее работа с опорным конспектом и интерактивной доской.
Заключение:
Необходимо всем помнить!
Наша планета станет экологически чистой только тогда, когда в любом её регионе . в любом водоёме, вода
станет живой. Живой не в переносном смысле, она станет источником всего живого. И тогда вместо
занесения вымирающих живых организмов в Красную Книгу , мы будем иметь Белую Книгу, в которую
будут занесены удивительные прекрасные новые живые творения природы и человека.
Одним из таких природных явлений является удивительный и уникальный процесс фотосинтез.
Вопросы классу:
-что такое фотосинтез
-чем он уникален
-без какого вещества невозможен процесс
- в каких органоидах клетки происходит этот процесс .
Обратитесь к опорному конспекту и посмотрите какой процесс изображён в виде схемы, зачитайте его.
Вывод:
Нельзя забывать о роли зелёных растений ,всё живое дышит кислородом. За счёт этого процесса сохраняется
21% кислорода в атмосфере.
Но фотосинтез имеет количественное и качественное значение, но об этом разговор пойдёт на химии.
УЧИТЕЛЬ ХИМИИ. Используя уравнение реакции фотосинтеза, решим простейшую задачу. Записи делаем
в секторе «химия».
Условие задачи (на интерактивной доске): определите массу кислорода, которая образуется при
взаимодействии 12 моль воды с достаточным количеством углекислого газа в процессе фотосинтеза.
(Решение проводится в виде беседы с учениками, все записи проводит с их слов учитель на интерактивной
доске).
Решение. 12 моль хг 12
.
192
6Н
2
О + 6СО
2
= С
6
Н
12
О
6
+ 6О
2
↓ х = ───── = 384(г).
ν=6моль ν=6моль 6
М(О
2
)=32г/моль
M=192г
Ответ: m(О
2
) = 384г.
Вода! У тебя нет ни вкуса, ни запаха, ни цвета, тебя не опишешь, тобой наслаждаешься, не понимая, что
ты такое.
Кем, когда и при помощи каких методов установили количественный и качественный состав воды?
Слайд: А.Л.
Лавуазье.
А.Л. Лувуазье
Кратко:
Антуан Лоран Лавуазье (A.L. Lavoisier) (1743-1794) - знаменитый
французский химик и физик, один из основоположников научной
химии. Объяснил процесс горения, предложил общую
систематизацию химических соединений, развенчал теорию
флогистона.
______________________________
8 Мая 1794 года произошла величайшая трагедия в истории химии.
По решению якобинского суда Лавуазье был гильотинирован. Его
казнь вызвала резкую реакцию в кругах ученых.
- Достаточно всего одного мгновенья, чтобы отрубить эту голову, и
потребуется, вероятно, целое столетие, чтобы создать ей
подобную, - заявил знаменитый математик Лагранж.
Много лет спустя после казни Лавуазье известный немецкий
фармацевт И.Б. Троммсдорф, издатель первого химико-
фармацевтического журнала, на вопрос Наполеона, кого он считает
главой химиков, ответил:
- Химия потеряла голову с тех пор как был обезглавлен Лавуазье.
__________________________
Стихотворение об
открытии А.Л. Лавуазье рассказывает специально подготовившийся ученик.
Вода – вещество.
Уравнение синтеза воды: 2Н
2
+ О
2
= 2Н
2
О. Уравнение анализа воды: 2Н
2
О = 2Н
2
+ О
2
.
По опорному конспекту, раздел «химия» и слайду ученики называют, когда и кто решил загадку состава
воды. После рассказа об опытах А.Л. Лавуазье с другим французским химиком Ж. Менье по разложению
воды (пропускали её пары через раскалённый ружейный ствол) зачитывается соответствующее уравнение
реакции: 4Н
2
О + 3Fe → Fe
3
О
4
+ 4Н
2
↑.
УЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФИИ и БИОЛОГИИ уже вспомнили с вами физические свойства воды. Теперь я
подвожу итог, почему вода – жидкость, хотя по её М=18г/моль – она газ! (Далее использование
видеофрагмента структуры льда). Между молекулами воды существуют водородные связи. Эти связи есть
между молекулами воды и в жидком состоянии. То есть вода в действительности не Н
2
О, а полимер (Н
2
О)
n
.
Рассказ подготовившейся по этому вопросу ученицы.
УЧЕНИК. Такая вода называется структуированной. Именно полимерность воды, входящей в состав
клеток различных тканей наших органов, теряется во время стресса. Обычно людям, пережившим стрессовое
состояние, предлагают выпить воды. Учёные установили, чтобы быстрее преодолеть состояние стресса, надо
пить в этот момент структуированную воду. Для этого в морозилке холодильника надо держать кубики льда.
Затем их достать, дать растаять, и по мере таяния пить именно эту, полимерную, структуированную воду. В
этом случае из стрессового состояния можно выйти быстрее.
УЧИТЕЛЬ ХИМИИ. Этот полезный совет следует запомнить и применять на пользу, на здоровье! И ещё:
многие наблюдения учёных, занимавшихся проблемами воды, подтверждают, что у структуированной воды
есть «память», но об этом в другой раз.
Физические свойства воды и распространение её на Земле вы вспомнили с УЧИТЕЛЕМ ГЕОГРАФИИ,
физиологические свойства и роль воды в организме - с УЧИТЕЛЕМ БИОЛОГИИ.
А теперь очередь дошла и до химических свойств.
По конспекту учащиеся вспоминают и знакомятся, с чем взаимодействует вода.
Задания. 1. Сначала назовите номера пунктов, свойства воды и прочитайте уравнения реакций, которые мы
знаем, так как изучили их в 8 и 9 классах. (Работа учеников с опорным конспектом урока).
2. А какие новые? Более подробно о них в следующих курсах химии, а сейчас это было опережающее
знакомство с неизвестным о воде.
УЧИТЕЛЬ ХИМИИ. Ещё раз окинули взглядом опорный конспект (химия, биология, география).
Обобщаем и делаем выводы. (Учащиеся по очереди делают выводы, пользуясь опорным конспектом,
который останется у них в тетрадях после урока).
Не забываем, что Москва – первый по величине и значению город в России. В Москве ежедневно
потребляется 4 -5 млн. м
3
воды. Источником водоснабжения служит бассейн реки Москвы: сама река, её
притоки, подземные воды.
Не замусорить, не испортить, не навредить этому народному богатству – наша задача № 1.
Домашнее задание. На необычном уроке задание тоже не совсем обычное.
1. Выберите сами тему и подготовьте реферат или презентацию о воде.
2. Подготовьте сообщения о самом необычном, связанном с водой.
Определение учащимися своего состояния на уроке с помощью предложенных таблиц.
Оценка ответов (учащимися самостоятельно) по сумме полученных в течение урока «смайликов» и
предложенных для этого критериев.
Работа со слайдами (дополнительно о воде!).
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: