Конспект урока "Водные богатства нашего края. Ростовская область"
Сетракова Ирина Михайловна
МБОУ Сетраковская СОШ
Учитель начальных классов
Тема: Водные богатства нашего края. Ростовская область.
Цель: создание условий для формирования у младших школьников
представления о водоёмах Ростовской области.
Задачи:
а) образовательные: создать условия для накопления конкретных фактов и
усвоения обучающимися знаний о разнообразии и видах водоёмов Ростовской
области, о значении водоёмовРостовской области в природе и в жизни
человека, об экологических проблемах водоёмов и способах их решения;
б) развивающие: создать условия для развития познавательной активности
детей, связной речи, умению анализировать, сравнивать, делать выводы на
основании рассуждения;
в) воспитательные: создать условия для воспитания бережного отношения к
природе, умения работать в коллективе, формирования активной жизненной
позиции, настойчивости в достижении цели, познавательной активности,
чувства долга и ответственности перед природными богатствами, воспитания
потребности в создании и использовании презентаций в обучении, интереса к
предмету «Окружающий мир» через применение на уроке ИКТ.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, колонки, экран,
презентация MicrosoftPowerPoint «Водоёмы нашего края. Дон»,
географическая карта Ростовской области, учебник А.Плешаков
«Окружающий мир», часть 1, 4 класс, рабочая тетрадь А.Плешаков
«Окружающий мир», часть 1, 4 класс,«Проверим себя» А.Плешаков
«Окружающий мир», часть 1, 4 класс, КИМы «Окружающий мир» к учебнику
А.Плешакова, 4 класс, И.Ф.Яценко
Авторский комментарий: данный урок личностно-ориентированной
направленности обучения составлен по УМК «Школа России», номожет быть
использован полностью или частично по другим УМК и во внеурочной
деятельности. Заранее подготовить несколько обучающихся по
дополнительной информации о водохранилищах, озере, море Ростовской
области.
Ход урока.
I. Мобилизующее начало урока.
1.«Гора настроения»
-что нужно сделать, чтобы настроение улучшилось?
2. «Плечо друга». Все знают, как важно вовремя опереться на плечо друга.
Давайте почувствуем плечо друга, который поможет и поддержит в трудную
минуту.Дети идут по классу, положив руку на плечо впереди стоящего
ученика.
3.«Я расту». Ученики стоят по кругу и выполняют задания по команде
учителя:
Упрись в землю ногами,
Потянись к небу руками,
Воздуха чистого вдохни
И мысленно болезни отгони.
II. Проверка домашнего задания. КИМ. Тест №21.
III. Актуализация знаний. Целеполагание.
Загадка: Чуть дрожит на ветерке лента на просторе,
Узкий кончик в родничке, а широкий - в море. (Река)
- Какие ещё водные объекты названы в загадке?(Родник, море)
- Сформулируйте тему урока (Водоемы нашего края)
- Какой цели должны мы достичь к концу урока? (Познакомиться с водоемами
Ростовской области)
- Итак, готовы ли вы работать?
Выводы делать и наблюдать?
Ну, скорей за работу, 4 класс!
Водоемы приглашают всех нас.
- Что вы уже знаете по этой теме? (На основе знаний по ранее изученному
материалу) На доске появляется запись:
-Какие бывают водоемы.
- Виды водоемов.
- Значение водоемов для человека.
- Растительный и животный мир для человека.
- Охрана водоемов.
- Что хотели бы узнать по нашей теме?
- Какие бывают водоемы в Ростовской области?
-Виды водоемов Ростовской области.
-Значение водоемов Ростовской области для человека.
-Растительный и животный мир водоемовв Ростовской области для
человека.
-Охрана водоемов Ростовской области.
IV. Работа по теме урока.
1. Самостоятельная работа. Записать в рабочую тетрадь стр. 68 список
водных объектов.
- Взаимопроверка.
-Как вы думаете, какие водоемы существуют в нашем крае? Отметьте в
тетради.
2.Знакомство с водоемами Ростовской области.
Учитель:В нашей области много различных водоемов. Со всеми
познакомиться, конечно, не сможем, но о некоторых поговорим; слушайте и
запоминайте.
Начнем с искусственных водоемов.
В долинах малых рек, балок находится около 2 тысяч прудов, площадь
которых превышает 25 тыс. га (больше всего их вдали от крупных рек).
ПРУД - искусственный водоем, созданный как источник воды для орошения,
разведения рыбы и водоплавающей птицы, хранения воды, проведения
спортивных и оздоровительных мероприятий и других целей. Площадь
обычно не более 1 км
2
.
- назовите пруды х. Сетраки (Козловский, Филимоновский, Перчиков,
Макарцы, Макеевский)
Ученик:ЦИМЛЯНСКОЕ ВОДОХРАНИЛИЩЕ — водохранилище на реке
Дон в Волгоградской и Ростовской областях; площадь 2,7 тысячи кв.км, объем
воды 23,9 куб.км, длина 260 км, максимальная ширина 38 км, средняя глубина
8,8 м. Водохранилище образовано в процессе строительства Цимлянской ГЭС,
его заполнение происходило в 1952-1955 годах. Создание водохранилища
привело к существенному изменению гидрологического режима Азовского
моря и резкому уменьшению его продуктивности. Дно водохранилища почти
везде песчаное с небольшими галечными участками. В устьях впадающих рек
имеется множество плесов и заводей, где обитают белая рыба: карась, сазан,
карп, густера, плотва.Цимлянский гидроузел включает гидроэлектростанцию,
плотину, длиной более 13 км, два судоходных шлюза, порт, головное
сооружение Донского магистрального оросительного канала, подающего воду
на земли Ростовской области. Судоходство. Цимлянское водохранилище
питает Волго-Донской канал, по нему организовано судоходство, на его
берегах находятся порты Волгодонск, Калач-на-Дону.
Учитель: Емкость 24 млрд. м
3
Цимлянского водохранилища можно
представить таким образом: если вырыть канал шириной 200м вокруг
Земного шара по экватору, то воды Цимлянского моря хватило бы,чтобы
заполнить этот канал на глубину 3м.
Ученик:ВЕСЁЛОВСКОЕВОДОХРАНИЛИЩЕ.Водохранилище
располагается вСальском, Пролетарском и Багаевском районах нашей области.
Его площадь составляет 309 квадратных километров. Водохранилище
является местом гнездования многих видов птиц. Значительная часть
прилегающей территории земли является местом, где человек охраняет и
воспроизводит такие виды животных и птиц, как кабан, олень пятнистый,
косуля, фазан, серый гусь, кряква, дрофа, каравайка, колпица, ходулочник,
огарь и др.
Ученик: ПРОЛЕТАРСКОЕ ВОДОХРАНИЛИЩЕ, на р. Зап. Маныч, в
Ростовской обл., Калмыкии и Ставропольском крае. Заполнено в 1939-41, с
подпором оз. Маныч-Гудило. Площадь 798 км
2
, объем 2,03 км
3
, длина 190 км,
наибольшая ширина 13 км. Используется в целях судоходства, энергетики и
рыбного хозяйства.
Естественные водоемы.
Болот на территории ростовской области немало, общая их площадь
составляет свыше 40 тыс. га. Наиболее крупные встречаются в низовьях Дона
и поймах других рек, в лиманах, на юго-западе области. Все болота донского
края – низинные, с грунтовым питанием.
Ученик:На территории нашего края насчитывается больше сотни больших и
малых озёр. Самое большое озеро в Ростовской области — озеро Маныч-
Гудило.
МАНЫЧ-ГУДИЛО (Большой Маныч, Гудило) — соленое озеро в Калмыкии, в
центральной части Кумо-Манычской впадины, частично расположено по
границе Ростовской области и Ставропольского края; на высоте 10 м.
Площадь изменчива (средняя 344 км
2
), средняя глубина 0,6 м. Озеро вытянуто
с юго-востока на северо-запад. Берега болотистые, зарастающие; питание
снеговое. Высшие уровни в марте-мае, низшие в октябре-декабре. Весной
озеро распресняется до солоноватого. Оно замерзает не каждый год, период
ледостава продолжается в среднем 2,5 месяца. На юго-востоке на высоте 11 м
к Маныч-Гудило примыкают соленое озеро Маныч (Малый Маныч)
площадью 78,8 км
2
и горько-соленое озеро Маныч площадью 10,7 км
2
. В 2 км
от Маныч-Гудило на берегу озера Грузского находится
климатокумысолечебный курорт Маныч.
Озеро овеяно множеством интересных легенд. В одной из них говорится о
происхождении его названия.Ещё древние люди заметили, что в штормовую
погоду над озером слышатся какие-то звуки,и создаётся впечатление, что оно
таинственно гудит. В легенде говорится, что якобы на дне озера есть
огромные пещеры, связывающие его с Каспийским морем. Через них часть
озёрной воды быстро уходит в море, производя подводный гул.
На самом деле, гул, который слышится, вовсе и не таинственен. Образуется
он оттого, что в штормовую погоду шум довольно больших волн сливается с
воем ветра и усиливается, резонируя в оврагах и пещерах обрывистого
северного берега. И подземного коридора, конечно же, нет. Озеро
представляет особую ценность как место массового гнездования птиц
(гнездится около 40 тыс. особей) Во время осеннего пролёта бывает до 3.5
млн. птиц.
В районе озера Маныч-Гудило обитает 29 видов животных, которые занесены
вКрасную книгу России. Часть его территории входит в государственные
природныезаповедники—«Чёрные земли» в республике Калмыкия и
«Ростовский» в Ростовской области.
Ученик:АЗОВСКОЕ МОРЕ (др.-рус. — Сурожское море), на юге Восточно-
Европейской равнины. Керченским проливом соединено с Черным м.
Площадь 39 т. км
2
. Глубина до 15 м. Крупные заливы: Таганрогский, Сиваш.
Впадают крупные реки Дон и Кубань. Замерзает на 2-3 мес. Рыболовство
(хамса, тюлька, лещ, судак). Основные порты: Мариуполь, Таганрог, Ейск,
Бердянск. Курорты. В результате антропогенных воздействий ухудшилась
экологическая обстановка; ведется поиск научно обоснованных путей
восстановления природных комплексов Азовского моря.
Учитель: В Ростовской области около 5 тыс. мелких рек и водостоков общей
протяженностью 16700км. Из них 410 малых, длина которых более 10км, в
том числе 150 рек до 200км. Большая часть рек приходится на временные
стоки (балки), имеющие сток только весной и иногда во время выпадения
обильных дождей.
В Ростовской области есть река Горькая – впадает в Азовское море, река
Гнилая – правый приток реки Быстрой, река Меловая - правый приток
Калитвы, река Сухая – приток реки Быстрой. Озеро Пеленкино – близ г.
Азова, озеро Золотое – В Усть-Донецком районе, озеро Монастырское – близ
г. Аксая.
А сейчас о главной реке Ростовской области посмотримпрезентацию
«Водоемы нашего края. Дон»По ходу презентации заполним таблицу 1.
Описание реки в рабочей тетради на стр. 68
Интересные факты: У Дона есть 5 тезок! Дон во Франции, Индии,
Шотландии, Англии, Канаде.Тезками Дона являются два города – в Мексике,
во Вьетнаме. На Азовском море есть полуостров Дон.
V. Первичное закрепление.
- Что нового узнали? ( По плану урока по шагам.На последнем шагеОхрана
водоемов Ростовской областивыполнить задание №3 в рабочей тетради
стр.70.)
VI. Физминутка
VII. Вторичное закрепление.
1. Приклеить информацию в рабочую тетрадь на стр. 68.
Донская земля! Почти на 500км протянулась она с севера на юг и с запада
на восток. На территории Ростовской области протекает 150 рек. Самая
крупная река – Дон. Слово «Дон» обозначает «река», или «вода». Оно
сохранилось с тех времен, когда здесь жили древние народы. Дон, четыре раза
меняя направление, протекает по территории Тульской, Воронежской,
Волгоградской и Ростовской областей.Исток реки Дон находится в Детском
парке города Новомосковска Тульской области. Небольшой ручеёк вытекает
из-под большого серого валуна на улице Комсомольской. Уже через несколько
километров Дон протекает малой речкой по березнякам, ельникам и дубравам.
Постепенно Дон покидает леса и течёт по степям. Уклон реки небольшой –
всего 100м на 2км. Скорость течения невелика – 0,5 м/сек. За медленное,
спокойное течение народ и назвал Дон тихим. В народных песнях и сказаниях
Дон часто называют «Ивановичем»
На всём протяжении в Дон сбегают ручьи, малые и большие реки, которые
называют притоками. Все притоки назвать невозможно, ведь Дон питают 5255
притоков.Крупнейшимиправыми притоками являются: Непрядва, Красивая
Меча, Быстрая Сосна, Тихая Сосна, Чёрная Калитва, Чир, Кагальник,
Северский Донец. Левые притоки: Воронеж, Осеред, Битюг, Хопёр,
Медведица, Иловля, Сал, Западный Маныч.
Особое значение Дон имеет для водоплавающих и околоводных птиц (скопа
речная, чайка, журавль-красавка, лебедь, белый журавль, вальдшнеп, утка-
кряква, большая белая цапля).
Издавна донской край славится рыбой. Здесь водится более 70 видов рыб (
карась,сельдь, окунь, лещ, карп, щука.)
Как люди влияют на реку Дон
Люди издавна селятся и ведут хозяйственную деятельность на берегах реки.
Часто это приводит к нежелательным последствиям. Так при распашке земель
близко к урезу воды во время паводков и сильных дождей потоки несут с
собой множества песка и ила, что приводит к обмелению водоёмов, а значит,
изменяется естественная среда обитания многих речных обитателей, порой
это приводит даже к вымиранию отдельных видов.
В верхнем течении Дона берега песчаные, поэтому высокоскоростные речные
суда, поднимая при прохождении с высокой скоростью большую волну,
разбивают берега, изменяя русло и глубину реки.
Что люди делают для охраны реки
В целях сохранения реки и приумножения её богатств люди занимаются
охраной водных ресурсов. На отдельных участках Дона созданы специальные
природные зоны и заповедники для разведения редких животных и птиц,
таких как выхухоль, орлан-белохвост, скопа речная и других. В ряде районов
области действуют рыбоводческие хозяйства, которые занимаются
разведением ценных видов рыбы и выпускают малька в естественные
водоёмы. В верхнем течении запрещено судоходство для тех видов водного
транспорта, которые сильно разрушают берега.
- Просмотреть текст. Выделить непонятные слова, интересные данные.
2. Разбиться на группы по 3 ученика. Учебник стр. 146-147 читать текст по
цепочке в группах. Составить по содержанию текста по 2 вопроса для других
групп.
- Что нового узнали?
VIII. Первичный контроль.
- Самостоятельная работа в тетради «Проверь себя».
- Взаимопроверка.
- Какие задания вызвали затруднения? Почему?
- Что нужно сделать, чтобы затруднений не было?
IX. Рефлексия.
«Тонкие» вопросы
«Толстые» вопросы
Кто…
Что…
Когда…
Может…
Как звали…
Верно ли что…
Мог ли…
Было ли…
Объясните, почему…
Дайте объяснение, почему..
Почему вы считаете, что…
Предположите, что будет, если…
Почему вы думаете…
- Сегодня мы узнали о водоемах Ростовской области, об искусственных и
естественных водоемах Ростовской области, подробно о реке Дон.
- Какую цель ставили мы в начале урока? Достигли ли мы цели?
- Где полученные знания можно применить в жизни?
- Кто доволен своими успехами на уроке?
- Определите себя на «Гору настроения»
X. Домашнее задание.
Базовый уровень: Учебник стр. 145-148 пересказ, стр.147 «Проверь себя»
Повышенный уровень: врабочейтетрадис.68пересказ,с. 69-70 задание 2,4.
Анализ урока. Данный урок начат с выявления у детей настроения, используя
приемы «Гора настроения», «Плечо друга» и «Я расту». Их применение
позволило создать в классе благоприятный морально-психологический настрой
на предстоящую совместную деятельность. Цель этих приемов- воспитание
доброжелательных отношений друг к другу, создание ситуации
сплоченностиобучающихся. Итогами проведения ритуалов «Плечо друга» и «Я
расту» является создание замкнутого круга, что символизирует готовность к
совместному выполнению предстоящей работы. Вышеуказанные приемы
позволили быстро включить обучающихся в деловой ритм урока, кроме того,
они являются элементами здоровьесберегающих технологий.
Домашнее задание было проведено в форме теста, что позволило за
короткое время проверить знания у всех учащихся.
Для актуализации знаний и формулирования темы и целей урока
использовалась загадка о водоемах: реке, родничке, море, что помогло
повторить изученные водоемы и сформулировать обучающимисятемы и цели
урока, определить план изучения нового материала.
Работа по теме урока началась с самостоятельного задания в рабочей
тетради, в котором необходимо было воспроизвести ранее изученный
материал. Выполнение этого задания подвело учащихся к постановке
проблемы о водоемах Ростовской области.
Для активизации связной речи учащихся и развития умения рассуждать,
было предложено назвать пруды х. Сетраки.
Изложение новых знаний в форме выступления подготовленных
обучающихся. Пятеро обучающихся рассказывали о естественных и
искусственных водоемах Ростовской области. Для создания ситуации успеха,
после ответов детей, использовалась похвала, отмечались индивидуальные
успехи.
Для воспитания интереса к предмету на уроке была представлена
презентация «Водоемы нашего края. Дон», подготовленная учителем.
Презентация состоит из 46 слайдов. В ней полно отражены сведения о реке
Дон:
1. Название.
2. Где находится исток реки.
3. Какое течение: быстрое или медленное.
4. Притоки.
5. Куда впадает река.
6. Как река изменяется в разные времена года.
7. Растения и животные реки.
8. Использование реки человеком.
9. Как люди влияют на реку.
10. Что люди делают для охраны реки.
Презентация сделала урок ярким, интересным, запоминающимся и
продуктивным.
Для активизации познавательной активности обучающихся при изучении
нового материала задавались вопросы детям и дополнялись ответы новым
фактическим материалом.
Для первичного закрепления каждый ученик высказывал свое мнение о
том, что узнал нового, а что уже знал, опираясь на план урока.
При вторичном закреплении дети приклеили информацию о водоемах
Ростовской области в рабочую тетрадь и еще раз просмотрели ее, и ответили
на вопрос: какая информация для вас новая?
Эффективность урока складывается из многих компонентов. Один их
основных – это количество активно задействованных детей в определенный
промежуток времени. Очевидно, что при работе в малых группах активность
обучающихсяповышается, создаются условия для получения знаний в ходе
обмена мнениями и естественного обучения детей.
Поэтому закрепляя знания по значению водоемов и их охране,
обучающиеся распределились по три человека и работали группами. Дети в
группах читали текст по очереди (по абзацу) и, используя прием «толстые и
тонкие вопросы», составляли сложные и простые вопросы по содержанию
прочитанной статьи для других групп.
Первичный контроль был проведен в виде самостоятельной работы по
тетради «Проверь себя». Самостоятельная работа требовала применения
новых знаний в знакомой ситуации: значение водоемов в природе и жизни
людей; что попадает в водоемы.
Ошибки и пробелы в знаниях, пути их устранения определились в ходе
взаимопроверки и беседы по вопросам:
- Какие задания вызвали затруднения? Почему?
- Что нужно сделать, чтобы затруднений не было?
При подведении итогов урока с помощью моих вопросов было
зафиксировано новое в содержании изученного. Под руководством учителя
обучающиеся дали самооценку учебной деятельности на уроке и выявили свое
настроение после урока, используя снова прием «Гора настроения».
Для закрепления полученных в ходе урока знаний было предложено
обучающимся выполнить домашнее задание.
Использованные ресурсы:
1. М.П.Астапенко, Е.Ю.Сухаревская. Природа и история родного края:
Книга для чтения в начальной школе, 2-е изд.доп., - Ростов н/Д.:
«Издательство БАРОПРЕСС», 2006. – 320с.
2. ДереклееваН.И.Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5
классы, - М.:ВАКО, 2007. -125с. – (Мастерская учителя)
3. Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия2011»
4. Презентация «Водоемы нашего края. Дон», учитель Сетракова И.М.
