Проект по окружающему миру "Что это за листья" 1 класс
Отдел образования Тальменского района Алтайского края
МКОУ Новоперуновская сош
Проект урока в 1 классе
по окружающему миру
Тема: «Что это за листья?»
Автор учебника: А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова
Технология: личностно – ориентированное обучение
Учитель начальных классов
Ушакова Т.В.
Новоперуново 2012
Урок окружающего мира по теме "Что это за листья?"
Ушакова Татьяна Владимировна, учитель начальных классов
Цель: учить различать листья наиболее распространенных пород деревьев нашей местности.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
• формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;
• формирование эмоционально – ценностного отношения к окружающему миру;
• развивать моторику руки, аналитическое мышление, образное воображение;
• создавать условия для формирования положительного отношения к учебному материалу.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Познавательные УУД
• формирование умений отличать листья распространенных пород деревьев;
• формирование умения выстраивать речевые высказывания;
• формирование умения делать обобщения – формулировать простейшие вывод;
• расширение кругозора учащихся;
• самостоятельное решение проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные УУД
• формирование умения слушать собеседника, уважать его мнение;
• использовать в общении правила вежливости;
• способствовать формированию собственного мнения и умений правильно задавать вопросы.
Регулятивные УУД
• в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи.
• формирование начальных форм рефлексии;
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
освоение знаний по теме: « Что это за листья?».
Методы обучения: эвристическая беседа.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, коллективная.
Оборудование:
• стихотворения об осени;
• на доске и на партах сухие листья деревьев: дуб, осина, рябина, клен, береза.
• учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков, рабочая тетрадь» Окружающий мир» А.А.Плешаков.
• цветные карандаши;
• проектор, экран, компьютер;
• макет из пластилина ствола дуба.
.
Технологическая карта урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные учебные
действия
1 . Орг. момент.
Эмоциональный настрой.
Мотивирует учащихся на начало урока
-Дети, посмотрите друг другу в глаза,
улыбнитесь, пожелайте товарищам хорошего
настроения. Я вам тоже
желаю хорошего настроения и
интересной работы на уроке.
(Класс украшен осенними листьями).
Подготовка класса к работе.
Настрой на дальнейшую
работу.
Смотрят друг другу в глаза,
улыбаются и желают
товарищам хорошего
настроения и хорошей работы
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками.
2.Актуализация знаний.
Выявляет уровень знаний.
-Доскажите словечко: Если лист сухой летит,
На земле ковром лежит.
Среди тучек неба просинь.
Знаем точно, это…
- Докажите, что сейчас осень.
- Обратите внимание на небо. Какое оно?
- Как греет солнце?
– Какие вы знаете осенние месяцы?
– Какой сейчас месяц?
Отгадывают загадку.
-Осень.
Отвечают на вопросы.
-На улице холодно, листья
желтеют и опадают. Солнце не
так уже греет как летом.
- Сентябрь, октябрь, ноябрь.
- Октябрь.
Ученики рассказывают стихи
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками;
Регулятивные: целеполагание,
прогнозирование;
Познавательные: общеучебные –
умение структурировать знания,
умение осознанно и произвольно
строить речевое высказывание.
– Послушайте стихотворения об осени.
-Понравились стихи?
наизусть.
1. Осень наступила, высохли
цветы,
И глядят уныло голые кусты.
Вянет и желтеет травка на
лугах.
Только зеленеет озимь на
полях. (А. Плещеев)
2. Унылая пора! Очей
очарованье!
Приятна мне твоя прощальная
краса –
Люблю я пышное природы
увяданье,
В багрец и золото одетые
леса… (А. Пушкин )
3. Как красива Осень,
В пестром сарафане!
В чистом небе – просинь,
Клен горит, как пламя.
Над водой – березка
Золотою свечкой,
И плывут листочки
Вниз по тихой речке.(Т
Шорыгина).
-Да.
3.Самоопределение к
Активизирует знания учащихся,
формулирует тему урока.
Отгадывают загадки,
формулируют цель урока.
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: целеполагание,
деятельности.
- Отгадайте загадку:
Есть у ребят
Зеленый друг,
Веселый друг,
Хороший,
Он им протянет
Сотни рук
И тысячи ладошек.
Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят.
Ваню - земляникой,
Таню - костяникой,
Машеньку - орешком,
Петю - сыроежкой,
Катеньку - малинкой,
Васю - хворостинкой.
Весной одевается,
Осенью раздевается.
- О каком зеленом друге говорится в
загадке?
– Отгадайте загадку:
Рыжий Егорка
Упал в озерко,
Сам не утонул
И воды не всколыхнул.
-Лес.
-Это лес.
прогнозирование;
Познавательные: умение находить
ответ на вопрос.
4.Работа по теме урока.
- Что это?
-Тема нашего урока «Что это за листья?»
- Какова цель нашего урока?»
Организует учащихся на дальнейшую работу.
– У деревьев листья одинаковые?
-Изменился ли внешний вид листьев по
сравнению с летом ?
- А сейчас вам нужно угадать о каком дереве
идет речь?
1) Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос.
Я кормлю свиней и белок
Ничего, что плод мой мелок.
1) Это дерево живет дольше других
деревьев, еще на нем растут желуди?
Дуб - крупное, красивое, могучее
листопадное дерево, достигающее 40-50 м в
высоту и 2 м в диаметре, доживает иногда до
1000 и более лет.(слайд 1)
- Здесь дуб изображен в летнее время или
осеннее?
-Это листочек.
-Учиться определять листья
некоторых пород деревьев.
Отвечают на вопросы.
Отгадывают загадки.
Осмысливают, выбирают
нужный листочек.
-Нет, разные.
-Да, листья стали желтые,
красные, бардовые,
коричневые.
-Это дуб.
-Летом, т.к. у него листья
Познавательные: умение находить
ответ на вопрос, умение отличать
листья распространенных пород
деревьев;
Коммуникативные: инициативное
сотрудничество в поиске и выборе
информации.
Регулятивные : умение высказывать
своё предположение.
- А следующая...?(слайд 2)
-Посмотрите. (показ гербария)
-Найдите у себя на парте и покажите
дубовый листочек.
- Слушайте следующую загадку…
2) По весне наступит осень,
На опушке и в глуши
Всех я вкусным сладким соком
Угощаю от души.
Стоит девица,
Ой, нарядная:
Вся-то стройная,
Вся-то ладная.
Белый чёрным шит
Сарафан на ней.
Ветер к ней спешит,
Чешет кудри ей,
Зелена коса развивается,
В ярком солнышке купается.(слайд 3)
Береза. Березовая аллея светлая и радостная в
любое время года, но особенно она красива
осенью в сочетании белых стволов, золотой
листвы и голубого неба. Листопад березы –
самый продолжительный, длится почти два
месяца. Многие художники и поэты
воспевают осеннюю красоту русской
березки. (показ гербария)
-Ребята, а почему, если мы сейчас посмотрим
зеленого цвета.
Осенью, т.к. дуб уже совсем
желтый.
-Береза
на берёзу, то увидим на ней листья и зеленые,
и желтые, и светло – зеленые? Как вы
думаете?
-Слушайте загадку дальше.
3) А когда наступит осень,
Он, красавец молодой,
Весь зальется солнцем.
Лист, его летит звездой. (слайд 4).
- А это что за дерево?
Клен – светолюбивое широколиственное
дерево. Листья клена по форме напоминают
ладошки. Они очень красивы по окраске:
желтые, оранжевые, красные. К осени
созревают плоды – крылатки. (показ
гербария)
- Первая картинка. Это клен изображен в
летнее время или осеннее?( слайд 5)
- А следующая...?
-Посмотрите. (показ гербария)
-Найдите у себя на парте и покажите
кленовый листочек.
4) Никто не пугает, а вся дрожит.
Если дунет ветерок,
Задрожит ее листок.
Ветерок совсем не сильный,
Но дрожит листок … (слайд 6)
- Потому что листья на березе
опадают длительное время, два
месяца.
- Клен.
- В летнее время, т.к. он
зеленый.
- В осеннее, т.к. у него
листочки красного и желтого
цвета.
Осина. Внешний вид осины своеобразен и
привлекателен. Осенью нарядны кроны осин:
листья перед опаданием раскрашиваются в
разные цвета – и розовый, и красный, и
чернильный. У осины очень подвижные
листья. Они «дрожат» даже от слабого
ветерка.
- Первая картинка. Это осина изображена в
летнее время или осеннее?
- А следующая...? ( слайд 7)
-Посмотрите. (показ гербария)
-Найдите у себя на парте и покажите
осиновый листочек.
- Ребята, а скажите, кто догадался, почему
листья осины уже все почернели, а некоторые
даже успели сгнить? (показ)
-Следующее дерево…
5) Прилетает в гости к ней
Стайка алых снегирей.
По ветвям они снуют,
Красны ягодки клюют.
В сенокос - горька,
А в мороз - сладка.
Что за ягодка? ( слайд 8)
Рябина – скромное, ветвистое деревце, почти
всюду растущее в наших лесах и парках.
Осенью рябина похожа на девицу, которая на
- Осины.
- В летнее время, т.к. листья
еще зеленые.
- Здесь изображено дерево
осенью, т.к. листья желто-
розового цвета.
- Потому что у осины листочки
начинают опадать даже от
небольшого ветерка. Рано
опадают и быстро портятся.
- Рябина.
5.Физкультминутка.
плечи разноцветную шаль накинула. И
сережки красные повесила. Действительно,
рябина – значит рябая, пестрая.(показ)
- Первая картинка. Это дерево изображено в
летнее время или осеннее?
- А следующая...?
-Посмотрите. (показ гербария)
-Найдите у себя на парте и покажите
рябиновый листочек.
– Чем отличаются все эти листья?
– Но у листьев есть что-то общее. Каждый
лист состоит из черешка и листовой
пластины. Если пластинка одна, то лист
называется простым.
– Назовите простые листья.
– Если пластинок на одном черешке
несколько, то лист называется сложным.
– Назовите сложные листья.
Выполняет упражнения вместе с детьми.
Руки подняли и покачали-
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули-
Ветер сбивает росу.
В стороны руки – плавно помашем-
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся, покажем –
Крылья сложили назад.
- Летнее, т.к. листочки зеленого
цвета.
-Осенью, т.к. листья желто-
красные и ягода ярко-красная.
- Формой, размером, цветом.
- Дубовый, березовый,
осиновый и кленовый.
- Лист рябины.
Отвлечение детей от учебной
деятельности. Отдых и
расслабление.
Познавательные: умение находить
6.Первичное
закрепление.
7. Актуализация знаний
учащихся.
Называет дерево.
– А теперь поиграем в игру «Угадай, чей
листок?» (стр.17)
Создает условия для актуализации знаний,
необходимых для открытия «новых знаний»
по данному материалу. Создает
проблемную ситуацию.
-Зачем листу черешок? ( Учитель показывает
место прикрепления листа к ветке.)
Подумайте, какой лист крепче держится за
ветку, зеленый или пожелтевший?
- Догадайтесь, почему?
- Почему листья на зиму опадают?
-Все лето дерево получало через листья
энергию, дышало. За лето лист накапливает
вещества, которые нужны будут дереву на
следующее лето. Листья опадают: они
перегнивают за зиму и улучшают почву под
деревом, дают ему питательные вещества.
Вот дерево и сбрасывает листья на зиму.
Кроме того, если бы листья не опадали, на
листовую пластинку зимой упало бы много
снега. Ветка не выдержала бы такой тяжести
и сломалась. Как называется природное
явление, когда листья осенью опадают?
-Я показываю лист одного из деревьев и
Показывают его лист и
рисуют. Выполняют задание в
рабочей тетради.
Отвечают на поставленные
вопросы.
- Зеленый
Ответы детей.
- Листопад.
листья распространенных пород
деревьев; умение ориентироваться в
рабочей тетради.
Личностные: самоопределение.
Коммуникативные : умение
оформлять свои мысли в устной форме
с достаточной полнотой и точностью
мысли.
Познавательные : умение находить
ответ на вопрос.
Регулятивные : умение высказывать
своё мнение.
Познавательные: умение находить
8. Закрепление.
Самостоятельная работа.
9. Итог урока.
говорю: « Не береза и не тополь, а ...»
-С листьями каких пород деревьев мы
сегодня познакомились?
– Какие могут быть цвета у листьев?
- Откройте рабочую тетрадь на стр.17
- По своим наблюдениям раскрась листья так,
чтобы слева был лист летней окраски, а
справа- осенней.
Задает вопросы
-Какую цель мы ставили перед собой в
начале урока?
- Мы ее выполнили?
- Понравился урок?
-В конце нашего урока я бы хотела немного
оживить дерево, как думаете что это за дерево?
Показывает ствол дуба, слепленный из
пластилина.
- Дуб - это крупное, красивое, могучее
листопадное дерево, достигающее 40-50 м в
высоту и 2 м в диаметре. Это дерево –
долгожитель, живет около 1000 лет.
- Хотелось бы, чтобы наш класс был таким
же красивым, сильным и могучим, как это
дерево.
- Сейчас каждый возьмите свой дубовый
листочек и прикрепите к дереву, и я тоже
прикреплю свой листочек.
Учащиеся должны найти такой
же лист в своем букете, показать
его и назвать породу дерева.
- Дуб, береза, клен, осина,
рябина.
- Красный, желтый, зеленый,
бардовый, коричневый и т.д..
Отвечают на вопросы,
выясняют: добились ли
поставленной цели.
- Дуб.
листья распространенных пород
деревьев; умение ориентироваться в
рабочей тетради.
Личностные: самоопределение.
Коммуникативные : оформлять свою
мысль в устной речи (на уровне одного
предложения или небольшого текста) ;
Регулятивные: умение оценивать
учебные действия в соответствии с
поставленной целью;
Личностные: самоопределение.
-Всем спасибо за урок!
-Урок окончен, можете быть свободны.
Приложение 1.
Гербарий, представленный породами деревьев: дуб, береза, клен, осина, рябина.
Приложение 2.
Сухие осенние листья дуба, березы, клена, осины, рябины.
Приложение 3.
Презентация о деревьях: дуб, береза, клен, осина, рябина.
(см. ниже)
Приложение 4. Модель ствола дуба из пластилина.
Дуб
Берёза
Клён
Осина
Рябина
