Конспект урока окружающего мира «В гости к зиме» 2 класс

Конспект урока окружающего мира во 2 классе «В гости к зиме»
Раздел «Жизнь города и села»
Тема В гости к зиме.
Цель: обобщить у учащихся представления о зимних изменениях в природе.
Развивающие: развивать познавательный интерес к окружающему миру путём
привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;
развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь.
Воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Планируемые результаты:
Предметные: обобщать наблюдения над зимними природными явлениями,
формулировать правила безопасного поведения на улице зимой; вести
наблюдения в природе.
Метапредметные:
Регулятивные УУД :понимать учебную задачу урока и стремиться её
выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УДД :устанавливать причинно-следственные связи; строить
речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные УУД: задавать вопросы; строить понятные для партнёра
высказывания.
Личностные УУД: широкая мотивационная основа учебной деятельности,
включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; будут
сформированы чувства прекрасного и эстетические чувства.
Необходимое оборудование и материалы:
Экран, мультимедийный проектор, компьютер, колонки, презентация.
Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011.
Раздаточный материал для парной и индивидуальной работы
Снежинки синего, голубого и белого цвета у каждого ученика.
Тип урока: урок обобщения знаний
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
II. Постановка цели и задач урока.
Мотивацияучебнойдеятельностиучащихся.
-Ребята, сегодня мы отправимся в гости к очень красивому времени года.
А какое это время года, вы скажете, отгадав загадку:
Снег на полях,
Лёд на реках,
Вьюга гуляет.
Когдаэтобывает? (Зимой)
- А это значит что сегодня мы ещё раз будем в гостях у этого прекрасного
времени года. (Слайд 2)
- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
III. Актуализациязнаний.
Вспомните, какая бывает природа? (Живая и неживая)
-Что относится к неживой и к живой природе?
(Солнце, звёзды, воздух, вода, камни - неживая природа. Растения, животные,
человек - живая природа.)
-Отправляясь в гости к зиме, мы проведём наблюдения за изменениями в живой
и неживой природе в это время года.
IV. Обобщение и систематизация знаний
Подготовка учащихся к обобщенной деятельности
1. Зимние месяцы.
- В зимнем царстве нас встречают три месяца. Какие? (Декабрь, январь,
февраль.)
Декабрь – «ветрозим», полночь года, месяц долгих ночей и морозных узоров
на окнах. Декабрь год кончает, зиму начинает.
Январь «студень», самый холодный и ветреный месяц в году. Январь
году начало, зиме середина.
Февраль - «лютый», «снежень», «бокогрей». Месяц снегопадов, злых вьюг и
первого тёплого солнца. Говорят: «Вьюги да метели под февраль
прилетели».
2.Неживая природа зимой.
-Как вы думаете, когда наступает зима? (Предположения учащихся.)
-По календарю зима начинается 1 декабря. Но учёные считают началом
зимы 22 декабря. Это день зимнего солнцестояния. Солнце в этот день низко
поднимается на небе, а день самый короткий в году.
А в природе зима каждый год наступает в разные сроки. Первые заморозки
- это ещё не зима. Заморозки сменяются теплом, снег падает и тает
несколько раз. Зима начинается, когда температура воздуха устанавливается
ниже нуля градусов, замерзают водоёмы, земля покрывается снегом. Дни
становятся короткими и холодными.
-Когда вы шли в школу что вы видели. Что лежит на земле, ветках деревьев
и кустарников? (Снег.)
-Из чего состоит снег? (Из снежинок.)
-Как образуется снег, расскажет ученица.
Раньше думали, что снег это замёрзшие капельки воды, но тайна
снежинок была не разгадана. Капельки воды могут стать градинками,
колючками непрозрачного льда, но они никогда не превратятся в снежинки.
Высоко над землёй, где царит сильный холод, образуются из водяных
паров льдинки кристаллики крохотных размеров. Кристаллики это ещё
не снежинки. Кристаллики всё время растут и наконец, становятся
красивыми звёздочками. Они собираются в хлопья и падают на землю.
Работа с учебником. Чтение учащимися текста «Неживая природа зимой»
(с.130-131).
-Какие же изменения происходят в неживой природе в зимнее время года?
(Солнце поднимается невысоко над горизонтом , дни короткие , ночи
длинные, на земле снежный покров , лед на реках , иногда бывает оттепели,
гололедица, изморось.)
-Какие из перечисленных явлений вы наблюдали в нашем крае?
- А сейчас вам предстоит поработать в группах.
Первая группа из текста учебника выписывает примеры зимних явлений в
неживой природе , а вторая группа вырезает из Приложения и
наклеивают к каждому дереву его плоды.
- Проверка с помощью презентации. : 1 группа (холодно, морозно, почва замёрзла,
снег укрыл всю землю, оттепель, гололедица, снегопад, метель, изморозь)2 группа.
Ясень Клен липа
5.Закончи предложения об изменениях в неживой природе зимой.
РАБОТА В ПАРАХ
Самое заметное изменение в неживой природе – это трескучие
…(морозы). Часто идёт сухой, колючий или мокрый …(снег). Метут
сильные … (метели). Вода в реках, прудах и озёрах …(замёрзла).
2.Проверка
Проверка производится с помощью Презентации
3.Коррекция ошибок
5. Игра «Хлопки».
-Хлопните в ладоши, если услышите зимние явления природы.
Листопад, гроза, снегопад, дождь, метель, мороз, цветение яблонь,
прилёт перелётных птиц, оттепель, гололедица.
1.Зимняя жизнь растений.
–На какие группы делятся все растения? (Деревья, кустарники, травы.)
-Какие бывают деревья? (Лиственные и хвойные.)
-Сравните лиственные и хвойные деревья. Сделайте вывод о том, как они
зимуют.
-Лиственные растения ещё осенью сбросили листья. Но кое-где на их ветках
можно наблюдать побуревшие листочки. Особенно много их на дубе. На
многих растениях: рябине, клёне, акации, липе, шиповнике - на зиму
сохраняются плоды. Большинство хвойных растений зимует с зелёными
листьями.
-Остаются зелёными не только хвойные растения, но и некоторые травянистые
растения: земляника, клюква, пшеница.
-Какую роль выполняет снег для этих растений?
(Снег для этих растений - тёплое пуховое одеяло, он укрывает растения и не
даёт им замёрзнуть.)
- Учёные измерили температуру воздуха над снегом и под снегом и выяснили,
что под снегом температура выше на 17-20°С.
2. Физкультминутка. (Проектор отключается)
Солнце землю греет слабо,
По ночам трещит мороз,
Во дворе у снежной бабы
Побелел морковный нос.
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда,
Вьюга злится, снег кружится,
Заметает всё кругом
Белоснежным серебром.
3. Секреты животного мира.
- О том, как зимуют некоторые звери, мы узнаем из сообщений,
подготовленных ребятами.
- Отгадайте загадку:
Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу,
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу. (Белка)
К зиме белка утепляет своё гнездо, которое ей служит надёжной
защитой во время сильных морозов и непогоды. Гнездо своё белка строит в
развилках веток или в дуплах деревьев. В морозы, когда очень холодно,
белки по лесу не бегают, в гнёзда прячутся. А гнездо беличье называется
гайно. Шар из веток высоко на ёлках. В нём один или два выхода, а внутри
стенки выстланы мхом.
К зиме белочка делает съестные припасы. Потешно смотреть, как белка
ищет орехи: стукнет лапкой по веткам орешника и смотрит, какая больше
качается. Значит, на этой ветке орехи. На еду и про запас отбирает самые
лучшие плоды.
Грибы летом и осенью белка сушит сама. Надкусит грибок - вкусен ли?
Потом наколет на сучок пусть сохнет до зимы. Бывает, что сотни и даже
тысячи грибков белка насушит за лето.
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь)
Прежде, чем лечь в берлогу, путает медведь свои следы, как заяц, петляет
по бурелому, воде, скачет вбок со следа, одним словом, туда-сюда не раз
пройдётся.
Берлогу яму, выкопанную где нибудь под корнями дерева, выстилает
травой, сухим папоротником ещё до первого снега. Ложится медведь
головой к лазу, прикрывает морду лапой и спит. В это время он пищи не
употребляет, а живёт за счёт накопленного жира.
Говорят, что зимой в берлоге медведи сосут лапу. На самом деле со
ступней медведя сходит старая грубая кожа, а молодая нежная нуждается в
согревании. Поэтому медведь и облизывает подошвы горячим языком,
причмокивая в это время губами. Вот и кажется, что он сосёт лапу.
Если медведя разбудить, то он выходит из берлоги голодным и в это
время бывает очень опасен. Его называют медведь – шатун. Загадка:
За деревьями, кустами
Промелькнуло быстро пламя.
Промелькнуло, пробежало-
Нет ни дыма, ни пожара. (Лиса )
Охотится лиса в сумерках или ночью за птицами, зайцами, ежами.
Подкрадывается к добыче незаметно, неожиданно бросается на неё и хватает
острыми зубами. Любит, как кошка, поиграть с добычей. Зимой можно видеть,
как лиса нюхает снег. На самом деле по запаху под снегом она выслеживает
мышей, быстро роет передними лапками снег и хватает добычу. Уничтожая
мышей, лиса приносит пользу. Во время сильных метелей и непогоды она ищет
убежище, сворачивается клубком и прикрывается хвостом.
У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора. (Заяц)
У зайцев задние лапы сильнее передних. Бегает он по рыхлому снегу на
своих опушенных лапах легко, как на канадских лыжах, Спит чутко, дремлет в
полусне с открытыми глазами, лишь на минуту их закрывая. Во время сильных
метелей и снегопадов прячется в неглубоких ямках, в кустах, ложится заяц в
ямку со скока, поэтому поблизости не бывает следов.
Учитель: Заяц-беляк и заяц-русак довольно крупные зверьки, длина тела
наиболее рослых достигает 70 см. Русак летом и зимой серый; зимой он лишь
немного светлеет. Беляк же зимой становится совсем белым, чем и объясняется
его название.
4. Догадайтесь, чьи следы на снегу.
Работа проводится индивидуально всеми учащимися– с. 86 рабочая тетрадь
Проверка с презентацией
6. Жизнь птиц зимой.
-Как называются птицы, которые улетают осенью в тёплые края? Почему они
улетают?
-Как называют птиц, которые остаются зимовать? (Зимующие.)
-Назовите зимующих птиц.
(Синица, воробей, сойка, дятел, поползень, снегирь, голубь, сорока, ворона)
Рассказ учителя о клестах.
Клёст живёт в хвойных лесах. Клюв у клестов приспособлен к питанию
семенами шишек, поэтому верхняя и нижняя половинки клюва перекрещены.
Самец окрашен в яркий цвет, а самка серовато-зелёная. Эти птицы выводят
своих птенцов зимой, т.к. именно зимой для них много корма.
Сообщение ученицы о синичке.
Синица это ловкая подвижная птичка. Она не улетает на зимовку в тёплые
края. Гнездо своё обычно устраивает в дуплах деревьев. Ярко – жёлтая грудка и
живот этой птички поделены пополам широкой чёрной полосой, на голове
чёрная шапочка. Летом питается жучками, червячками, а зимой ест всё: и
крошки хлеба, и варёные овощи. Но особенно любит несолёное сало.
-Чем питаются птицы зимой?
Пшено, просо, овёс, пшеница;
Семена подсолнечника;
Ягоды рябины, боярышника;
Семена клёна, ясеня;
Шишки, жёлуди, орехи;
Хлеб, хлебные крошки.
И всё же птицы зимой нередко
голодают. Как вы можете помочь
птицам пережить трудное время? -
(Надо сделать кормушки для птиц и
подкармливать их)
-Какую пользу приносят птицы? (Поедают насекомых, которые наносят вред
лесу, своим пением оживляют леса.)
-Что произойдёт, если не будет птиц?
7. Как зимуют рыбы.
Толстой ледяной коркой покрыл мороз пруды, реки, озёра. В глубокой
тишине на речном дне спят рыбы. В самых глубоких местах лежит в ямке
сом. Широкие плоские лещи лежат рядками без малейшего движения.
Трудно бывает зимой рыбам. Воздух не проходит через лёд в воду. Рыбам
становится трудно дышать, и они могут погибнуть. Поэтому зимой во льду
проделывают проруби. Чтобы вода в проруби быстро не замерзала, в неё
кладут пучки соломы и сверху присыпают снегом. Через снег и солому
воздух хорошо проходит в воду.
5.Закончи предложения об изменениях в неживой природе зимой.
Самое заметное изменение в неживой природе – это трескучие
…(морозы). Часто идёт сухой, колючий или мокрый …(снег). Метут
сильные … (метели). Вода в реках, прудах и озёрах …(замёрзла).
2.Проверка
Проверка производится с помощью Презентации
3.Коррекция ошибок
V. Включение в систему знаний и повторение
Много народ сложил пословиц и поговорок о зиме, а какие знаете вы?
Зимний денёк с комариный носок.
Хороший снежок урожай сбережёт.
В зимний холод всякий молод.
Снегу надует – хлеба прибудет.
Не тот снег, что метёт, а что сверху идёт.
Мороз велик, да стоять не велит.
И в сильный мороз работа согреет.
Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает.
Новый год – к весне поворот.
Береги нос в большой мороз.
VI. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности
-Какие изменения в живой и неживой природе происходят зимой?
-О каких секретах животного и растительного мира узнали на уроке?
- Кто получил удовлетворение от своей работы на уроке?
Если вы полностью довольны уроком, считаете, что выложились и
отлично поняли новую тему урока, поднимите снежинку синего
цвета.
Если вы довольны своей работой на уроке, но можете работать и
активнее, поднимите снежинку голубого цвета.
Если вы ничего не поняли на уроке, и вам понадобится помощь
учителя, чтобы он опять объяснил тему урока, поднимите снежинку
белого цвета.
XI.Домашнее задание.
1. Прочитать статью в учебнике – с.130- 133