Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Ориентирование на местности. Компас" 3 класс

Тема урока : « Ориентирование на местности . Компас .»
3 класс. МБОУ СОШ № 1.
УМК « Перспективная начальная школа».
Учитель – Гроссман Ольга Германовна.
Задачи урока : научить детей находить стороны горизонта на
местности по различным признакам природы; познакомить с
устройством компаса и правилами работы с ним ; формировать умения
находить с помощью компаса стороны горизонта .
Основа урока - деятельностный подход, направленный на развитие и
формирование УУД:
Познавательные: самостоятельное определение темы и задач учебного
занятия; логические универсальные действия: наблюдение, анализ
объектов с целью выделения признаков, выдвижение гипотез,
формулирование выводов, установление причинно-следственных связей,
рассуждения, доказательства.
Регулятивные: планирование, контроль, самоконтроль.
Коммуникативные: владение диалогической формой речи, умение
выражать свои мысли, учебное сотрудничество с учителем и
одноклассниками.
Личностные: жизненный опыт детей, ситуация успеха, положительное
отношение к процессу познания (удивление, желание больше узнать),
проведение рефлексии путём осознания смыслообразования учения.
Оборудование и наглядные пособия: учебники , хрестоматии ,
тетради для самостоятельной работы ,компасы, цветные карандаши ,
листы бумаги , карточки для индивидуальной работы , листы с заданиями
для групповой работы , конверты, проектор, документ-камера,
презентация, энциклопедии , глобус.
Ход урока.
1. Самоопределение к деятельности. ( Мотивация
учебной деятельности ).
- Под тихую музыку ( Видеоролик « Красота осенней природы» учитель
читает стихотворение :
Кружит Земля
С восхода до восхода.
Великая –
В ногах у пешехода ,
И капельная точка
Во Вселенной .
С огромными материками
И множеством прекрасных островов,
Закутанная мягко облаками,
Овеянная тысячью ветров.
- Разнообразна и удивительна наша планета . Сегодня на уроке мы будем
продолжать постигать тайны нашего общего дома – замечательной
планеты Земля.
2.Актуализация и пробное учебное действие.
- Чтобы открыть новое , необходимо вспомнить уже изученное.
- Перед вами на доске схема. Отгадаем загадки , и для каждого слова
определим на схеме свое место. ( В это время 5 учеников выполняют
индивидуальное задание на карточках ).
Дети по очереди выходят к доске и читают загадки на карточках.
1).Вот и лето, отпуск скоро.
Мы поедем с мамой в горы.
К морю точно завернем.
И куда мы попадем ?
Тут не Север , знаю точно.
Как зовется эта точка ? ( Юг. )
- Где должно находиться это слово ? ( Внизу. На картах юг всегда внизу.)
2). Рано утром кто вставал ?
Все рассветы наблюдал ?
Тот запомнил назубок-
Где находится … ( Восток. )
3). Одна из четырех сторон горизонта;
Направление, противоположное Югу. ( Север ).
4).Солнце нам светить устало.
Покатилось и упало
Спать за речку на лужок.
Как назвать тот край , дружок ? ( Запад ).
3.Постановка учебной проблемы. Целеполагание.
- Дети , что объединяет эти слова ?
( Эти слова называют основные стороны горизонта .)
- Что называется горизонтом ?
- Что такое линия горизонта ?
- Какие стороны горизонта , кроме основных , вы знаете ? Покажите их.
- Для чего нужно знать стороны горизонта ? ( Ответы детей ).
- Давайте посмотрим отрывок из всеми любимого мультфильма
про Лунтика и его друзей и постараемся ответить на вопрос -
почему заблудились герои мультфильма ? ( 279 серия ,
« Заблудились» , 1мин 40 с – 2мин31 с)
( Ответы детей : не запомнили дорогу, не знали стороны горизонта
, не умели ориентироваться, у них не было компаса.)
- Определим тему нашего урока. ( Выслушиваются 2-3
высказывания . Дети с помощью учителя определяют тему .
Учебник, содержание, с. 38.)
- Сформулируйте цели урока . Для чего нам нужна эта тема ?
( Ответы детей . )
Посмотрите на слайд и вставьте недостающие слова.
Цели урока.
А. Познакомиться с устройством ____________ и правилами его
использования.
Б. Определять основные стороны горизонта по ______________.
В. Научиться _______________ по компасу.
4. Выявление места и причины затруднения.
- Дети , прежде чем мы познакомимся с компасом , подумайте , как
можно было помочь Лунтику , Кузе и их друзьям найти обратную
дорогу по другим признакам ( Ответы детей . )
- Посмотрите на слайды. Прочитаем , какие сведения помогут
сориентироваться друзьям .( Показывается несколько слайдов –
Солнце, мхи, муравейники, деревья, снег )
- Помогут эти приметы друзьям ? ( Возможно, помогут).
- А что точно поможет ? ( Компас.) Один из учеников выступает
перед классом с небольшим рассказом из истории компаса ( 2-3
слайда ).
У детей на партах у каждого есть компас.
- Давайте познакомимся с устройством компаса. – Что вы можете
сказать об этом приборе ? Из чего он состоит? ( 1 слайд )
4.Физкультминутка под музыку.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой.
- Сейчас посмотрим , как вы поняли устройство компаса. Откройте
тетради на с. 16 и выполните задание 22. ( Дети выполняют
задание. ) Учитель берет тетрадь у одного из учеников и , используя
документ-камеру, выводит выполненное задание на экран . -- --
- Проверьте , правильно ли выполнена работа . Если есть
неточности , помогите исправить.
6. Включение нового в систему знаний. Повторение.
- Какая теперь стоит перед нами задача ? ( Научиться работать с
компасом . ) – О том , как работать с компасом, нам расскажет
учебник. После чтения текста дети одновременно кладут компасы
перед собой , поворачивают его до тех пор , пока синий конец
стрелки не совпадет с направлением на север .
Работа в парах. - Вспомним правила работы в парах.
А). Работать должны оба.
Б). Один говорит, другой слушает.
В). Свое несогласие высказывай вежливо.
Г). Если не понял- переспроси.
Поработайте в парах и определите с помощью компаса стороны
горизонта в классной комнате. А теперь определите , в каком
направлении от вашей парты находятся окна. Где я сейчас стою ? А
сейчас ? В каком направлении находится кабинет Татьяны
Николаевны ? Светланы Николаевны ?
- Каковы ваши ответы ? ( Дети отвечают. Фронтальная работа. )
Работа в группах .
- Сейчас разделимся на группы . Повторим правила работы в
группах.
- Выберите представителя группы.
- Будь доброжелательным к товарищам.
- Четко высказывай предлагаемый способ решения.
- Умей слушать других. Один говорит , а остальные слушают.
- В группе согласуется общее решение. Представитель группы
защищает его перед классом.
Каждая группа получает свое задание.
1 группа – ( найти красный конверт ); ( Если ты идешь в поход,
переходишь речку вброд.)
2 группа- ( найти желтый конверт ) ; ( Влево и на косогор,
расширяешь кругозор.)
3 группа- ( найти зеленый конверт); (Ты возьми меня с собой. Я
верну тебя домой. )
4 группа- ( найти синий конверт ). ( Знаю Север, знаю Юг- не
заблудишься, мой друг ! )
После того, как дети нашли конверты- представители группы
выходят к доске и читают загадку.
- О чем эта загадка ? ( О компасе ).
7. Рефлексия деятельности. Домашнее задание.
- Ребята, вы хорошо поработали. – У вас на партах по две полоски –
зеленая и желтая. Кто из вас теперь сможет помочь Лунтику , Кузе и
их друзьям найти дорогу домой – поднимите желтую полоску, кто
сомневается – зеленую. Все, кто поднял желтую полоску , выходят к
доске и прикрепляют ее к желтому кругу на доске.
- Дети, что у нас получилось ? ( Солнце.)
- 1).Знакомство с компасом продолжите самостоятельно по
учебнику, стр. 38-41.
2). А для тех, кто хочет глубже изучить тему , предлагаю узнать о
компасе из книг, электронных справочников, в Интернете и
подготовить сообщение к следующему уроку.
- Благодарю за сотрудничество. Урок окончен.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: