Исследовательская работа "Прозрачный невидимка" 3 класс
МКОУ "Черлакская СОШ №2"
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
Естественные науки и техника
Автор: Смольницкий Вадим,
3 класс
МКОУ "Черлакская СОШ №2",
р.п. Черлак, Омской области
Научный руководитель:
Иванова Мария Юрьевна,
учитель начальных классов
МКОУ "Черлакская СОШ№2"
ЧЕРЛАК – 2012
2
Содержание
1.
Введение …………………………………………………………………..
стр 3
2.
Основная часть
1.Воздух на службе у человека……………………………………………..
стр.4
стр.4
2.Значение воздуха для организма человека, животных и растений
стр.5
3.Воздействие воздуха на организм человека……………………………..
стр.6
4.Отчего и почему ? ……………………………………………………….
стр.8
3.
Заключение…………………………………………………….
стр.13
4.
Список использованной литературы ……………………..
стр.15
5.
Приложение 1 Экспериментальная часть
стр.1
Приложение 2 Дыхательная гимнастика
стр.3
Приложение 3 Таблица «Дозирование воздушных ванн»
стр.4
3
Введение
Когда на улице безветренно для нас воздух – «ничто». Мы его не замечаем, ведь он
невидимка. Но когда мы мчимся в открытом автомобиле, тут мы чувствуем воздух, его силу в
виде упругого ветра. Ещё больше мы чувствуем наличие воздуха, когда он срывает крыши с
домов, гонит парусные суда по водной глади. Это «ничто» может вырывать с корнями вековые
деревья, крушить бетонные электропередач. Он может на сотни километров переносить тяжёлые
предметы. В нем кроется могучая сила. На уроке окружающего мира я узнал, что воздух не имеет
запаха, цвета и вкуса. У меня возникло еще много вопросов, на которые непременно хотелось
найти ответ:
• сколько весит воздух и почему мы не ощущаем его вес?
• определить из чего состоит и где находится воздух?
• что происходит с воздухом при нагревании?
• Какую роль играет воздух в жизни растений, животных и человека?
Ответы на эти вопрос я искал в дополнительной литературе, читал энциклопедии,
беседовал с взрослыми. Чем больше узнавал о тайнах воздуха, тем ещё больше мне хотелось
узнать, а затем рассказать одноклассникам и своим друзьям.
Цель исследования: познакомиться с богатством природы – воздухом, расширить и
углубить знания о воздухе.
Для этого поставил задачи:
• изучить дополнительную литературу по теме исследования;
• исследовать свойства воздуха опытным путем;
• познакомиться с некоторыми свойствами воздуха; устанавливать простейшие связи, делать
выводы;
• показать значимость воздуха для жизни растений, животных, человека;
• получить опыт публичного выступления;
Смыслом данного исследования является подтверждение следующей гипотезы: "Если мы
будем больше знать о свойствах воздуха, то мы сможем использовать эти знания для объяснения
и использования многих явлений происходящих в повседневной жизни.
Предмет исследования: воздух
Объектом исследования является: процесс влияния свойств воздуха в природе на различные
предметы и жизнь человека.
Методы исследования: отбор и классификация материала, его изучение, анализ литературы по
теме исследования; беседы с учителями и библиотекарем школы; поисковый метод;
сравнительный анализ; наблюдение; эксперимент.
4
Сроки исследования: сентябрь - декабрь 2012 года.
1. Основная часть
1.Воздух на службе у человека
Функции воздуха очень многообразны. Без воздуха невозможна была бы жизнь на Земле,
мы не могли бы разговаривать друг с другом, не горел бы огонь в печах и свечи на ёлке, а по
улицам не ездили бы машины и в небе не летали бы самолеты. Воздух используется в самых
разных сферах жизни человека.
В 1783 году люди впервые полетели на воздушном шаре, построенном и запущенном
братьями Монгольфье. Шар был наполнен горячим дымом и пролетел 9 км.
Шары очень быстро распространялись по свету. Наполеон даже хотел с помощью воздушных
шаров высадиться на Британских островах. Плану императора Франции не суждено было
осуществиться. Шар летел не куда захочет воздухоплаватель, а куда дует ветер. Попытки
управлять шаром посредством парусов и даже весел окончились полным провалом.
17 августа 1859 г. из американского штата Индиана стартовал воздушный шар с необычным для
того времени грузом – почтой. С тех пор этот день считается днем рождения авиапочты. Таким
образом, письма впервые были отправлены по воздуху.
В 1861 г. В США военные впервые передали телеграфное сообщение с аэростата "Энтерпрайз" на
Землю.
Но и сегодня, спустя более 200 лет, мы по – прежнему используем воздушные шары. В наши
дни воздушные шары – достояние индустрии и спорта. Специальные шары – зонды используются
для получения информации о погоде, проведения научных экспериментов и сбора данных о
процессах в верхних слоях атмосферы.
В технике воздух ассоциируется с пневматикой. Воздух – самая экологически чистая среда,
что даёт большое преимущество при автоматизации различных процессов и производств.
С пневматикой мы соприкасаемся постоянно, даже не осознавая этого. Чай и кофе
расфасовываются и упаковываются на оборудовании, где применяются пневматические элементы
и устройства. Соки, молоко и йогурты разливаются в различные пакеты и бутылочки с помощью,
опять же, пневматических устройств. Двери вагонов метро и электричек, а также автобусов и
троллейбусов оснащены пневматическими приводами.
С давних пор люди интересовались воздухом как источником энергии. В середине XVIII века
была изобретена поршневая паровая машина, применение которой повлекло за собой первую
промышленную революцию.
Какую только работу не выполняет сжатый воздух в приводах и системах, начиная с
аттракционов в парках и сказок в кино, где парят приведения и шагают андроиды, затем такая
деликатная сфера как медицина – «пневматическое» сердце, представляющее собой насос с
5
пневмоприводном, и заканчивая авиацией и космосом, с которыми пневматика тоже дружит, хотя
и не является основополагающей.
2. Значение воздуха для жизни человека, животных и растений
Человек без пищи может прожить несколько недель. Без воды – несколько дней. А без
воздуха – только несколько дней. А без воздуха – только несколько минут. У воздуха нет ни
формы, ни запаха, ни цвета, ни вкуса. Однако уже в древности понимали, что воздух – это не
пустое место. Вот что писал об этом более 2 тыс. лет назад древнеримский поэт и философ Тит
Лукрецкий Кар в своей поэме «О природе вещей»:
Выслушай то, что скажу, и ты сам, несомненно, признаешь,
Что существуют тела, которых мы видеть не можем.
Ветер, во – первых, морей неистово волны бичует,
Рушит громады судов и небесные тучи разносит,
Или же, мчась по полям, стремительным кружится вихрем,
Мощные валит стволы, неприступные горные выси,
Лес, низвергая, трясет норовисто: так, налетая,
Ветер, беснуясь, ревет и проносится рокотом грозным.
Стало быть, ветры – тела, но только незримые нами,
Раз и по свойствам они и по действиям могут сравниться
С водами мощными рек, обладающих видимым телом.
Ведь осязать, как и быть осязаемым, тело лишь может.
Когда - то любой газ называли воздухом. Различали «лесной воздух» (сейчас его называют
углекислым газом), «горючий воздух» (водород), «селитряный воздух» (соединение азота и
кислорода), другие виды «воздуха». Лишь в конце XVIII века стало ясно, из чего состоит тот
воздух, которым мы дышим.
Воздух - это смесь газов, составляющая атмосферу Земли. Основных газов всего два:
азот и кислород. Их содержание в воздухе постоянно и не меняется уже многие тысячи лет: азот –
78%, кислород – 21%. Еще 1% приходится на газы, которые называют благородными из-за того,
что они исключительно неохотно вступают в химические реакции. В основном это аргон с
небольшой примесью неона, гелия, криптона, ксенона и радиоактивного радона. Но и эти газы
находят практическое применение – ими заполняют электрические лампочки, светящиеся трубки
рекламных шиитов.
На Земле находится огромный воздушный океан, и мы каждый день, каждый час, каждую
минуту сами того не замечая, «купаемся в нем». И прохожие на улице, и кошки, и собаки, и
голуби, и даже трамваи и троллейбусы «купаются» в этом океане. Он очень важен для нашей
жизни. Воздушная оболочка Земли – это её удивительная голубая «рубашка». В такой рубашке
6
наша планета не перегревается от солнечного жара, не стынет от космического холода, как,
например, Луна и планета Меркурий. Кроме того, воздушная оболочка – это боевая кольчуга,
которая защищает Землю от космических «снарядов» - метеоритов.
Когда человек появляется на свет, то делает большой глубокий вдох, и самое последнее
что он делает, уходя из жизни – это выдох. Между рождением и смертью всю жизнь человек
зависит от дыхания. Чтобы прожить долгую и полную активности жизнь, нам нужен свежий
воздух. Дыхание должно быть глубоким, с каждым вдохом Вы доставляете жизненный кислород.
Люди, которые мало бывают на свежем воздухе, подвергают себя серьезным осложнениям.
Дыхание – это невидимая пища, без которой мы не можем прожить 5-7 мин., берем с воздуха
кислород, который необходим каждой клеточке нашего тела. Он разносится кровью к легким,
забирает смертоносною углекислоту, в которой растворены ядовитые токсины, ведь наш организм
в процессе жизнедеятельности, вырабатывает их. Токсины с кровью попадают в легкие и
освобождаются от ядов с каждой новой порцией кислородов.
Если посмотреть на долгожителей, то это медленно дышащие люди. Было обнаружено, что
чем глубже дышит человек, тем меньше дыханий он делает в одну минуту и тем длиннее его
жизнь. Люди, которые дышат глубоко, живут долго и медленно стареют. Задание человека в том,
чтобы сохранить активность, а для этого нужно совершать прогулки пешком, не вести сидячий
образ жизни, потому, что он укорачивает Вам жизнь сознательно. Значит кислород, как и
голодание, изгоняет яды из организма. Нужно, по возможности, спать с открытыми окнами, чтобы
создать хорошую вентиляцию легких. Нужно бегать, плавать, танцевать, гулять на свежем
воздухе, при этом дыша медленно и глубоко.
3. Воздействие воздуха на организм человека
В наше время когда экология оставляет желать лучшего, а природные биоритмы зачастую не
совпадают с биоритмами человека, особое значение приобретает насыщение организма
кислородом. Нехватка его негативно сказывается на всем организме. Иммунитет ослабевает, и
вирусы не дремлют, атакуя наш организм.
Дыхательная гимнастика – это способ укрепить эти мышцы специальными движениями,
что приводит к улучшению функции всех без исключений систем организма.
На первый взгляд может показаться, что дыхание — процесс естественный. И это
действительно так. Но на самом деле роль дыхательных упражнений в гармоничном развитии
детей не стоит недооценивать. Ведь дыхание снабжает кислородом важнейшие органы растущего
организма, сердце и головной мозг, и даже органы пищеварения, ведь для того чтобы пища в
желудке переварилась и усвоилась, тоже нужен кислород. Насыщенная кислородом кровь быстрее
бежит по венам, улучшая обмен веществ.[Приложение 2]
7
Казалось бы, что-что, а дышать каждый умеет с самого рождения и тренировать тут особо
нечего, вдох-выход – что такого? Обычно подобного рода упражнениям отводится скромное место
в конце гимнастических комплексов для расслабления организма. Приучаясь дышать глубоко и
размеренно, полной грудью во время упражнений, ребенок и в повседневной жизни начинает
использовать такой тип дыхания, а это приводит к тому, что постепенно увеличивается объем
легких, а значит, он сможет нырять в морские глубины, быть самым быстрым на футбольном поле
или на лыжне. В течении полугода я занимался дыхательной гимнастикой, употреблял
кислородные коктейли и принимал воздушные ванны, и пришел к выводу, что дыхание играет
важнейшую роль для формирования речевой системы, оно питает речевой аппарат энергией,
необходимой для хорошего и чистого произнесения слов. А еще правильное дыхание очень
полезно для нервной системы, ведь глубокий медленный выдох помогает нам расслабиться, снять
напряжение, успокоиться, перебороть раздражение или, может быть, волнение. Как совершенно
справедливо считали восточные мыслители, управляя дыханием, ты управляешь собой.
Заниматься дыхательной гимнастикой можно сразу после пробуждения, если стоит хорошая сухая
погода, то дыхательной гимнастикой отлично заниматься на свежем воздухе, в парке или сквере.
Таким образом, работа над дыханием, я думаю тесно связана с процессом детского воспитания.
Главное я ни разу за этот период времени не заболел.
Поскольку кислорода через ткани поступает гораздо больше, чем через легкие, то польза
кислородного коктейля очевидна. Одну порцию кислородного коктейля можно сравнить с
хорошей прогулкой в лесу. Употребление кислородного коктейля необходимо детям школьного
возраста, благодаря нему ребенок легче будет усваивать школьный материал, и справляться с
уроками. Регулярное применение кислородного коктейля в профилактических целях повышает
иммунитет и работоспособность. Детям достаточно одного утреннего и одного вечернего стакана.
Кислородный коктейль лишним никогда не бывает. Поэтому, если есть возможность, не
отказывайте себе в удовольствии выпить оздоровительную порцию.
Воздействие воздуха на организм человека поистине универсально. Пребывание на свежем
воздухе, воздушные ванны благотворно действуют на человека. Люди становятся более
спокойными, уравновешенными. Большое значение имеют воздушные ванны и в закаливании
холодом. Воздух действует на кожу нашего тела своей температурой, влажностью, движением.
Подвергая кожу воздействию холодного воздуха, мы тем самым тренируем защитные
приспособления организма, в данном случае сосудистые реакции.
Для закаливания воздухом применяются воздушные ванны. По своей термической
(температурной) характеристике они подразделяются на холодные, умеренно холодные,
прохладные, безразличные (индифферентные) и тёплые. Их действие на организм зависит от
величины охлаждения за период воздействия воздуха на тело. В таблице даны характеристики
8
воздушных ванн в зависимости от температуры воздуха (левые графы). Правее указана
длительность воздушных ванн в минутах. Например, умеренно холодная ванна при температуре
воздуха в пределах 13—16 °С принимается в четвёртый раз. По таблице находим, что
длительность процедуры должна составлять 8 минут, в пятый раз — 10 минут и так далее.
[Приложение 3, Таб.1].
При применении воздушных ванн с целью закаливания холодом необходимо учитывать
следующие моменты. Во-первых, выбор места для приёма воздушных ванн. Лучшим местом,
несомненно, будет участок, расположенный около водоёма и окружённый зелёными
насаждениями. Это обеспечит чистоту воздуха, а также оградит от ветра. Во-вторых, воздушную
ванну нужно обязательно сочетать с мышечной активностью (ходьба, подвижные игры и так
далее).
При приёме воздушных ванн необходимо соблюдать следующие основные правила:
• принимать воздушные ванны следует в течение всего года. Лучшим временем для начала
закаливания является лето. Хорошим средством закаливания воздухом является
выполнение утренней гигиенической гимнастики на открытом воздухе, при открытом окне
или форточке. Очень полезно спать при открытом окне или форточке, а если позволяют
климатические условия — на балконе, террасе;
• воздушную ванну следует принимать не раньше чем через 1—1,5 часа после еды, а
заканчивать за 30 минут до еды;
• необходимо по возможности сочетать воздушные ванны с солнечными и
гидропроцедурами.
3. Отчего и почему?
Воздух окружает нас со всех сторон и занимает все свободное пространство. Воздух есть в
воде, в разных предметах, в растениях; есть он и в теле человека, и в теле животных. Он очень
легок и невидим. Однако существуют способы увидеть и взвесить воздух, определить из чего
состоит и где находится воздух, что происходит с воздухом при нагревании.
Чтобы убедиться в том, что воздух есть везде, мы провели ряд опытов.[Приложение 1]
Опыт 1. Где находится воздух
Для этого нам потребовалось: прозрачная стеклянная банка, мячик для пинг – понга, лист
кальки,прозрачная емкость, наполненная водой до уровня выше банки.
Ход опыта:
1. Мы положили лист кальки на дно банки, чтобы он не двигался.
2. Положили шарик на поверхность воды [Рис.1].
3. Опрокинули банку, накрыв шарик, и опустили ее на дно банки [Рис.2].
9
Результат: Вода не проникла в банку, а шарик лежал на дне емкости почти на сухом месте.
4. Мы повторили опыт, снова опустив банку в емкость.
5. Когда банка коснулась дна, наклонили ее [Рис.4].
Результат: заметили, что из банки выходят пузыри, поднимаются на поверхность и
лопаются. Вода проникает в банку, шарик поднимается вверх, калька намокает [Рис.5].
В первом случае это происходит потому, что воздух, находившийся в банке, не позволяет
воде проникнуть и намочить кальку. Мы убедились в этом, когда вытащили банку из воды:
калька осталась сухой [Рис.3]
Во втором случае происходит, потому что воздух, наполнивший банку, выходит из нее и
поднимается вверх, а вода занимает его место.
Если воздух занимает любое пространство, даже самое маленькое значит, он должен иметь
вес. Сколько весит воздух? На этот вопрос мы попытались ответить, проведя несколько опытов.
Опыт 2. Сколько весит воздух
Для этого нам потребовалось: две пластмассовые палочки длиной в 15 и 30 см., два одинаковых
воздушных шарика, две одинаковые банки, скотч, карандаш.
Ход опыта:
1. Отметили середину на более длиной палочке.
2. Прикрепили шарики к концам палочки с помощью скотча.
3. Положили центр длиной палочки на середину короткой, прикрепленной к двум банкам, и
скрепили палочки ниткой. Получились весы.
Результат: Палочка с двумя шариками находится в горизонтальном положении [Рис.6].
4. Надули как можно сильнее один из шариков и снова прикрепили его к палочке, стараясь
поместить ее на прежнее место по центру [Рис.7].
Результат: палочка наклонилась в сторону надутого шарика.
Это произошло потому, что воздух, заполнивший шарик, делает его тяжелее, чем пустой шарик.
Опыт 3. Воздух в комнате
Для этого нам потребовалось: складной метр (или рулетка), ручка и бумага, напольные весы.
Ход опыта:
1. Измерили длину, ширину и высоту комнаты [Рис.8].
2. Перемножили полученные размеры и получили объем комнаты (V = 52 куб.м.)
Ученые подсчитали, что 1 м.куб. воздуха весит 1,2 кг. Помножив полученный объем на 1,2 кг
узнали, сколько весит воздух в комнате (52*1,2 = 62,1кг.).
10
4.Затем встали на весы и сравнили свой вес с весом воздуха в комнате (62,1- 27=35,1 кг)
[Рис.9].
Результат: Воздух на 35,1 кг тяжелее моего веса.
Это происходит потому, что вес воздуха в комнате средних размеров соответствует весу взрослого
человека (около 70 кг.).
Вывод: в ходе проделанных опытов, пришли к выводу, что:
• воздух находится повсюду: он занимает любое свободное пространство, даже самое
маленькое;
• даже такие на первый взгляд невесомые вещества, как воздух, имеют вес.
Слой воздуха окружающий нашу планету оказывает давление на все тела и предметы на
Земле. Но никто этого не замечает. И, тем не менее, на взрослого человека давят 15 т воздуха!
Попытаемся ответить на вопросы, возникшие у нас:
• почему это так происходит?
• почему мы не ощущаем вес воздуха?
• какой невидимой силой обладает воздух?
Опыт 4. Невидимая сила
Для этого нам потребовалось: линейка, большой лист бумаги, стол, на котором проводился
опыт.
Ход опыта:
1. Положили линейку на стол таким образом, чтобы треть ее выступала за край стола
[Рис.10].
2. Сверху положили лист бумаги и расправили его так, чтобы он плотно прилегал к столу.
3. Ударили по выступающей части линейки [Рис.11].
Результат: лист не дает линейке подняться.
Это происходит потому, что воздух давит на поверхность листа. Так как поверхность большая,
количество воздуха над ней достаточно велико, чтобы не позволить листу подняться, несмотря на
силу удара.
Опыт 5. Воздух поднимает воду
Для этого нам потребовалось: прозрачная ёмкость, стакан, вода
Ход опыта:
1. Опустили стакан в воду и опрокинули донышком вверх [Рис.12].
2. Затем, подняли стакан, но так, чтобы его края не достигали поверхности воды в емкости
[Рис.13].
Результат: Вода в опрокинутом стакане поднялась выше уровня воды в ёмкости. Это
происходит потому, что давление воздуха на поверхность воды в ёмкости вталкивает воду в
11
стакан. Если мы отрываем стакан от поверхности воды, в стакан начинает поступать воздух.
Давление выравнивается, и стакан опустевает.
Опыт 6. Сильнее воды
Для этого нам потребовалось: тонкий стакан с гладким бортиком, глянцевая открытка, вода.
Ход опыта:
1. Наполнили стакан водой [Рис.14].
2. Плотно накрыли стакан глянцевой стороной открытки[Рис.15].
3. Придерживая рукой открытку, опрокинули стакан.
4. Затем убрали руку[Рис.16].
Результат: Открытка крепко держится на стакане, и вода из стакана не выливается.
Это происходит потому, что давление воздуха, оказываемое снизу на открытку, больше,
чем вес воды внутри стакана. Поэтому открытка плотно прижата к стакану и не позволяет воде
вылиться.
Вывод: в ходе проделанных опытов, пришли к выводу, что:
• воздух давит на все поверхности, с которыми он соприкасается;
• воздух оказывает давление во всех направлениях, даже снизу вверх.
• атмосфера оказывает равномерное давление на все тела и предметы. Это давление
уравновешивается давлением воздуха, находящего внутри тел.
Огромные массы холодного и горячего воздуха перемещаются в атмосфере. Метеорологи
изучают их, чтобы прогнозировать температуру воздуха, дожди и ураганы. Эти атмосферные
явления, так же как и ветер, который постоянно дует по всей поверхности Земли, зависит от
нагревания воздуха Солнцем. У нас возникли вопросы, на которые мы решили найти ответ:
• что происходит с воздухом при его нагревании?
• весит ли горячий воздух столько же, сколько холодный?
• Одинакова ли сила давления у горячего и холодного воздуха?
Опыт 7. Нагревание и охлаждение воздуха
Для этого нам потребовалось: воздушный шарик, пустая бутылка, ёмкость с горячей водой
Ход опыта:
1. Пустой воздушный шарик надели на горлышко бутылки [Рис.17].
2. Подержали бутылку в течение 1-2 мин в ёмкости с горячей водой [Рис.18].
Результат: шарик надулся.
3. Затем поставили бутылку по струю холодной воды[Рис.19].
Результат: шарик опадает.
В первом случае это произошло потому, что воздух, как и все вещества состоят из
мельчайших частиц – молекул. Молекулы при нагревании удаляются одна от другой. Воздух в
12
бутылке расширяется, ему требуется дополнительное пространство. Поэтому он проникает в
шарик и надувает его
Во втором случае это происходит потому, что воздух, охлаждаясь, сжимается (то есть его
молекулы сближаются) и занимает первоначальное место в бутылке.
Опыт8. Спираль
Для этого нам потребовалось: квадрат из бумаги (13*13см), карандаш, ножницы, шпагат длиной
20см, источник тепла (электрическая плита)
Ход опыта:
1. На бумажном квадрате нарисовали спираль и вырезали ее.
2. В центре спирали сделали отверстие, пропустили через него шпагат и завязали его узелком.
3. Подвесили спираль над источником тепла.
Результат: спираль начала вращаться вокруг своей оси.
Это произошло потому, что воздух под воздействием тепла нагревается и поднимается вверх.
Дойдя до спирали, он давит на её витки и придает им вращательное движение.
Опыт 9. Кто сожмет бутылку
Для этого нам потребовалось: полуторалитровая пластиковая бутылка с пробкой, горячая вода
Ход опыта:
1. Наполнили бутылку горячей водой[Рис.22].
2. Несколько минут спустя вылили воду и плотно закрыли пробкой [Рис.23].
Результат: через несколько минут бутылка сжалась.
Это произошло потому, что воздух внутри бутылки под воздействием тепла стал легче и
расширился. Потом он остыл, и его давление в бутылке стало ниже, чем давление снаружи.
Давление наружного воздуха смяло бутылку.
Вывод: в ходе проведения ряда опытов мы пришли к выводу, что:
воздух при нагревании расширяется и стремится занять больше места, чем холодный
воздух;
горячий воздух более легкий, чем, холодный. Поэтому он «всплывает» вверх;
теплый воздух расширяется, имеет меньшую плотность и поэтому оказывает
меньшее давление, чем холодный воздух.
К концу XVIII века ученые поняли, что воздух состоит из различных газов. Наблюдая за
поведением пламени при ограниченном доступе воздуха, они открыли, что газы, входящие в
состав воздуха, ведут себя по – разному при горении. Когда мы например разжигаем огонь, мы
дуем на него, чтобы оживить пламя, но, если мы подуем на пламя свечи, она гаснет.
Следовательно, возникла потребность познакомиться с характеристиками газов, входящих в
состав воздуха и узнать, какие условия необходимы для горения.
13
Опыт 10. Состав воздуха
Для этого нам потребовалось: глубокая тарелка, свеча, стеклянная банка высотой больше свечи,
вода, чернила, спички, пластилин
Ход опыта:
1. Закрепили свечу на дне тарелки с помощью пластилина.
2. Налили в тарелку воды и добавили немного чернил, чтобы было наглядней [Рис.24].
3. Зажгли свечу. Закрыли свечу банкой[Рис.25].
Результат: несколько мгновений спустя пламя свечи погасло, а вода из тарелки вошла в
банку, заняв примерно одну пятую часть ее высоты[Рис.26].
Это произошло потому, что свеча при горении израсходовала часть воздуха – кислород. Вода под
давлением извне вошла в банку и заняла место сгоревшего кислорода. Но заполнить всю банку
вода не может, так как оставшаяся часть воздуха, состоящая из азота, по – прежнему занимает свое
место.
Вывод: воздух состоит из смеси газов. В процентном отношении в нем больше всего
азота и кислорода.
Заключение
Как только не называют воздух, окружающий нашу Землю: воздушная оболочка, воздушный
океан, атмосфера. Воздух заполняет все промежутки, трещинки и щели в предметах. Куда бы мы
ни шли, куда бы ни поехали по морю или по суше, как бы высоко ни поднялись на самолете, как
бы низко ни спустились в шахту - повсюду есть воздух.Нет ничего на свете нужнее воздуха. Без
воды можно прожить несколько дней. Без пищи – несколько недель. А без воздуха лишь
несколько мгновений. Некоторые люди могут задерживать дыхание на три - четыре минуты.
Хорошо тренированные люди могут задержать в своих легких воздух и не дышать, например, под
водой пять - шесть минут. Если же человека лишить возможности дышать, он умирает. Но
человеку и другим живым существам нужен для дыхания чистый и только чистый воздух.
Для того чтобы жизнь могла существовать, необходима не любая атмосфера, а вполне
определённая, пригодная для дыхания.
В результате исследовательской работы я ответил на интересующие меня вопросы, а
именно:
Воздух находится повсюду: он занимает любое свободное пространство, даже самое
маленькое;
Выяснил, что даже такие на первый взгляд невесомые вещества, как воздух, имеют вес.
Установил что, воздух давит на все поверхности, с которыми он соприкасается и оказывает
давление во всех направлениях, даже снизу вверх.
14
Определил опытным путем, что воздух при нагревании расширяется и стремится занять
больше места, чем холодный воздух, следовательно, пришел к выводу, что горячий воздух
более легкий, чем, холодный. Поэтому он «всплывает» вверх;
Теплый воздух расширяется, имеет меньшую плотность и поэтому оказывает меньшее
давление, чем холодный воздух.
Выяснил, что воздух состоит из смеси газов. В процентном отношении в нем больше всего
азота и кислорода.
Пришел к выводу, что нужно не только знать и рационально использовать в быту свойства
воздуха, но и бережно к нему относится. Надо иметь в виду то, что где бы на земле ни
происходили выбросы пыли, сажи, газов, поднимаясь в атмосферу, они распространяются затем
по всей оболочке земного шара. Воздушные массы не знают государственных границ. Проблемы
охраны воздуха затрагивают интересы всех стран.
Человек может отказаться от недоброкачественной пищи, от воды, сомнительной чистоты, но
вдыхать ему приходиться тот воздух, в котором он находится в данный момент, даже если воздух
опасен для здоровья.
Необходимо принимать меры по защите воздуха от загрязнения. Я бы предложил бы
следующее:
создать специальные станции, которые постоянно следили бы за чистотой воздуха;
частый полив улиц города водой;
в охране воздуха городов и населенных пунктов важная роль принадлежит зеленым
насаждениям и зеленым зонам, поэтому необходимо озеленить как можно больше улиц;
установить современные очистительные сооружения на предприятиях города;
промышленные предприятия строить только за чертой города;
перевести все виды отопления на электрическое;
строить в России современные заводы по переработке пластмассовых изделий и
полиэтиленовых упаковок;
использовать только экологически чистое топливо для автомобилей.
И самое главное надо вести активный образ жизни, заниматься спортом, больше гулять на
свежем воздухе, выполнять каждый день дыхательную гимнастику, закаляться в течение всего
года, употреблять экологически чистые продукты и конечно пить кислородные коктейли, что
позволит оздоравливать организм в целом.
15
Список используемой литературы
1.
Большая книга экспериментов для школьников/ Под ред.Антонеллы Мейяни;
Пер. с ит.Э.И. Мотылевой.-М.:ЗАО «РОСМЕН - ПРЕСС», 2007.-260с.
2.
Обо всем на свете: Дет. Энцикл./ Москва.: АСТРЕЛЬ, 2006 г.
3.
Ушаков О.Д. Пословицы и поговорки: Словарик школьника.- Спб.; Издательский
дом «Литера», 2006.
4.
Что такое, кто такой?: Дет. Энцикл./М.: ООО «Издательство АСТ»,2007г.
5.
Что? Зачем и почему?: Дет. Энцикл./М.: ООО «Издательство АСТ»,2008г.
6.
Я познаю мир: Дет. Энцикл./М.: ООО «Издательство АСТ»,2002г.
