Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Что такое общество?" 4 класс

МБОУ «Яшкульская многопрофильная гимназия»
Открытый урок
по окружающему миру
«Что такое общество?»
4 класс
Учитель начальных классов:
Сабирова Светлана Антоновна
Почетный работник РФ ОО
ВКК
Тип урока: Урок открытия нового знания
Цели урока по линиям развития личности ученика.
Линия 1. Овладение картиной мира: создать условия для формирования умения объяснять,
какие интересы объединяют тебя с людьми твоего общества.
Линия 2. Чувственно-эмоциональное отношение к миру: на основе анализа наблюдений
учить предотвращать и преодолевать конфликты между людьми.
Оборудование: таблицы и схемы с опорными словами, проектор, экран, схемы общества,
карточки с заданиями.
Задачи:
- обучающие
Создать условия для учебной деятельности, при которой происходит формирование
понятия «общество»;
-развивающие
Создать условия для развития умения проводить анализ описания объединений людей,
извлекать необходимую информацию из текстов, с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли.
-воспитательные
Создать условия для формирования умения планировать учебное сотрудничество, для
позитивного эмоционально-ценностного отношения к правилам и нормам поведения
людей в обществе.
Формировать УУД:
- ЛичностныеУУД: выражать правильно свои эмоции.
- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
- Коммуникативные УУД: - оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
слушать и понимать речь других; работать в группе, в парах, выполнять различные роли в
группе; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать
им;
- Познавательные УУД: - извлекать информацию, представленную в разных формах;
перерабатывать полученную информацию,
Формы работы учащихся: фронтальная, парная, групповая
Необходимое техническое оборудование: таблицы и схемы с опорными словами,
проектор, экран, пульты управления, схемы общества, карточки с заданиями.
Ход урока.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.Мотивация к учебной деятельности (2 мин)
- Какое у вас сегодня
настроение?
- Как узнать о настроении
человека?
- Покажите жестами,
мимикой, взглядом своё
настроение.
- Желаю вам сегодня удачи
при «открытии» новых
знаний!
Дети изображают.
Самоопределение,
саморегуляция
2. Актуализация знаний (4мин)
3. Проверка домашнего задания в виде теста
4. Опрос учащихся – устная работа
Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».
-Прежде, чем приступить к
новой теме, ответьте на
вопросы теста – это будет
проверкой домашнего
задания.
- Что такое внутренний мир
человека?
- Как узнать внутренний
мир человека?
- Что такое личность?
- Что такое настроение?
-А характер? Что это такое?
- Обратимся ещё к двум
понятиям: чувство и
эмоции. В чём их отличие?
- Молодец!
- В каких ситуациях человек
может проявить свои
эмоции и чувства?
Работа с тестом - ИД
- обозначает сущность
человека, его внутренние
черты, качества.
- В общении
-каждый разумный человек
с неповторимыми
интересами, знаниями,
мыслями, переживаниями.
- Внутреннее душевное
состояние.
- неповторимое сочетание
особенностей личности
- Эмоции -
непродолжительные
переживания, которые
возникают в конкретных
ситуациях.
Чувства – устойчивые
переживания по отношению
к конкретному человеку,
предмету, явлению.
Ответы учащихся.
Структурирование знаний;
волевая соморегуляция;
определение основной и
второстепенной
информации
- Может ли человек жить
сам по себе, обойтись без
помощи других людей?
- Вспомните из курса «Моё
Отечество» как можно
назвать жителей одной
страны, которых связывает
друг с другом их настоящее,
их история, их культура?
- Назовите из этого
определения ключевые
слова.
- Дайте название группе
людей, которые выступают
в защиту животных.
- В этом обществе состоят
все жители страны?
- Какое заметили
противоречие?
- Почему возникло
затруднение?
- Определите цель урока.
- Сформулируйте тему
урока. На доске тема «Что
такое общество?»
- Общество.
- Все жители одной страны.
- Общество защиты
животных.
- Нет.
- Общество – все жители
страны, и в то же время – не
все.
- Не всё знаем о понятии
общество.
- Уточнить понятие
общество.
- Что такое общество.
Целеполагание,
самостоятельное выделение
и формулирование
познавательной цели
3. Проблемное объяснение нового материала (8мин)
Цель: знакомство с новыми терминами, понятиями, поиск ответов на поставленные
вопросы? организация коммуникативного взаимодействия для построения нового способа
действия.
- Что объединяет людей на
рисунке? с.28
-Их можно назвать
«спортивное общество
команды ЦСКА»?
-Их можно назвать
«спортивное общество
команды "Спартак"»?
- Что вы видите на след.
рисунке?
-Что их объединяет?
-Так что же объединяет
людей в общество?
- Почему мы можем назвать
различные объединения
людей «обществом»?
Им нравится команда
ЦСКА.
-Да.
Им нравится команда
«Спартак»
-Те же люди, которые
болели за разные команды,
вместе болеют за сборную
России.
-То, что они жители одной
страны, болеют за свою
команду - российскую.
- обществом можно
назвать людей, которые
вместе что-то делают;
- обществом можно
назвать людей, которым
Анализ объектов;
синтез;
извлечение необходимой
информации из текстов;
доказательство;
планирование учебного
сотрудничества;
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли
Работа в группах.
Каждая группа получает
описание объединения
людей, рода их занятий.
Цель работы: дать название
данной группе, объяснить
его через ключевые слова.
вместе интересно;
- общество объединяет
людей, которым есть о чем
пообщаться, и т.д.
Группа 1. Наше общество
было создано в 1958 году и
занимается охраной и
восстановлением
охотничьих животных.
Вступить в наше общество
можно с 18 лет, так как
необходимо владеть
огнестрельным оружием.
Мы заинтересованы в
охране и восстановлении
животного мира, ведём
активную борьбу с
браконьерами. (Общество
охотников)
Группа 2. Вступить в наше
общество могут люди
разного возраста. Мы
заботимся о своём здоровье,
занимаемся закаливанием.
Нам не страшны ни мороз,
ни холод, ни ледяная вода.
Купальный сезон мы
открываем зимой. Наше
увлечение помогло многим
людям избавиться от
болезней и недугов.
(Общество моржей)
Группа 3. Мы – любители
настольной игры. В игре
могут участвовать два
человека. Традиции нашей
игры сложились несколько
веков назад. Долгое время
чемпионом мира в этом виде
спорта были представители
России – Анатолий Карпов и
Гарик Каспаров. Наше
увлечение развивает
усидчивость, внимание,
логическое мышление.
(Общество любителей
шахмат)
Группа 4. Мы много
времени проводим на
открытом воздухе. Мы – это
охотники, рыбаки,
путешественники,
- Какие ключевые слова вам
помогли?
- Что объединяет людей
в каждом из этих обществ?
- Что такое общество?
натуралисты. Главная задача
нашего общества – борьба за
сохранение дикой природы.
Наше общество ещё
называют «Общество
зелёных». Мы выступаем
против вырубки лесов,
против осушения болот, в
защиту редких животных.
(Общество защитников
природы)
-Их объединяют общие
интересы, общая
деятельность.
Проговаривание по схеме.
4. Первичное закрепление во внешней речи (5мин)
Цель: зафиксировать новое учебное действие.
- С помощью чего можем
проверить свои
предположения?
- Откройте учебники, с. 29.
Прочитайте текст «Что
объединяет людей
в обществе?» Найдите ответ
на вопрос в тексте.
- Наши предположения
нашли подтверждение?
- Где ещё можно найти
информацию?
- Найдите в словаре слово
общество и прочитайте его
определение.
- Что такое общество?
- С помощью учебника.
- Да.
- В словаре.
Ответы детей.
Постановка вопросов;
планирование учебного
сотрудничества;
поиск и выделение
необходимой информации;
структурирование знания
5. Самостоятельная работа (3мин)
Цель: проверить первичное понимание новых знаний и способов действий.
Рабочая тетрадь №1
Осознанное и произвольное
построение речевого
высказывания в письменной
форме; коррекция
Физминутка для глаз. (2мин)
6. Включение нового знания в систему знаний (15 мин)
- Можно ли наш класс
назвать обществом?
- Докажите.
- Гипотеза №1
-Пока я учусь в начальной
школе, моё общество будет
состоять из моих
одноклассников, папы и
мамы, а, когда я вырасту, то
моим обществом станут
люди в городе, студенты
института, в котором я буду
Действие нравственно-
этического оценивания;
выбор наиболее
- Общество одноклассников
будет только твоим?
- А какое общество тогда
будет считаться «не
вашим», т.е. чужим?
- Что же тогда получается?
Одно и тоже общество эти
ребята называют «своим».
Разве такое может быть?
- Как вы думаете, из чего
состоит общество человека?
- Какая самая
большая общественная
группа для каждого
человека?
- Можно ли сказать, что мы
принадлежим к одному
обществу?
- Как вы думаете, а какое
нужно нам общество?
У каждого общества
свои интересы. Правильная
расстановка:
Спортивное общество:
строительство новых
спортивных площадок и
стадионов; участие в
различных спортивных
соревнованиях.
Общество охраны
природы: сохранение
редких видов птиц, живот-
ных; восстановление
чистоты рек и озер.
Россияне: защита границ
своего государства;
развитие отечественной
науки, медицины,
образования, культуры и
т.д.
Человечество:
сохранение памятников
мировой культуры;
сохранение мира на
планете.
учиться.
- Нет! Оно будет общим для
всех!
- Я думаю, что чужое
общество – это общество
людей, которых я не знаю.
Гипотеза №2
- Своим обществом я
считаю то общество, где мне
интересно. Я хожу на
танцевальный кружок, мне
очень нравится танцевать.
Нам интересно заниматься в
кружке.
- Общество человека
состоит из общественных
групп.
- Самое большое общество
для каждого человека
является человечество – все
люди планеты Земля.
- Да! Мы – часть
человечества планеты
Земля.
-Здоровое, крепкое,
дружное, сильное, открытое.
.
-Конфликт.
Ответы детей.
- Потому что не все
соблюдают правила игры.
Нужно уметь не только
выигрывать, но и
проигрывать.
эффективных способов
решения задач
Моделирование;
структурирование знания;
планирование учебного
сотрудничества;
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли;
осознанное и произвольное
построение речевого
высказывания в устной
форме
-Ребята, в любом обществе,
какое оно ни было,
возникают конфликты.
- Анализ жизненных
ситуаций.
1) - Как называется это
ситуация?
- Что делать, чтобы не
произошёл конфликт?
2) Вы очень любите играть в
разные игры. Часто в играх
происходят конфликты.
Почему?
- В нашем классе бывают
такие ситуации?
- А в другом классе может
произойти такая ситуация?
- Можно ли было в этой
ситуации обойтись без
ссоры?
- Как? Расскажите.
- Есть ещё один способ
прекратить конфликт.
Прочитайте об этом
в учебнике, с.30.
- Как называется способ, о
котором вы прочитали?
(КОМПРОМИСС)
- Что значит пойти на
компромисс?
- Можно ли в обществе
жить, кому как захочется?
- Важно ли соблюдать
определённые правила
и нормы поведения?
Чтение текста учебника.
- Уступить друг другу,
уметь договориться.
7. Рефлексия (3мин)
- Какую цель ставили перед
собой на уроке?
- Мы достигли эту цель?
- Как это доказать?
- Как вы открывали новое
- Уточнить понятие
общество.
-Мы узнали, что кроме
людей, с которыми мы
Рефлексия способов
действий;
контроль;
оценка
знание?
- Оцените свою работу на
уроке.
постоянно общаемся,
существуют и другие
общественные группы - так
называют объединения
людей, у которых есть
особенные общественные
интересы, отличающиеся от
интересов других людей.
На карточках с таблицей
рисуют смайликов.
Приложение
все жители не все жители
одной страны одной страны
Общество
люди, которых люди, люди, у которых
объединяет которым есть общая
общая вместе тема для
деятельность интересно общения
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: