Конспект урока "Ты и вещи" 1 класс
1. Лисицына Елена Николаевна.
2. МБОУ «Плесецкая СОШ»
3. Учитель начальных классов
Конспект урока «Окружающий мир»
в 1-ом классе по УМК «Начальная школа XXI века»
Тема: Ты и вещи.
Формирование УУД
личностные УУД:
- умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила;
- умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
регулятивные УУД
- умение точно выражать свои мысли;
- умение определять тему и задачи деятельности на уроке на основе соотнесения того, что
уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно;
- умение определять успешность своего задания.
познавательные УУД:
- умение выявлять сущность, особенности объектов;
- умение на основе анализа объектов делать выводы;
- умение обобщать и классифицировать по признакам.
коммуникативные УУД:
- умение слушать и понимать других;
- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
- умение оформлять свои мысли в устной форме;
Оборудование: красные и зеленые фишки (у детей), предметные картинки «Явления
природы», «Мебель», «Одежда», «Посуда»
Подготовка: инсценирование отрывка из сказки К. Чуковского «Федорино горе»
Этапы урока
Деятельность учителя и учащихся
1.Самоопределение к деятельности
(оргмомент)
2.Актуализация знаний.
-Улыбнитесь нашим гостям, своим соседям слева, справа.
Садитесь поудобнее, проверьте посадку.
-Что нам нужно для успешной работы? (ответы детей)
Аутотренинг: «Я буду стараться, и у меня все получится»
1) Графический диктант. Выполняя задание, дети
выкладывают на парте фишки.
да нет
✓ Сентябрь - первый месяц осени. (да)
✓ Фрукты растут на огороде. (нет)
✓ Подосиновик – съедобный гриб. (да)
✓ Воробьи – перелетные птицы. (нет)
✓ На прошлом уроке мы говорили о семье. (нет)
Проверка по эталону на доске. Самоконтроль и самооценка.
-Встаньте, пожалуйста, те, у кого все правильно. Похлопаем
этим ребятам.
2) На прошлом уроке мы говорили о явлениях природы.
Проверьте работу ученика 1-го класса, которому нужно
было выбрать картинки с изображением явлений природы.
На доске снег, листопад, радуга и лейка, из которой льется
вода (дети должны выявить несоответствие)
3. Постановка учебной задачи
4. Работа по теме урока (включение в
учебную деятельность)
5.Физминутка
6. Работа по теме урока (включение в
учебную деятельность)
-Лейка – это не явление природы, а что? (вещь, предмет)
-О чем будем говорить на уроке? (о вещах)
-Тема урока «Ты и вещи»
-Почему мы будем об этом говорить? (вещи окружают нас
повсюду)
-На какие вопросы можно ответить, говоря о вещах? (ответы
детей)
1)Работа в парах. В тетради с.24 «Соображалки». Как будем
выполнять задание? (ответы детей)
После выполнения задания, проверка по эталону.
• На доске выставлены все предметы из группы «Мебель»
- Перечислите предметы. Как их можно назвать одним
словом?
-Хлопните в ладоши, у кого так же.
• На доске выставлены предметы из группы «Одежда»,
кроме плаща.
-Перечислите предметы. Как их можно назвать одним
словом?
-Хлопните в ладоши, у кого так же (дети должны выявить
несоответствие)
-Как назовем оставшуюся группу предметов? (Посуда)
Вывод: Вещи можно разделить на разные группы в
зависимости от того, где мы их используем.
1)Посуда стала еще и героем одной из сказок. Сейчас наши
ребята вам покажут небольшой отрывок из нее.
Инсценирование отрывка в учебнике с.51
- Кто написал сказку? Как она называется?
- Почему автор так назвал свое произведение?
- Подберите слова для Федоры
• На доске: неряха
трудолюбивая
ленивая
заботливая
неаккуратная
- А какого человека можно назвать аккуратным?
- Может ли такая история произойти в жизни?
Вывод: К вещам нужно относиться бережно.
2)Проблемный вопрос: Сами ли вещи появляются в нашей
жизни?
- Как вы думаете, люди каких профессий сделали эти вещи?
- Давайте проверим правильность вашего выбора.
Работа по учебнику с. 50 (соотнести картинку и профессию)
Словарная работа (читают подготовленные ученики):
Гончар – мастер по изготовлению посуды из глины.
Столяр – специалист по обработке дерева и изготовлению
предметов из дерева.
Слесарь – специалист по обработке изделий из металла.
Портной – мастер по шитью одежды.
7. Игра «Правда или нет?»
8. Включение в систему знаний,
повторение
9. Рефлексия
Если правда – поднимаем руки вверх, если нет – приседаем.
• Пекарь доит корову?
• Таксист перевозит людей?
• Стюардесса стрижет волосы?
• Клоун работает в бане?
• Кондитер печёт торты и пирожные?
• Библиотекарь разносит почту?
• Садовод ухаживает за садом?
• Милиционер ловит бандитов?
-Рассмотрите рисунок в учебнике на с.53.Что девочка
сделала неправильно? Бережно ли она относиться к вещам?
Что вы ей можете посоветовать? (работа в парах)
-На все ли вопросы мы ответили?
-Какие открытия на уроке вы для себя сделали?
-Что на ваш взгляд было особенно интересным?
-Закончите предложение: Я не знал… - теперь я знаю…
-Встаньте, пожалуйста. Оцените свою работу:
-если вам все удалось, поднимите руки вверх;
-если у вас были проблемы, поставьте руки в стороны;
-если у вас ничего не получилось, опустите руки вниз
