Конспект урока "Правила поведения в лесу" 2 класс
Внеурочная деятельность
«Экология и творчество»
тема «Правила поведения в лесу»
2 класс
Е.В. Быканова
Описание работы: данное занятие предназначено для реализации внеурочной
деятельности экологического направления в соответствии с ФГОС НОО; для
создания проекта по окружающему миру.
Тип занятия: комбинированный.
Цели:
1.Продолжить знакомство детей с правилами поведения в лесу .
2.Уточнить и расширить представление учащиеся о лесе; заинтересовать детей
изучением природы родного края.
3.Воспитывать любовь и бережное отношение к природе; чувство гражданственности
и патриотизма.
Технология занятия: игровая.
Формирование УУД:
Личностные УУД:
1) формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию,
2) формирование мотивации к обучению и познанию,
3) формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы,
4) формирование уважительного отношения к иному мнению.
Регулятивные УУД:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления,
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера,
3) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Познавательные УУД:
1) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической
грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы ,
2) формирование умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной речи,
3) установление причинно- следственных связей, построение логической цепи
рассуждений, доказательство
Коммуникативные УУД:
1) формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с задачами
коммуникации и составлять тексты в устной форме,
2) формирование умения использовать речевые средства и средства для решения
коммуникативных и познавательных задач,
3) формирования умения слушать и вступать в диалог.
Оборудование: мультимедиа ,загадки, правила поведения на природе.
Ход занятия.
I.Мотивационный этап.
Учитель: Здравствуйте, ребята.
Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Выходя поутру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни
Очень много бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
Ученики: Берутся за руки и передают
улыбку по кругу.
Учитель: Как хорошо, что мы здесь все вместе! Мы спокойны и добры, приветливы и
ласковы.
II.Этап актуализации знаний
Учитель: Сейчас мы с вами отправимся... А вот куда? Это вы узнаете, отгадав
загадку:
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом,
Чудеса увидишь в нем.
Ученики: Лес
Учитель: Но лес наш необычный, там происходят чудеса.
Итак, друзья, в путь!
На экране – лес
(Ребята под пение птиц идут по кругу)
Учитель: Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таиться?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи,
Ты же видишь, мы свои!
3.Основной этап.
Учитель: Вот мы и в лесу. Но я вас предупредила, что лес необычный. Те, кто
попадают в него, превращаются в его обитателей. В кого превратитесь, вы узнаете
позже. А сейчас отгадайте загадки.
1.Загадки.
- Кто зимой холодной
Бродит злой, голодный?
Разбойник он серый,
Нет ему веры.
Всё клыками щёлк.
Кто же это? (волк)
С ветки на ветку
Могу я летать.
Рыженький хвост
Никому не поймать.
Некогда летом
В лесу мне играть -
Надо грибы
Для зимы собирать. (белка)
Непоседа пёстрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
Верещунья - белобока,
А зовут её … (сорока)
И красива, и стройна
Средь подруг стоит она.
Вся в кудряшках и серёжках.
Это белая... (березка)
Цветёт он майскою порой,
Его найдёшь в тени лесной:
На стебельке, как бусы в ряд,
Цветы душистые висят.
Белые горошки
На зелёной ножке. (ландыш)
На розу он похож,
Разве что не так хорош,
Но зато его плоды
Всем пригодны для еды. (Шиповник.)
Разместился под сосной
Этот гриб, как царь лесной.
Рад найти его грибник.
Это — белый... (боровик)
С ним в лесу никто не дружен,
И в лукошке он не нужен.
Мухи скажут: «Это мор!»
В красной шляпке... (мухомор)
Он живет под елками,
Скрытый их иголками.
Много у него братишек.
Рыжий гриб зовется... (рыжик)
На какие 3 группы можно разбить отгадки?
Ученики: Животные, растения, грибы
Учитель: Именно в этих обитателей вы сейчас и превратитесь.
Учитель делит учеников на 3 группы. Дети надевают шапочки, с изображением
обитателей леса и садятся за столы.
Работа в группах.
Учитель: Не забудьте о распределении обязанностей в группе и правилах поведения
при работе в группе.
Сейчас мы с вами вспомним правила поведения в лесу.
2.Игра «Просьба лесных обитателей»
Учитель: Вы должны записать обращение - просьбу к людям от лесных обитателей.
(Дети заполняют таблицу, согласно группе)
Животные
Растения
Грибы
Не разрушайте гнезда
Не рвите цветы
Аккуратно собирайте грибы
Не убивайте животных
Не ломайте ветки
Не разрушайте грибницу
Не ставьте капканов
Не жгите костры
Не рвите несъедобные грибы
Не разрушайте муравейники
Не рубите деревья
Собирайте только знакомые
грибы и т.д.
Каждая группа зачитывает просьбу.
3. Физ. минутка. «Лесные жители»
Дети повторяют движения за животными из клипа.
III. Проектная деятельность.
Учитель: Ребята, а почему лес называют «лёгкими планеты» или «фабрикой
кислорода»?
Докажите свою точку зрения
Ученики: Отвечают
Учитель: Почему мы с лесом дружим, для чего он людям нужен?
-Какое значение имеет лес для человека?
Ученики:
Лес – это наше богатство!
Лес – это зеленый наряд планеты Земля. Там. Где лес – всегда чистый воздух.
Лес – это дом для птиц и зверей.
Лес – бережет реки.
Лес – это кладовая орехов, ягод, грибов.
Беседа.
Учитель: Весной и летом радуют глаз пёстрые головки цветов, и все они просятся в
букет. Здесь и лиловые колокольчики, и розовая кашка, и белые ромашки с золотой
серединкой. И многие, возвращаясь домой, несут охапки увядающих цветов.
- Ребята, надо ли рвать цветы?
Ученики: Отвечают
Учитель: Многие растения становятся редкими из-за того, что люди рвут их,
совсем не жалея. Срывая красивые цветки, мы лишаем их будущих плодов,
разрываем цепь питания в природе. Сорванные растения быстро вянут. Лучше
любоваться цветами в лесу.
- Сколько погибло бы растений, если каждый из 20 учеников нашего класса сорвал
бы хотя бы по 1 цветку?
- Если увидел в лесу маленького ежика, можно ли его брать домой?
- Если увидел мухомор, надо ли его растоптать?
- Если вы пошли в поход ,что надо сделать после того, как отдохнули в лесу и
собираетесь домой?
Ученики: Отвечают
Вывод: В природе нет ничего лишнего. В ней все взаимосвязано.
Выполнение проекта.
Учитель: Мы сейчас займемся созданием проекта « Экологический знак». Он будет
состоять из двух этапов. 1 этап – наброски проекта. 2 этап – коррекция и оформление.
Перед вами лежат конверты с трафаретами и лист бумаги – знак, который вы должны
будете красиво и правильно оформить.
У вас в конце работы должен получиться результат – запрещающий экологический
знак от обитателей вашей группы.
Подготовка к защите проекта.
Защита проекта каждой группой учащихся.
Учитель: Человек многое может, но и он часть природы. Погубив окружающую
природу, он сам не сможет выжить. Подумайте об этом. Вот и закончено наше
путешествие. Пора возвращаться в школу. А мы ничего не забыли убрать за собой?
Ученики: Собирают мусор, оставленный после работы.
Учитель: Спасибо скажем лесу за гостеприимство.
Клип «Сохраним лес»
IV. Рефлексия
Учитель:
1.Понравилось ли вам занятие?
2. Что особенно запомнилось?
3.Как вы думаете, обо всём ли мы успели поговорить на занятии?
Конечно, нам ещё многое предстоит узнать о лесе. Об этом мы будем говорить на
следующих занятиях.
Там, где лес, - там чистый воздух. Это дом для зверей и птиц, это грибные
поляны и душистая, вкусная земляника. Словацкий поэт и мыслитель Павол
Гвездослав сказал так: «Я сорвал цветок, и он увял. Я поймал мотылька, и он умер у
меня на ладони. И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем»
