Конспект урока "Домашнее животное — лошадь и уход за ней"
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья «Основная школа «Коррекция и развитие»
Составила Волкова Е. А., учитель начальных классов
Конспект урока «Домашнее животное — лошадь и уход за ней»
Цель: расширить знания учащихся о домашнем животном - лошади.
Задачи: уточнение и расширение представлений учащихся о домашнем животном – лошади, об
особенностях её внешнего вида, питании, уходе за ней, её предназначении;
развитие умений составлять рассказ-описание;
коррекция мышления на основе упражнений в анализе — синтезе;
воспитание мотивации к учению.
Ход урока
1. Организационный момент
Игра «Голоса домашних животных»
Вставьте подходящие звукоподражания.
Кто похлёбку съел мою? -
Свинка хрюкает: (Хрю-хрю)
Дайте свежей травки мне!-
Блеет козочка: (Мээ-мээ)
Молочка налили мало!-
Кот мяукал: (Мяу-мяу)
Хватай вора за рукав!-
Пёс залаял: (Гав-гав-гав)
Где телёнок, не пойму?-
Замычит корова: (Му-у-у)
Мой хозяин далеко!-
Ржёт лошадка: (И-го-го)
2. Повторение
а) - Назовите отгаданных вами животных одним словом. (Свинья, коза, кошка, собака,
телёнок, лошадь – это домашние животные.)
– Мы сегодня продолжим изучать домашних животных. Для начала давайте вспомним,
почему свинью, козу, кошку, собаку, телёнка, лошадь называют домашними животными ? (Их
называют домашними животными, потому, что о них заботится человек: кормит, чистит, следит
за их здоровьем. Летом для домашних животных заготавливаются корма, до наступления холодов
утепляются жилища. Они приносят пользу людям.)
б) - Посмотрите на рисунок, где изображёны домашние животные. (Учитель открывает
доску, на которой висит зашумленный рисунок домашних животных. Дети обращают внимание на
рисунок.)
- Сейчас я буду читать вам загадки, а вы должны отгадав загадку, найти это животное на
картинке. (Ученики зачитывают поочерёдно загадки вслух, дают ответ, находят на картинке
соответствующее загадке домашнее животное.)
Карточки с загадками С бородой, а не старик,
Голодная мычит, С рогами, а не бык,
Сытая жуёт, Доят, а не корова,
Всем ребятам Лыко дерёт,
Молоко даёт! (Корова) А лаптей не плетёт. (Коза)
Мордочка усатая, Гладишь – ласкается,
Шубка полосатая, Дразнишь – кусается.
Часто умывается, На цепи сидит,
А с водой не знается. (Кошка) Дом сторожит. (Собака)
Вместо хвостика — крючок, Кто я — догадайтесь сами.
Вместо носа — пятачок, Я везу зимою сани,
Пятачок дырявый, Что легко скользят по снегу,
А крючок вертлявый. (Свинья) Летом я везу телегу. (Лошадь)
Шубу дважды в год снимает.
Кто под шубою гуляет? (Овца)
3. Изучение нового материала
а) Введение в тему.
Рассказ учителя о лошади.
Лошадь — прекрасное благородное животное. У неё крупное тело, сильные стройные ноги,
оканчивающиеся копытами, густые пышные грива и хвост, стоячие уши и большие умные глаза.
Живут лошади до 25-30 лет.
Лошади были помощниками человека не только в деревне, но и городе. Они возили людей,
работали на фабриках, в портах и шахтах.
Лошади редкостно умные животные, у них прекрасная память, они легко запоминают дорогу,
хорошо ориентируются на любой местности.
Люди вывели различные породы лошадей. Это лошади-тяжеловозы — приземистые, могучие,
выносливые, способные перевозить большие грузы; это и орловские рысаки и арабские скакуны.
Лошади очень привязаны к своему хозяину, они легко поддаются дрессировке, часто
выступают в цирке.
Спортивные лошади участвуют в скачках. Их специально учат быстро бегать и преодолевать
препятствия.
Лошадь травоядное животное. На пастбище она летом съедает от 25 до 100 кг травы в сутки.
А зимой они едят сухую траву – сено, которое готовят для них люди. Корм лошади состоит в
основном из овса и сена. Иногда сено заменяется соломой. Лошади можно давать ещё ячмень, отруби,
льняное семя, кусочки сахара, морковь, капусту, яблоки.
б) Работа с индивидуальными «осколочными» картинками:
- сложить картинку, найти похожую картинку среди выставленных на доске; назвать части
тела животного.
в) Упражнение «Задай вопрос однокласснику»
Учащиеся поочерёдно зачитывают выбранному однокласснику вопрос. Учащиеся, ответившие
на вопрос, ответивший зачитывает вопрос другому ученику.)
в) Работа по карточкам:
Назови маму, папу, детей изучаемого нами домашнего животного.
Назови части тела лошади.
Чем питается?
Сколько лет живёт лошадь?
Кто лечит лошадь?
Какую пользу приносит людям?
г) Развитие умений составлять рассказ-описание.
Поставь пропущенные слова и на основе данного текста составь рассказ о лошадях.
1. Одним из самых древних животных, прирученных человеком, была … (овца, лошадь, вол).
2. Человек её приручил за … (вредный характер, хороший нрав, быстрый бег). (объясни, что
значит «хороший нрав».)
3. Существуют разные … (цвета, породы) лошадей.
4. Лошадь, способная очень быстро бегать, пересекать большие расстояния, называется …
(тяжеловозом, скаковой).
д) Работа в тетрадях с трафаретами контура лошади.
Возьмите трафарет контура лошади, обведите её в тетрадь, и подпишите соответствующие
части тела. (Учащиеся переводят в тетрадь по трафарету контур лошади, раскрашивают
его и подписывают к картинке части тела.)
4. Закрепление «Игра в слова».
- Хлопните в ладоши, услышав слово, подходящее лошади. Объясните свой выбор.
Лает, грива, смелая, телёнок, подкова, гнедая, щенок, пятачок, скачет, сторож, телега, блеет,
уздечка, шерсть, сено, сани, хрюкает, жеребёнок, масло, табунщик, котёнок, кузнец, мычит, седло,
конура, доярка.
- Вспомните, какие слова, подходящие лошади, вы слышали?
А теперь давайте ещё раз вспомним и назовём:
- Лошадь какая?
- Лошадь что делает?
- Как называются детёныши лошади?
5. Просмотр фильма «Уроки тётушки Совы». «Лошадь»
6.Итог.
Список использованной литературы:
1. Илларионова Ю. Г. Учите детей отгадывать загадки. - М., Просвещение, 1985. 160 с.
2. Худенко Е. Д., Терехова И. А. Знакомство с окружающим миром: учебник для специальных
(коррекционных) школ VIII вида. 4 класс. - М.: АРКТИ, 2004. 152 с.
3
.
Ш
о
р
ы
г
и
н
а
Т
.
А
.
Д
о
м
а
ш
н
и
