Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Осенние изменения в природе. Осенняя экскурсия" 2 класс

Тюнина
Людмила Анатольевна
учитель начальных классов
МОУ СОШ №1 г.Немана
Урок окружающего мира во 2 классе.
Тема урока: Осенние изменения в природе. Осенняя экскурсия.
Цели урока:
Обучающие- сформировать представления о признаках осени , о жизни растений
и животных; проследить влияние изменений в неживой природе на живую;
познакомить с многообразием растений и животных леса на примере родного
края;
Развивающие – продолжить формирование умений самостоятельно проводить
наблюдения за сезонными изменениями в природе; развивать наблюдательность,
внимание, память, логическое мышление, самостоятельность, творческое
воображение;
Воспитывающие – объяснить необходимость выполнения правил поведения в
природе; воспитывать бережное отношение к природе; воспитывать эстетические
чувства, умение наслаждаться природой; раскрыть творческие возможности
детей.
Оборудование: знаки «Правила поведения в природе», рабочие тетради,
корзинка с грибами, следы, рисунок бледной поганки, карточки для
исследовательской работы.
Подготовительная работа.
Заранее обдумываю и выбираю место экскурсии. Особенно интересно будет
провести экскурсию в лесу, что находится сразу за городом. Именно в лесу
удобнее всего понаблюдать за осенними изменениями в природе, в жизни
животных и растений. До места предстоящей экскурсии целесообразно будет
идти пешком, чтобы затем можно было сравнить признаки осени в городе и в
лесу.
Заранее объявляю детям о предстоящей экскурсии и о заданиях, которые
будет необходимо выполнить.
- Ребята, вчера нам принесли письмо. Старичок-Лесовичок приглашает нас к себе
в гости. Хотите пойти в гости? Сначала нам необходимо вспомнить, как надо
вести себя в лесу. Дома вы подумаете над этим и нарисуете в виде знаков правила
поведения в природе. (Для этого задания класс надо разделить на несколько
групп.)
- Например,
Правила поведения в природе:
1) Не кричать.
2) Не сорить.
3) Не разорять птичьих гнёзд.
4) Не ломать ветки деревьев и кустарников.
5) Не рвать цветы для букетов.
6) Не ловить насекомых и птиц.
7) Не уносить животных домой.
- Ребята! А с чем ходят в гости? (С подарком.) Давайте и мы с вами
подготовим подарки для Старичка-Лесовичка: выучим стихи об осени и
подберём приметы об этом прекрасном времени года.
Например:
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Берёзы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой.
Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льётся,
Лужи у крыльца…
Чахлая рябина
Мокнет под окном,
Смотрит деревушка
Сереньким пятном.
Что ты рано в гости,
Осень, к нам пришла?
Ещё просит сердце
Света и тепла.
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась.
1) Листья у берёзы начинают желтеть с верхушки – ждите ранней весны,
снизу – поздней.
2) Осенью птицы летят низко – к холодной зиме, высоко – к тёплой.
3) Много желудей на дубе – к лютой зиме.
4) Появление комаров поздней осенью – к мягкой зиме.
5) Сырое лето и тёплая осень – к долгой зиме.
Для того, чтобы выяснить, на какие признаки осени обратить особое внимание,
за неделю до экскурсии необходимо провести анкетный опрос детей:
1) Что изменилось в природе с наступлением осени?
2) Какие изменения произошли в жизни растений?
3) Как повлияло наступление осени на животных?
Опрос показал, что ребята совсем мало знают о том, какие изменения
происходят в жизни растений и животных с наступлением осени. Поэтому
за пару дней до экскурсии можно предложить такое задание. Класс делится
на несколько групп. Задание для I группы: записать в рабочую тетрадь как
изменилась жизнь насекомых с приходом осени; II – ой группе – жизнь
птиц; III – ей – жизнь зверей. Затем на самой экскурсии ребята «делают»
свои сообщения.
Например,
1) Паучки отыскивают щелочку в коре или норку в земле и прячутся в неё
до весны. Забрались в щелочки, скважинки коры, в трещины стен и
заборов бабочки, мухи, комары, жуки. Муравьи закупорили все ворота,
все входы – выходы. Забрались в самую глубину, жмутся в кучи,
потесней, застывают так.
2) Птицы отправляются в тёплые страны. Сначала улетают яркие,
пёстрые птицы, последними летят зяблики, жаворонки, чайки. У
многих птиц вперёд летят молодые; у зябликов – самки раньше самцов.
Кто посильней и выносливей, дольше задерживается. Большинство
летит во Францию, Италию, Испанию, Африку. Некоторые – через
Урал, через Сибирь в Индию.
3) Осенью некоторые звери (зайцы, лисы, волки, лоси) линяют. Белки
готовят к зиме запасы пищи, утепляют дупло.
По дороге к месту экскурсии проводится конкурс пословиц об
осени.
Ход экскурсии:
1. Постановка цели перед учащимися.
- Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в дом к
Старичку-Лесовичку. А где этот дом вы, наверное, уже догадались.
Правильно, в лесу, в осеннем лесу. Но мы будем не просто
путешествовать по этому дому, а будем наблюдать за осенними
изменениями в природе.
2. Наблюдение за неживой природой.
- Какое время года наступило?
- Какая сегодня погода?
- Посмотрите на небо, какое оно?
- Как греет солнышко?
-Вспомните, как вы одевались летом и как одеты сейчас? Почему?
3. Наблюдение за растениями.
- Посмотрите на лес и скажите, как изменился общий вид леса по
сравнению с летом? Как изменилась окраска листьев на различных
деревьях и кустарниках?
- А какие растения называют деревьями? (Растения с одним древесным
стеблем – стволом.)
- А какие растения называют кустарниками? (Растение, у которого два и
более древесных стволов).
- А как называется растение, имеющее много мягких зелёных стеблей?
(Травянистое растение.)
- Давайте поиграем в игру «Дерево, кустарник, травянистое растение». Я
буду называть растение, а вы, если это дерево, должны встать на
носочки, поднять высоко руки и помахать ими; если это кустарник –
попрыгать; если травянистое растение – присесть.
(Учитель называет растения: берёза, крыжовник, крапива, малина, липа,
васильки, лопух, дуб, шиповник, сирень, сосна, колокольчики, орешник.)
- Ребята, а как осень повлияла на травянистые растения? Много ли среди
них цветущих. Что образуется на месте цветка?
- Как изменилась окраска деревьев и кустарников? Какого цвета осенние
листья?
- Какие ещё изменения происходят с деревьями и кустарниками? А с
каких растений листья не опадают?
- Обратите внимание на то, как падают листья: одни - тихо и плавно,
другие – кружась, третьи – порывисто. Как называют это явление?
(Листопад.)
- Как вы думаете, зачем деревьям необходимо сбрасывать листву? (Если
снег ляжет на листву и налипнет, то ветви деревьев не выдержат его
тяжести и обломятся. Все ненужные для себя вещества дерево
предусмотрительно выводит в листву и с листопадом окончательно
избавляется от них.)
- Ребята, давайте устроим свой листопад. (Дети подбрасывают листья
вверх и наблюдают за их полётом.)
4. Беседа о грибах.
- Ребята, посмотрите, куда ведут эти следы? (Учитель заранее
разложил следы, которые ведут к кустарнику, где спрятана
корзинка с грибами.)
- Это, наверное, Лесовичок приготовил нам подарок. Что это? (Грибы.)
- как вы думаете, грибы – растения? Это особое царство.
- Какие грибы вы знаете? Самые известные грибы – те, у которых есть
шляпка и ножка. Такие грибы называют шляпочными. Под землёй от их
ножки отходят в разные стороны тонкие, белые, похожие на паутину
нити. Это грибница – подземная часть гриба. Это главная часть гриба.
Среди шляпочных грибов есть съедобные, а есть и несъедобные. Есть и
по-настоящему ядовитые грибы. Самый опасный – бледная поганка.
Этот гриб смертельно ядовит! Однако все грибы нужны природе. Нити
грибницы, срастаясь с корнями деревьев, снабжают их дополнительным
количеством воды и минеральных солей. Взамен деревья делятся с
грибами питательными веществами, которые образуются в зелёных
листьях. Грибами питаются многие животные (например, лоси, белки,
полёвки, сороки). Замечено, что лоси порой проглатывают целиком
мухоморы, иногда по нескольку штук. Мухоморы для лосей – лекарство,
помогающее избавиться от глистов. Многие грибы перерабатывают
растительный мусор в лесу.
- А как надо собирать грибы? Послушайте рассказ и решите, кто из
девочек был прав.
«Как сёстры собирали в лесу грибы».
Старшая сестра Наташа взяла младшую Олю в лес. Девочки
повязали косынки, взяли корзинки и побежали в лес. Они оказались на
опушке. Под елью приметили большой белый гриб. Оля наклонилась,
чтобы вырвать его, но Наташа запретила и предложила его
осторожно, не повредив грибницу, срезать.
Проходя дальше, Оля заметила полянку с мухоморами и хотела их
затоптать, но сестра не разрешила это сделать, объяснив, что
сюда придут лечиться лоси. В другом месте Оля разглядела
маленький грибок и хотела раскопать почву, чтобы его достать, но
сестра не одобрила её намерения, сказав, что гриб должен подрасти.
(Учащиеся похвалили старшую сестру за правильный сбор грибов.)
- Сырые грибы человек не может употреблять в пищу. Поэтому угостим
ими животных. Оставим грибы в лесу.
5. Мини-викторина.
1) Назовите самый ядовитый гриб.
2) Какой гриб называют «царём грибов»?
3) Назовите грибы, которые можно встретить на продуктах, картинах, в
сырых помещениях?
6. Исследовательская работа.
(Класс делится на группы. Каждой группе – карточка с а сама заданием.)
1) Собрать опавшие листья растений – берёзы, дуба, липы, клёна.
Определить их окраску.
2) Пронаблюдать, как изменился внешний вид деревьев, кустарников
и травянистых растений.
3) Установить, с каких деревьев и кустарников начали опадать
листья.
4) Определить, вид каких деревьев и кустарников не изменился по
сравнению с летом?
5) Установить, на каких деревьях, кустарниках, травах созрели
плоды и семена. Установить, на каких растениях плодов уже нет.
6) Найти в окраске листьев сходство и различие. Отложить
отдельно: зелёные листья, красные, жёлтые. Назвать растения, с
которых они опали.
7. Наблюдение за животными.
- Ребята! Каких птиц вы видели летом?
- Почему их не видно сейчас?
-Как вы думаете, Почему птицы улетают от нас осенью? ( Листья, трава
являются домом для насекомых, которые являются кормом для птиц. С
наступлением осени насекомые исчезают, прячутся в землю, в стволы
деревьев, щели, некоторые на зиму засыпают, некоторые отмирают.)
- Ребята! А что вы сами узнали о жизни насекомых и птиц осенью?
(Ребята читают свои записи.)
- Осенью можно увидеть, как звери готовятся к зиме. Белка сушит
грибы, собирает и прячет в дупло орехи и жёлуди. А вот барсуку и
медведю не нужно делать запасы. За осень они отъедаются и ложатся
спать в своих норках до весны. Не встретишь осенью и ёжика. Забрался
он куда-нибудь под кучу хвороста или в другое укромное место,
свернулся в клубок и уснул непробудным сном.
- А какие интересные сведения вы нашли об изменениях в жизни зверей
с приходом осени? (Учащиеся читают свои записи.)
8. Итог экскурсии.
_ Что нового вы узнали на экскурсии?
- Понравилась ли вам экскурсия? Чем именно?
- Давайте поблагодарим Лесовичка и прочитаем ему стихи об осени.
9. Обобщающая беседа.
- На экскурсии мы с вами выяснили, что с приходом осени наступило
похолодание, листья на деревьях и кустарниках изменили окраску, стали
опадать. Но ещё имеются цветущие растения. Осень – пора созревания
плодов и семян. Появляются осенние грибы. Меньше стало птиц, многие
улетели на юг. Исчезли насекомые. Звери тоже готовятся к зиме. Все по-
разному.
- В заключении мне хочется сказать об охране лесов. Каждую минуту на
Земле люди вырубают примерно 20 га леса. Может случиться так, что в
недалёком будущем на Земле совсем не останется лесов. Поэтому
давайте будем охранять леса. А как это делать, вы расскажете и
покажете сами. ( Дети показывают изготовленные знаки, рассказывают,
что они обозначают.)
10. Домашнее задание.
- Дома вам нужно будет нарисовать Осень, как вы её представляете. А
кто захочет – сочинит ещё и сказку об Осени.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: