Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Отчего мы иногда болеем или как справиться с инфекцией" 4 класс

Открытый урок окружающего мира, программа «Школа 2100»
Класс: 4 «Б» класс,
Учитель: Лигостаева Е.Н. МОУ « СОШ№11» г. Саратов
Тема урока: «Отчего мы иногда болеем или как справиться с инфекцией»
Цель деятельности учителя: формирование и развитие ценностного отношения к
понятию здорового образа жизни, умение систематизировать, обобщать знания об
инфекционных заболеваниях, о предупредительных прививках в совместной
деятельности.
Планируемые результаты изучения темы:
1. Личностные – осознают, что полезно для здоровья, а что – вредно; дают адекватную
оценку с опорой на знание о здоровом образе жизни, стремиться сохранять свое здоровье
для дальнейшей полноценной жизни.
2. Метапредметные.
Познавательные: умение извлекать необходимую информацию из учебника и
дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии) о факторах заболеваний
человека и способах их лечения, о способах защиты от инфекций.
Регулятивные: умение определять цель, принимать решение, работать по алгоритму.
Коммуникативные: умение работать в парах и группах, высказывать свое мнение,
учиться уважать мнение товарищей.
3.Предметные – применяют знания о своем организме для решения практических задач;
принимают коллективное решение в процессе совместной деятельности; оценивают
уровень своего познавательного интереса к изучаемой теме; закрепляют умения работать
с микроскопом; овладевают навыками установления и выявления причинно - следствен-
ных связей между предупреждением заболевания, заболеванием и лечением.
Ресурсы: учебник «Окружающий мир» А. А. Вахрушев 4 класс, рабочая тетрадь 4 класс,
толковые словари С. И. Ожегова, «Новая энциклопедия школьника».
Оборудование, компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку, анкета-
самооценка.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формы и методы обучения
1. Организация внимания
учащихся
Прозвенел звонок и смолк –
Начинается урок.
Вы за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
Пожелайте успехов глазами
И вперед, за новыми знаниями!
На уроке наши глаза внимательно
Смотрят и все …
Уши внимательно слушают
И всё
Голова хорошо …
Выберите тот смалик, который
соответствует вашему настроению.
Ответы детей
(видят).
(слышат).
думает).
Психологический тренинг.
2. Актуализация знаний
(сл.3-10)
Сегодня у нас очень интересная
тема урока. А какая, вы узнаете,
правильно ответив на вопросы
теста. Правильный ответ
соответствует одной букве. В конце
теста вы сложите все буквы и
узнаете о чем пойдет речь на уроке.
Один ученик составляет кластер
«Органы пищеварительной
системы »на доске.
Ответы детей:
Глаза-З
Органы
Опорно-двигательной системы-Д
грудная клетка – О
Кашель - Р
С процеживанием сока через
фильтр-О
Нервный импульс-В
Кожа –Ь
Фронтальная, работа в парах.
Наглядный, практический
метод контроля.
Нос -Е
Работают по карточкам в парах.
3. Постановка темы урока и
создание проблемной
ситуации.
Так о чем мы сегодня поговорим?
В одной сказочной стране на берегу
прекрасного моря стоял дворец. В
нем жил правитель, у которого было
три сына. Отец любил своих
сыновей, и они отвечали ему
взаимностью. Дети росли добрыми,
послушными и трудолюбивыми: с
самого утра они сидели и читали
ученые книги, решали
компьютерные задачи, смотрели
передачи для умников по
телевизору. Они так увлекались, что
забывали сделать зарядку, вовремя
поесть, мало бывали на свежем
воздухе, не умели играть в мяч,
плавать, не любили бегать и ходить
по лесу. Правителя огорчало, что
сыновья ходят, ссутулившись,
часто, подолгу болеют и лекарства,
рекомендованные самыми лучшими
врачами, им не помогают.
Правитель пригласил во дворец
самого мудрого старца страны и
спросил: “Почему люди болеют?
Что надо сделать, чтобы люди жили
долго и счастливо?”. Мудрец долго
думал и сказал: “Здоровье человека
во многом зависит от него самого,
от его образа жизни, поведения и
Ответы детей
О здоровье.
Фронтальная. Побуждающий
диалог
умения помочь себе и другим в
трудных ситуациях”.
Выслушал правитель мудреца и
приказал открыть школу здоровья
для всех детей своей страны.
– От кого зависит здоровье
человека?
Катя сегодня из школы пришла,
С книжками вместе болезнь
“принесла”.
Кашляет, чихает, слезы вытирает.
У нее несчастный вид – очень
голова болит,
Нос припух, температура – видно,
ей нужна микстура.
И глотать ей тоже больно – очень
Катя недовольна.
Надо ей учить уроки – она мается в
дремоте,
Надо маме помогать, а она не
может встать,
Пора подруге позвонить – трудно
громко говорить.
В общем, встали все дела – так
хвороба подвела.
Невзирая на протест, ей поставили
компресс,
Хоть не хочется лечиться – с
процедурами Катя мирится,
Надо ту болезнь прогнать, чтоб
здоровой снова стать:
В школу бегать, песни петь – надо
многое успеть.
От нас
Стихотворение С. Михалкова
“Грипп”.
Как вы думаете, какая система
отвечает за здоровье человека?
А кого сегодня нет на уроке?
В чем может быть причина?
Иногда здоровью человека может
угрожать опасность независимо от
того, как работает наш организм.
Какая это может быть опасность?
Быть здоровыми хотят
Взрослые и дети.
Как здоровье сохранить?
Попробуем ответить.
Как вы думаете, о чем еще мы с
вами будем говорить на уроке?
Сл.13
Тема нашего урока «Отчего мы
иногда болеем или как справиться
с инфекцией»
В названии темы смысл всех слов
вам понятен?
Найдите в словаре понятие этого
слова.
Что нам сегодня предстоит
выяснить?
-От слаженной работы всех
систем нашего организма зависит
наше здоровье.
- Ответы детей.
Болезнь
О заболеваниях
Что такое инфекция?
Инфекция-заражение.
Что вызывает болезнь?
Причины заболевания.
4.Открытие нового знания
-А теперь поработаем в группах. Вы
должны самостоятельно найти
ответы на поставленные вопросы.
В каких источниках будите
добывать знания?
-В трудном случае можно
обратиться к учителю.
(стр. учебника 54-56)
Сл.17.
1 группа:
Причины болезней
1.Что чаще всего бывает причиной
болезни?
2. Что такое микробы?
3. Где можно встретить микробы?
4. Чем защищен здоровый организм
от их нападения?
5.Что встречает микробы,
проникшие внутрь тела?
Сл.18
Что являются возбудителями
болезни? Как он передается?
.
2 группа:
Симптомы болезни
1.Почему мы все-таки иногда
В учебнике, толковом словаре,
применять свои знания,
проводить исследования.
Записывают ответы на чистых
листочках, которые вешают на
фишбоун.
Причиной заболевания может
послужить переохлаждение,
общение с больным человеком,
если организм ослаблен, человек
продолжительное время
находится в душном помещении
Вешают на фишбоун.
Травмы
Простуда
Бактерии и микробы
Нарушение правил личной
гигиены
Вредные привычки
Неправильное питание
Возбудителями болезни являются
микробы. Микробы – очень
маленькие существа, которые
Групповая, фронтальная.
Частично-поисковый метод.
заболеваем?
2. Куда проникают возбудители
болезни, если заражение все же
произошло?
3.Что сразу они начинают делать?
4.От чего повышается температура
тела больного человека?
3группа:
Профилактика болезней
1.Для чего больному нужно больше
пить?
2.Какое полезное питье вы
посоветовали бы пить вашему
другу?
3.Что вы будете делать, если
температура вашего родственника
достигнет +38.
4.Что должен делать больной, если
температура спадёт?
можно увидеть только с
помощью микроскопа. У каждой
болезни – свой вредный микроб
(от греческого слова «микрос» -
маленький.)
Вешают на фишбоун.
Слабость
Головная боль
Высокая температура
Кашель
Боль в горле
Вешают на фишбоун.
Правильное питание
Соблюдение режима
Закаливание
Употребление витаминов
Занятие спортом
Профилактические прививки
Отказ от вредных привычек
5. Физминутка
-Прежде чем продолжить разговор
об инфекциях, нам нужно
отдохнуть. (Слайд 19)
Дети выполняют
физкультминутку под музыку.
Коллективная.
6. Решение проблемы
(продолжение).
-Какие инфекции вам известны,
передающиеся воздушно-
капельным путем?
ОРВИ, грипп, ангина.
Фронтальная.
Экстрактивный режим
(рассказ).
-Этими болезнями человек может
болеть только один раз?
Сл.23
Есть целый ряд болезней, которые
опасны только один раз – это корь,
ветрянка, скарлатина, дифтерит.
Наши клетки за время болезни
обучаются обезвреживать их
возбудителей. Во второй раз они
уже не допустят заболевания.
Эту способность организма
называют иммунитетом, или
невосприимчивостью к болезни.
Что будет, если мы не будем делать
вовремя прививки?
Сл.24
Посмотрим фрагмент мультфильма
«Про бегемота, который боялся
прививки».
Сл.25
Оказывается, если здоровому
человеку сделать прививку – ввести
в организм ослабленный
возбудитель, у него тоже
выработается невосприимчивость к
этой болезни.
Нет. Человек может заболевать
много раз, если не будет
соблюдать правила личной
гигиены, делать вовремя
прививки.
Можно заболеть.
-Каким образом они могут попасть
к нам в организм?
-Ребята, как вы думаете, какие
системы органов участвуют в
защите нашего организма от
микробов?
-Если у нас есть защита, так почему
мы все-таки болеем?
-Почему у нас повышается
температура?
Высокая температура губительна
для микроорганизмов, ускоряет
приток крови с белыми кровяными
клетками.
В рот, а затем в желудок.
Система кровообращения, кожа,
дыхательная система,
выделительная.
Если микробов очень много и
организм сам не может
справиться.
Так наш организм борется с
возбудителями.
7. Применение новых знаний.
Выполните задание в паре в
тетради
А гости поработают с ребусом.
Дети работают в тетради
Ответ: Здоровье дороже денег.
Самостоятельная работа
8.Итог урока
1. Подбор вопросов для ромашки
Блума.
Подводя итог урока, давайте
назовем правила здорового образа
1.Как?
2.Правильно ли я понял…
3.Где используются…
4.Почему?
5.Что было бы…
6.Что хорошо, что плохо?
1.Заниматься спортом.
2. Есть больше овощей и
Фронтальная.
жизни
Урок сегодня был удачный,
Не прошёл для вас он зря.
Вы все очень постарались.
Вам понравилось, друзья?
фруктов.
3.Отказаться от вредных
привычек.
4.Положительные эмоции.
9.Рефлексия
- Заполните анкету.
Молодцы! Вы хорошо поработали
на уроке. А теперь пожелайте всем.
Здоровья.
Будьте здоровы!
Психологический тренинг.
8. Домашнее задание
1.Пар.13 стр. 56-59 Тетрадь стр.22
№1,№5-6
На выбор:
2. Выпустите стенгазету для
медицинского кабинета нашей
школы «Береги своё здоровье».
3. Синквейн : «Здоровый образ
жизни».
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: