Проект "Лекарственные растения нашей местности"
Проект на тему:
«Лекарственные
растения нашей
местности».
Цель проекта: изучить лекарственные растения нашей местности.
Задачи: обобщить знания о лекарственных растениях нашей
местности, изучить растения, выяснить значение лекарственных
растений для человека, определить какой вред человек наносит
«зелёному» другу;
развивать навыки исследовательской работы;
воспитывать бережное отношение к природе.
Ход проекта.
Работа состоит из 3 этапов:
1 этап подготовительный.
На этом этапе должны быть поставлены цели и задачи проекта, проведена беседа.
Проект решается делать всем классом. Каждый выбирает растение, за которым хочет
наблюдать, например: ромашка, мелисса, календула, подорожник). На
подготовительном этапе оформляется специальный маршрутный лист «Моё растение»,
в который будут заносить результаты наблюдений в виде кратких записей и рисунков.
2 этап – исследовательский.
Состоит из нескольких заданий:
1) Анкетирование детей.
Вопросы анкеты:
-Какие лекарственные растения ты знаешь?
-Где они растут?
-Какую пользу они приносят?
-Что делать, чтобы эти растения не исчезли?
По данным анкеты делается вывод: все ли знают лекарственные растения, о их пользе и
охране.
2) Анкетирование взрослых.
Вопросы анкеты:
-Замечаете ли лекарственные растения, когда идёте по улице?
-Какие чувства вы испытываете, когда видите первые появляющиеся листочки, цветы?
3) Проведение исследовательских наблюдений .
-Сочинить историю о своём лекарственном растении. Изучить строение растения.
Определить одинаков ли стебель у разных растений.
- Погладить стебли растений, листья, определить какие они: твёрдые, мокрые, сухие,
колючие, мягкие? Прилетает ли кто-нибудь к этому растению? Есть ли запах у
растения? (Дети заметят , что стебли растений имеют разную толщину, некоторые
пушистые и мягкие, некоторые жгучие и холодные. Листья ворсистые и тёплые, только
у мать-и-мачехи одна сторона листа гладкая и холодная, другая мягкая и тёплая. В
разное время года и в разную погоду растения имеют разный запах: пахнут мёдом,
конфетами, пылью, сеном ит.д. Дети обнаружат, что практически на всех растениях
есть насекомые, все растения опыляемы).
Таким образом, дети придут к выводу, что все люди пользуются лекарственными
растениями и, чтобы они не исчезли с нашей земли, необходимо самим выращивать
лекарственные растения в садах и огородах.
4) Посещение библиотеки.
Ученики читают и рассматривают литературу о лекарственных растениях, затем
пишут сочинения.
3 этап – обобщение результатов.
1) Викторина «Лесная аптека».
-Ты натёр ногу в пути. Как облегчить боль? (Приложить лист подорожника).
-Какое болотное растение можно использовать вместо йода и ваты? (Сфагнум или
торфяной мох. Он хорошо впитывает кровь и гной, содержит дезинфицирующее
вещество сфагнол).
-Какая ягода заменяет лимон? (Клюква, содержит лимонную кислоту).
-Плоды каких кустарников богаты витамином С? (Чёрная смородина, шиповник).
-Какими лечебными свойствами обладает мать –и мачеха? (Отвар из цветков и листьев
– хорошее средство от кашля).
-Какую траву любят кошки? При каких болезнях она помогает? (Валериану. При
нервных расстройствах, бессоннице).
-Какие болезни лечит красавица берёза? (Почки берёзы используют как мочегонное и
желчегонное средство).
2)Составление правил сбора и обработки лекарственных растений.
-Правило первое: что собирать? Следует научиться отличать растения подлежащий
сбору, от сходных видов. Нужно также знать, какие части растений имеют лечебное
значение; у одних берутся только цветки, у других - листья, у третьих – стебли. Плоды,
ягоды, семена собираются лишь при условии их полной спелости.
-Правило второе: когда собирать? Лекарственные растения обладают наиболее
целебной силой в определённые месяцы. Валериану, например, рекомендуется собирать
в апреле и в сентябре, одуванчики – в мае и сентябре, шиповник – в сентябре ит.д.
Кроме этого нужно учесть, что собирать растения лучше в сухую погоду.
-Правило третье: как собирать? Заранее запаситесь всем необходимым для сбора
( совками, ножницами, ножами, наволочками или мешочками), договоритесь с аптекой,
чтобы она обязательно приняла собранные растения. Все участники должны вымыть
руки после сбора лекарственного сырья.
-Правило четвёртое: где собирать? Каждое растение имеет определённые места
произрастания, которые нужно знать. Следует избегать легкодоступных мест сбора,
например, откосов у шоссейных дорог. Нельзя также собирать в тех местах, которые
подвергались обработке ядохимикатами. Если вы заметили на поляне одиночное
растение и поблизости подобных нет, рвать его не рекомендуется. Нельзя собирать в
тех местах, где лекарственных растений мало.
-Правило пятое: собирая, сохранять. Многие лекарственные растения стали редкостью,
например, в ряде районов почти исчезла целебная трава валериана. Даже если
дикорастущих растений много на месте сбора, обязательно оставьте несколько крепких,
здоровых экземпляров. Берите ровно столько, сколько нужно, зря не рвите, а собранные
растения умейте правильно сохранять.
-Сушите лекарственные растения на воздухе в тени. Особенно хорошие места для
подсушивания – дачные чердаки. При сушке кладите растения по отдельности, между
собой растения не должны быть перепутаны. Следите, чтобы на растения не попали ни
земля, ни песок, ни грязь.
3) Стихи, загадки.
Под музыку появляются «лекарственные растения».
Ромашка: это я , Ромашка. Ромашка переводится как «милая простота». Родина моя
Америка. Давным-давно как сорняк я попала вместе с зерном в трюм пароходов, затем
поехала по железной дороге. В вагонах были щели, и мои мелкие семена рассеялись
вдоль железнодорожного полотна. Вскоре насыпи покрылись мягкой и ароматной
травкой. Так я попала в Россию.
-А чем же ты полезна?
-Если случится тебе простудиться,
Появится кашель, поднимется жар,
Придвинь к себе кружку, в которой дымится
Слегка горьковатый душистый отвар.
-Тонкий стебель у дорожки,
На конце его серёжки.
На земле лежат листки-
Маленькие лопушки,
Нам он – как хороший друг,
Лечит ранки рук и ног.
Подорожник: это я , Подорожник. Существует легенда о том как были открыты мои
целебные свойства. Лежали на дороге две змеи, грелись на солнышке. Вдруг из-за
поворота выехала телега. Одна змея успела уползти, а другая нет. Люди остановились и
увидели, как та змея, которая уползла, принесла раненой листок подорожника, и через
некоторое время они вместе скрылись с глаз.
С названьем простым и тревожным,
Зовущим за отчий порог,
Невзрачный цветок – подорожник
Растёт у российских дорог.
Дороги спешат за курганы,
Дорогам конца не видать,
И важно, что путникам раны
Умеет цветок врачевать.
Листок оторви осторожно
И жгучую боль утоли…
Невзрачный цветок – подорожник,
Да как же растёшь ты в пыли?
-Дорогой, Подорожник, а чем ты ещё полезен?
-Если вдруг зуб заболел, глаз воспалился, сердце болит, дёсны кровоточат, беги ко мне
срочно. Я помогу!
-Жжётся, а не огонь;
Злая, а людей лечит. Кто это?
Крапива: Это я, Крапива. Люди про меня говорят, что одна крапива заменяет семерых
врачей. Мне посвящена целая поэма: «Сон посылает больным, прекращает противную
рвоту. Семя крапивное с мёдом колики лечит надёжно. Рекомендуется пить при разных
заболеваниях.
Шиповник:
Где-то в чаще дремучей,
За оградой колючей, Моих лепестков.
У заветного местечка Хоть куст мой зелёный
Есть волшебная аптечка: Вас ранить готов,
Там красные таблетки Но я помогу всем больным
Развешены на ветке. И тем, кто здоров.
Меня зовут царём кустов
За цвет и за запах
-Как ты можешь помочь?
-Пейте для профилактики мой настой. Он очень вкусный и полезный. В нём содержится
витамин С. И тогда гриппом вы болеть не будете!
Мать – и – мачеха: Сверху листик гладкий, нос байковой подкладкой.
-Знаем, ты, мать – и – мачеха!
Если кашель вас замучил, воспаленье началось, подружитесь со мной скорее . и,
обещаю, всё пройдёт.
Брусника:
Листик с глянцем,
Ягодки с румянцем,
А сами кусточки-
Не выше кочки.
-А как ты помогаешь людям?
-Жар, головные боли,
Плохой аппетит.
Выпей отвар моих листьев,
Мгновенно забудешь о них.
Тысячелистник: Белый щит на тысяче листьев, расту на бугре, помогу в беде.
-А чем ты можешь помочь?
-Я, как и подорожник, людям помогаю: раны заживляю, аппетит улучшаю, разные
воспаления снимаю.
-Отгадайте, о каких лекарственных растениях эти загадки:
-Белые горошки на зелёной ножке? (Ландыш)
-С запахом этого растения знаком даже тот, кто никогда не бывал в лесу, ведь у
некоторых конфет такой же приятный вкус и запах именно благодаря этому растению.
(Мята)
4) Выполнение зарисовок детьми.
5) Письмо «Зелёному другу».
Заключение.
В ходе исследовательской работы школьники многое узнают. Работа поможет им
понять, что они являются частью природы и должны бережно относиться к ней.
Педагогическая значимость проектной и научно- познавательной деятельности
заключается в том , что:
-Открывает возможности формирования жизненного опыта;
-Стимулирует творчество и самостоятельность, потребность в самореализации
самовыражении;
-выводит процесс обучения и воспитании из стен школы в окружающий мир;
-реализует принцип сотрудничества детей, педагогов и родителей, ведёт учащихся по
ступенькам роста личности от проекта к проекту.
