Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Домашние животные. Корова" 1 класс

1
Открытый урок
по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений
окружающей действительности в 1 Б классе
учителя Школьной Натальи Александровны
13 марта 2013 г.
Тема: Домашние животные. Корова.
Тип урока: урок закрепление пройденного.
Цель: Закрепить понятия: домашние животные , молочные продукты.
Задачи:
Образовательные: закреплять у детей представление о домашних животных;
учить участвовать в беседе, отвечать на поставленные вопросы.
Учить рассказывать стихи перед зрителями.
Коррекционно-развивающие:
развивать интерес к работе с фломастерами, восковыми мелками, мелкую
моторику, внимание, диалогическую речь, воображение, эстетическое
восприятие.
Воспитательная: испытывать чувство сопереживания, умение
сочувствовать. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Оборудование и материалы: компьютерная презентация, костюмы
«Коровы, Короля», карточки со словарными словами, мультфильм «На
лугу…», компьютер, иллюстрации по теме «домашние животные, молочные
продукты».
Предварительная работа: «Луг» - коллективная работа, выполненная на
предыдущих уроках в различных техниках: лист формата А1, гуашь,
аппликация цветной бумагой. «Молочный холодильник» - коллективная
аппликация.
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Такой урок
называется открытым, потому, что он открыт для гостей. Сегодня к нам в
гости пришли учителя нашей школы. Давайте поздороваемся со всеми.
2.Работа по теме урока.
Водная беседа.
Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску. Кого вы видите? ( На доске
изображения домашних животных). Дети перечисляют, то, что видят.
Как мы можем назвать одним словом всех, кого видим (Животные) А
какие это животные? (домашние) Где живут домашние животные? (рядом
с человеком). Человек заботится о них, а животные приносят пользу.
2
Игра-презентация «Домашние животные».
Отгадайте загадку:
Гладишь - ласкается,
Дразнишь - кусается. (Собака)
Как называется детеныш собаки? Какую пользу приносит собака? Для
чего она нужна человеку?
Даже по железной крыше,
Ходит тихо, тише мыши.
На охоту ночью выйдет,
И, как днем все видит.
Часто спит, а после сна -
Умывается она (кошка).
Кто это? Как называется детеныш кошки? Для чего человек приручил
кошку?
Следующая загадка:
Голодная – мычит, сытая – жуёт,
Всем ребятам, молоко даёт. (Корова)
Как называется детеныш коровы? Какую пользу приносит корова?
Словарная работа.
Издревле корову называли кормилицей. Почему, как вы думаете?
Люди пели о корове песни и слагали стихи. Вот послушайте:
Я коровушку свою
Ранним утром подою,
Я поглажу ей бока:
Дай, Буренка молока!
Наварю я детям каши
И заквашу простоквашу,
Испеку пирог румяный
С маслом, сливками, сметаной.
4. Инсценировка «Королевская Корова».
3
Входит грустная Корова Звездочка.
Учитель: Ребята, посмотрите, у нас еще один гость. Как вы думаете, кто это?
Корова! Здравствуй, милая Коровушка. Как ты к нам попала и, как тебя
зовут?
Корова: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Звёздочка.
Учитель: А почему ты такая грустная?
Корова: Со мной случилась печальная история. Потому я грущу.
Ребята, скажите, вы молоко любите? (Дети отвечают хором) А теплое, с
медом? Тоже любите? Вот и хорошо, тогда я останусь жить с вами! А вы
знаете, что такое молочные продукты? Какие молочные продукты вы знаете?
(дети с помощью учителя вспоминают молочные продукты). Тогда точно
остаюсь и буду вас кормить вкусными молочными продуктами, раз вы их
так любите и больше грустить не буду.
Учитель: Конечно, оставайся, а ребята про тебя стихи могут рассказать.
Ребята, кто развеселит Звездочку?
Тема, Юля, Денис рассказывают стихи.
Входит Король: Так вот ты где, Звездочка, я тебя ищу- ищу. (Вдруг, видит
множество людей. Со всеми здоровается. И, опять, обращается к корове)
-Пойдем домой!
Корова: Му! Не пойду!
Учитель: Подождите. Объясните нам. Что все-таки произошло?
Корова: А вот послушайте.
(Когда корова рассказывает, король вторит ей, со всем соглашается).
Я - королевская корова. Всю жизнь жила во дворце. Король так меня любил,
что даже приказал позолотить мне копыта и рога и на шею повесил золотой
колокольчик. Пока король подписывал указы - я паслась на сочном лугу и
жевала травку. А потом давала к завтраку вкусное парное молоко. Повара
готовили из него густую сметану, нежные сливки, свежий кефир и
рассыпчатый творог. А к приезду гостей на столе всегда появлялось
холодное, сладкое, невероятно вкусное мороженое.
Король: Да, обожаю мороженое!
4
Корова: Однажды Король простыл и сильно заболел.
Король: Ох, как мне было плохо…
Корова: Всем известно, что лучшее средство от простуды - теплое молоко с
медом.
Король: скривился. Терпеть не могу эту противную пенку.
Корова: Я пожалела Короля и принесла ему кружку теплого молока. А он…
(показывает на Короля, который продолжает кривляться).
Король: А что я? Да - я терпеть не могу, теплое молоко, пенку, да и
лечиться вообще мне не нравится.
Корова: Вот видите, как он меня обидел? Как я могла это стерпеть? Я
заплакала и ушла…
Король: Да??? Поэтому ты ушла? А почему на другой день повар не принес
мне мою любимую манную кашу? А потом и все исчезло: творог, сливки и
мороженое? А? Это все потому, что я тебя обидел?
Корова: Похоже, твоим поварам, не из чего стало готовить?
Король: Это что - же получается, всё вкусное , что я люблю, готовят из
молока??
Корова: Не всё, но очень многое… Ребята, подскажите королю, как
называются продукты, сделанные из молока? А какие молочные продукты
вы знаете?
Учитель: ребята, помогите Звездочке, вспомните названия молочных
продуктов. Посмотрите на наш молочный холодильник…
Дети перечисляют, а Король удивляется.
Король: Милая моя Звездочка, но я ведь совсем не хотел тебя обидеть. Я
просто глупец! Прости меня, пожалуйста! Я больше никогда не буду
вредничать, и отказываться от молока. Пойдем домой! А? (Плачет.)
Корова жалеет короля.
Учитель: Уважаемый Король, милая Звездочка, улыбнитесь. Посмотрите как
вокруг хорошо, светло и тепло.
Король: Ты простила меня, Звездочка?
5
Корова мычит и кивает.
Король: Ура, я так счастлив! Давайте танцевать!
6.Динамическая пауза.
7.Практическая часть урока.
Вступительная беседа.
Король: Ребята, а вы умеете рисовать?
Учитель: Кирилл, расскажи, пожалуйста, стихотворение «про рисунок и
корову».
Кирилл рассказывает.
Король: А я так люблю рисовать! (Обращаясь к Кириллу) Не бойся, им
обязательно понравятся наши рисунки. Назначаю вас придворными
художниками. А Вас - (указывает на учителя), назначаю Главным
придворным художником! Рисуйте - же!
Учитель: Ребята, угадайте, кого мы с вами будем рисовать?
Смотрим мультфильм «На лугу…».
Учитель: Правильно, корову. Давайте мы с вами нарисуем для Звездочки
подруг, и ей не будет одиноко на ее лугу. Возьмите простой карандаш.
Начинаем.
(беседа по ходу выполнения работы)
Посмотрите на иллюстрацию, дайте попробуем описать корову. Какая она?
Рисуют ту часть, которую описывают.
У коровы крупная голова, с загнутыми вверх рогами, стоячие уши, которыми
она хорошо слышит, и большие темно-карие бархатистые глаза. Тело у
коровы широкое, с округлыми раздутыми боками, ноги короткие, длинный,
сильный хвост напоминает метелку - им коровушка отгоняет надоедливых
мух.
Дети по подражанию рисуют корову. Раскрашивают фломастерами и
восковыми мелками, вырезают и приклеивают на «Луг».
7. Итог урока.
Учитель: Наш «Луг» готов. Звездочка, посмотри, как много подруг у тебя
появилось.
Звездочка: Спасибо, вам ребята большое!
Король: Звездочка, пойдем домой, я проголодался.
Учитель: Ребята, давайте попрощаемся с нашими гостями.
Давайте вспомним, что мы сегодня делали на уроке. Кто заработал плюс за
урок?
Наш урок окончен. Вы можете отдыхать.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: