Конспект урока "Снежные загадки" 1 класс ПНШ

Урок окружающего мира «Снежные загадки»

(УМК «Перспективная начальная школа». 1 класс)

Нугаева Людмила Васильевна

учитель начальных классов

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г.Саранска

Цель и задачи урока:

 расширить представления учащихся о сезонных изменениях в природе.

 дать элементарное представление об образовании снежинок;

 на основании опытов установить, чем может быть загрязнён снег;

 изучить правила безопасного поведения во время прогулки зимой и во

время зимних игр.

Ход урока

1. Организационный момент

 Прочитайте название темы. (Слайд)

 Как вы думаете, о чём пойдёт речь?

 Чему будем учиться на уроке?

Сегодня необычный исследовательский урок. Мы будем выдвигать

предположения, доказывать или опровергать их, проводить эксперименты,

делать выводы.

2. Основная часть урока

1) Вступительная беседа

 Какое время года наступило? (Слайд)

 Какие изменения произошли в неживой природе?

Обращается внимание на стаканчики со снегом, которые стоят на

столе. (Слайд)

На уроке будет проведён опыт. Снег взят у школьного крыльца, с

пришкольного участка и у дороги.

 Как вы думаете, для чего мы будем проводить опыт? (Поиск ответа на

вопрос, чист ли белый снег?)

2) Объяснение нового материала

а) Работа по развороту учебника «Снежные загадки» (с.34-35)

(Слайд)

Смотрим на левую часть разворота.

 Снежная ли зима в этом году в посёлке Мирное?

 Что делают Маша и Жучка?

 Зачем Маша сняла варежку?

 Чему рада Жучка?

Смотрим на правую часть разворота.

 Что собирается делать Маша?

 Почему так весело Мише?

б) Обсуждение жизненных наблюдений и ощущений самих детей

(Слайд)

 Что вы чувствуете, когда смотрите на падающий снег?

 Когда идёте по первому чистому снегу?

 Когда снежинки падают на лицо?

 Что происходит со снежинкой, если поймать её на ладонь?

 Удавалось ли вам когда-нибудь рассмотреть снежинку?

в) Работа по рисунку (левый разворот учебника). Рассказ учителя

(Слайд)

 Рассмотрите рисунки разных снежинок.

Учёным удалось выявить девять основных форм снежных

кристаллов. В учебнике есть рисунок, на котором изображены снежинки.

Если смотреть сверху вниз, то можно увидеть снежинки, которым дали

такие названия: запонка, столбик, ёж, игла, звезда, пластинка и ещё одна

звезда. (Слайд)

 От чего зависит форма снежинок? (Слайд)

Японскому профессору Накайя, который всю свою жизнь посвятил

изучению тайн снежинок, удалось выяснить, что форма зависит от

температуры воздуха. Оказалось, что самые красивые снежные кристаллы

– звёзды – появляются только при небольшом морозе (-14, -15, -16, -17

градусов).

г) Постановка проблемы (Слайд)

 Выскажите свои предположения, где рождаются снежинки. (Высоко,

высоко над землёй в облаках.)

А вот как на этот вопрос ответил поэт.

Туча по небу гуляла

И случайно задремала.

Ветры буйные на воле

Увидали: туча спит,

Как перину распороли –

И оттуда пух летит –

В глазах рябит,

А поймаешь – холодит.

В. Мусатов.

 Как рождаются снежинки?

д) Разрешение проблемы, где и как рождаются снежинки

 Чтение рассказа из хрестоматии «Как рождаются снежинки» (стр. 24).

 Рассказ учителя.

е) Работа по вопросам учебника (Слайд)

 Можно ли сказать, что снежинка - очень красивое изделие? (Сказать

так нельзя, изделия – это предметы, сделанные человеком, а снежинка

– объект природы.)

 Почему скрипит снег под ногами? (Это происходит потому, что под

тяжестью тела человека ломаются нежные лучики снежинок-

звёздочек. А так как их очень много, слышится треск.)

 Где больше снега в поле или около забора? (Снега больше около

забора, заграждения задерживают его.)

 Как люди это используют?

Как люди это используют, вы узнаете из рассказа «Зачем зимой на

полях снег пашут» (стр. 25).

ж) Проведение опытов (Слайд)

Давайте проверим, растаял ли снег и попробуем определить, в

каком стакане снег взят у дороги, в каком – у крыльца школы, а в каком – на

участке.

 Какого цвета были снежки?

 Что с ними произошло?

 Какого цвета вода?

 Как вы думаете, она чистая?

 Давайте проверим.

 Обратите внимание, каким стал фильтр.

 Откуда на нём появились частички грязи? (Значит, грязь была в

снежках.)

Мы доказали гипотезу, что снег бывает грязным.

з) Разрешение проблемы, откуда в снежинках грязь. (Слайд)

 Откуда в снежках грязь? давайте это выясним.

 Чтобы узнать, откуда грязь появилась в снежке, проследим её путь.

Много дыма, газов и копоти выбрасывают в воздух фабрики и

заводы. Всё это сначала находится в воздухе, разносится ветром на далёкие

расстояния, а затем падает на землю. Зимой эта пыль и грязь ложатся на снег.

Огромное количество вредных веществ выбрасывают в атмосферу

автомобили.

и) Разрешение проблемы, можно ли есть снег. (Слайд)

 Как вы считаете, можно ли есть снег? (Нет. Приводятся примеры.)

(Слайд)

 А вот как считает группа исследователей.

 Сообщение детей. (Слайд)

Цель нашего исследования: мы хотели узнать: можно ли есть снег и

лёд.

Выдвижение гипотезы.

Мама говорит, что снег и лёд есть нельзя, а мы считаем, что снег и

лёд могут быть съедобными.

1 ученик. Мы провели исследование: в морозилке получили кубики

льда из воды и сока. Кубик льда из сока оказался гораздо вкуснее.

Попробовали снег из морозилки – невкусно. Затем мы купили в магазине

несколько сортов мороженого: молочное, сливочное, пломбир. Больше всего

нам понравилось мороженое – пломбир.

2 ученик. Из книг мы узнали, что если фруктовый сок в какой-

нибудь ёмкости поставить в морозильник, то он замёрзнет и превратится в

кусок льда. Чтобы сделать настоящее мороженое, нужно постоянно

помешивать жидкость при замерзании. Только так можно получить

мороженое, а не лёд. В зависимости от сорта, мороженое может состоять из

воды, молока, жира, фруктов, сахара и вкусовых добавок.

Выводы.

В результате нашего исследования мы поняли, что снег и лед могут

быть съедобными, только если их сделал человек. Мороженое и фруктовый

лёд – это очень вкусно!

к) Обсуждение проблемы, кто ждал снега. (Слайд)

 Ждут ли снег растения? (Снег укрывает землю, на полях перестают

зябнуть озимые хлеба и другие растения.)

 Ждут ли снег животные? (Заяц в своей белой шубке не виден врагу на

снежном покрывале. Тетерева ныряют снег и спят себе в уютной

снежной спаленке.)

 Любите ли вы снег? Почему? (Можно лепить снежную бабу, играть в

снежки, кататься с горки на лыжах и на санках.)

л) ПБП на прогулке

 Выставка тетрадей (стр. 25)

3) Закрепление пройденного материала

а) Графический диктант.

 Снег при таянии превращается в воду? (да)

 Снег бесцветный? (нет)

 У снежинок пять лучей? (нет)

 Снег непрозрачный? (да)

 Все снежинки одинаковые? (нет)

 Снег белый? (да)

 Снег грязный? (да)

 Снежинка – это красивое изделие? (нет)

б) Разгадывание кроссворда.

Побелело на ночь всюду.

А у нас в квартире чудо!

За окошком двор исчез –

Там волшебный вырос лес !

В огне не горит

И в воде не тонет.

Рыбам зиму жить тепло:

Крыша – толстое стекло.

в) Работа с пословицами.

 Объясните значение пословиц.

Много снега – много хлеба.

Много воды – много травы.

4) Итог урока. Рефлексийный экран

Скачать материал

Конспект урока "Снежные загадки" 1 класс ПНШ

Окружающий мир - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы