Конспект урока "Знакомство с Красной книгой Хабаровского края" 3 класс
Урок по окружающему миру 3 класс. (УМК «Гармония»)
Тема: ХКК - Знакомство с «Красной книгой Хабаровского края».
Цели урока:
- ввести понятия «Красная» книга, познакомить с представителями видов, которые вошли в неё;
- учить выделять главные признаки различных видов;
- воспитывать уважение к природе;
- учить сопереживать; развивать умение жить с природой в гармонии.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Организационный
момент
- Здравствуйте ребята.
-Сегодня на уроке у нас гости.
- Повернулись, улыбнулись,
поздоровались.
Здороваются
2. Актуализация знаний
Чтение стихотворения учителем.
Все-все на свете, на свете нужны!
И мошки не меньше нужны, чем
слоны.
Нельзя обойтись без чудищ нелепых
И даже без хищников злых и
свирепых
Нужны все на свете!
Нужны все подряд-
Кто делает мёд и кто делает яд.
Плохие дела у кошки без мышки
У мышки без кошки не лучше
делишки.
Да, если мы с кем-то не очень
дружны
Мы всё-таки очень друг другу нужны
А если нам кто-нибудь лишним
покажется
То это, конечно, ошибкой окажется
(Б.Заходер)
- Посмотрите и скажите, что вы
видите?
- А кто живёт в лесу?
- Это их дом.
-А всегда ли, мы, люди помним, что
приходим в лес, в гости?
- Всегда ли мы бережно относимся к
природе?
И поэтому многих животных, птиц,
насекомых, растений мы встречаем
только на картинке.
- слайд - 1.
(Там лес, природа)
- птицы, звери, насекомые
-нет
- ответы учащихся
3. Постановка учебной
задачи
- Как вы думаете, о чём мы сегодня
будем говорить?
- Какова тема урока?
слайд - 2.
(показ «Красной книги»)
4. Открытие учащимися
нового знания
- Когда-то давно природа решала
быть или не быть человеку.
Теперь именно человек решает: быть
или не быть природе.
- Как вы думаете, зачем человек
создал «Красную книгу»?
В 1960 годах Международный союз
охраны природы и природных
ресурсов счёл необходимым вести
- высказывают своё мнение
списки объектов животного и
растительного миро для охраны
редких и исчезающих видов. Первая
«Красная» книга в нашей стране была
издана в 1978 году. После появления
первого издания «Красной» книги
повысился интерес к изучению
редких видов животных, были
приняты меры по их сохранению. Но
экологическая обстановка, увы не
улучшилась. Поэтому и «Красная»
книга пополнила свой объём.
Помимо таких животных, как соболь,
сайгак, лось и растений, как лотос,
тис в «Красную» книгу попали рыбы,
моллюски, ракообразные, насекомые,
мхи и лишайники. Поэтому в 1984
году в свет вышло второе издание
«Красной» книги.
- Так зачем нужна «Красная» книга?
Вывод: Она информирует, призывает
изучать флору и фауну,
предупреждает о риске исчезновения,
советует, как избежать опасности.
Главное её практическое значение –
спасение исчезаемых видов и
восстановление редких. «Красная»
книга – это не закон об охране
животных и растений. Это программа
деятельности, основанная на
исчерпывающей сводке фактов, в
которых собраны и
конкретизированы знания и опыт
учёных-зоологов, охотоведов,
любителей и знатоков природы.
Ответы учащихся.
слайд -3. (читают)
- чтение стихотворения
наизусть
1 ученик:
Охраняется «Красною» книгой
Столько редких животных и
птиц
Чтобы выжил простор
многоликий
Ради света грядущих зарниц
Чтоб пустыни нагрянуть не
смели,
Чтобы души не стали пусты,
Охраняются звери,
охраняются змеи, охраняются
даже цветы.
2 ученик:
И тревога за жизнь неустанна
Чтоб не сгинуть в
космической мгле
Исчезают все океаны
Исчезаемо всё на земле.
Мы леса и поля обижаем
- Давайте рассмотрим «Красную»
книгу.
- В ней встречаются новые для нас
слова.
- Как вы думаете, что они
обозначают?
- Давайте прочитаем.
- Все страницы «Красной» книги
можно обозначить разными цветами.
- Какие бы цвета использовали вы?
Чёрные – те, кого мы никогда не
увидим.
Красные – редкие и исчезающие.
Жёлтые – количество видов быстро
снижается.
Белые – численность всегда невелика.
Серые – мало изучены, места
обитания мало доступны.
Зелёные – те виды, которые удалось
сохранить, спасти от вымирания.
Вот такое обозначение использовали.
У нас на Дальнем Востоке есть своя
«Красная» книга.
- А каких представителей
Дальневосточной «Красной» книги
знаете вы?
- А теперь попробуйте по описанию
отгадать представителей.
- Может быть кто-то ещё что - нибудь
знает про аиста?
В кладках от 2 до 6 яиц. Насиживание
около месяца. Питается
преимущественно животным кормом
– мелкой рыбой, лягушками. Нередки
случаи, когда гнездо с кладкой
падает, и аисты вновь откладывают
яйца. Улетают аисты на зимовьё
рано, по пути собираясь в стаи.
Общая численность в мире около 3
тысяч особей. В России 600
гнездящихся пар. Каждый год
численность аистов уменьшается.
Причиной исчезновения птиц
Стонут реки от горький обид.
И себя мы прощаем
Но грядущее нас не простит.
Эндемики, реликт
- учащиеся высказывают свои
мнения.
Слайд -4.
- предлагаются варианты,
почему?
Слайд -5
Слайд – 6
Слайд - 7
Слайд - 8
Слайд - 9
Слайд - 10
Слайд - 11
- учащиеся дают свои ответы.
- рассказ ученика:
Это пернатый обитатель
Дальнего Востока. Зимует на
территории Китая. Гнездится
на отдельных деревьях, среди
обширных болот, вблизи озёр
и речек. Гнёзда у этого
представителя массивные, до 2
метров в диаметре, на высоте
от 3 до 14 метров.
Кто это? (Аист)
Слайд - 12
является лесные пожары.
- Отгадайте следующего
представителя.
- А что ещё вы знаете о нём?
Тигр – зверь легкоуязвимый,
несмотря на его крупный размер,
огромную физическую силу,
отсутствие врагов, способность
преодолевать за короткое время
большие расстояния и подолгу
голодать. Тигр размножается раз в
два-четыре года, в помёте чаще 2-4
тигрёнка. Он занесён на красные
страницы.
Отгадайте и ещё одного
представителя.
Соболь питается разнообразной
животной и растительной пищей.
Основу питания составляют
мышевидные грызуны, кедровые
орешки, а летом также ягоды и
насекомые. Красивый мех стал
причиной истребления зверька.
-Рассказ ученика:
Редкий, находящийся под
угрозой исчезновения подвид.
Длина тела 160-290 см., хвоста
– 110 см. Обитатель лесной
зоны. Он встречается в
Приморском крае и восточных
районах Хабаровского края.
Для него характерны дальние
переходы. Места обычного
обитания – это долины горных
рек, дубовые и кедровые леса.
Зимой, при недостатке
естественных кормов, нередко
держится в окрестностях
населённых пунктов.
- Что это за зверь? (тигр)
слайд – 13.
- рассказ ученика.
Это небольшой пушной
зверёк. Длина тела до 58 см., а
вес не более 1800 грамм.
Зимний мех необычайно
густой, пушистый, нежный,
красивого чёрно-бурого цвета.
На горле и груди расположено
жёлтое пятно. Летом выглядит
он совершенно иначе, кажется
тонким, длинным, на высоких
ногах, с длинным хвостом, с
большой головой, но по
прежнему, широкими лапами.
Этот зверь обитатель горной и
равниной тайги, в особенности
кедровых лесов, куда его
привлекает обилие грызунов и
урожаи орешков.
Кто это? (соболь)
Слайд – 14.
- Сегодня мы познакомимся ещё с
одним представителем. Глядя на
слайд попробуйте описать его, где
обитает, чем питается и почему
занесён в Красную книгу. (время от 5
до 8 минут).
- Какая группа готова ответить.
Рассказ учителя.
Обитает в Буреинском заповеднике,
на высотах до 500 м. Населяет
дубовые леса, горные леса в которых
произрастают лиственницы и кедры.
Горал питается почти всеми видами
растений. Горал животное осёдлое,
территорию, на которой живёт, не
покидает. Они рождают 1 детёныша,
обычно в июне. В зоопарке живёт до
17 лет, а на воле до 10 лет. Горалы
погибают по причине отсутствия
пригодных мест для обитания,
снежных зим, затрудняющих
питание, а также браконьеров,
истребляющих животных. В
заповедниках Хабаровского края
обитает всего около 900 горалов.
- Сегодня мы познакомились только с
несколькими представителями
«Красной» книги. В дальнейшем мы
продолжим это знакомство.
- Скажите, ребята, а как же мы можем
сохранить природу? Всё живое?
Каждый год 5 июня люди всей земли
отмечают Всемирный день охраны
окружающей среды. Многих
животных, растений, птиц нет на
земле и в этом виноваты люди. Они
все напоминают нам, что природа
нуждается в защите.
Слайд 15 - Амурский горал.
(ребята работают по группам)
Слайд – 16.
Стихотворение читает ученик:
Нам жить в одной семье
Нам жить в одном кругу
Идти в одном строю
Лететь в одном полёте
Давайте сохраним, ромашку
на лугу
Кувшинку на реке, и клюкву
на болоте.
Рефлексия:
- Давайте подведём итог нашего
урока.
- Так зачем нам нужна «Красная»
книга?
- Каких представителей вы
запомнили?
- Что мы можем сделать, чтобы
животным жилось спокойно?
Ответы учащихся.
