Проект "Что это за дерево?" 1 класс
Учебный проект «Что это за дерево?»
Филиппова И.Е.
учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 277
высшей квалификационной категории
Методический паспорт учебного проекта
1. Год разработки учебного проекта – 2010.
2. Опыт использования – проводился один раз в одном классе.
3. Проблемная ситуация – как научиться различать деревья.
4. Проблема проекта – проблема в том, что в учебнике недостаточное количество материала
о разных породах деревьев.
5. Цели:
- расширить знания о наиболее распространенных породах деревьев, об их значении в природе;
- развивать умение добывать нужную информацию, работать с дополнительной литературой;
анализировать, делать выводы;
- воспитывать бережное отношение к природе.
6. Задачи:
- научить отличать одно дерево от другого;
- привлечь внимание к проблеме охраны окружающей среды (деревьев).
7. Класс – 1 класс.
8. Количество участников – 1 ученик.
9. Время работы над проектом – 2 недели.
10. Форма организации детей – индивидуальная.
11. Ведущая деятельность – поисковая, творческая, исследовательская.
12. Предметная область – окружающий мир.
13. Режим работы – домашняя работа.
14. Форма продуктов проектной деятельности – личный отчет проектанта.
15. Материально-техническое обеспечение – компьютер.
16. Учебно-методическое обеспечение – учебник, энциклопедии.
17. Информационное обеспечение – печатные источники, интернет.
18.Дополнительно привлекаемые участники – родители.
19.Приращения. В ходе работы над проектом ученик научился работать с дополнительной
литературой ; вести поиск нужной информации; расширил свои представления о разных породах
деревьев и научился их отличать, задумался о проблеме их сохранения.
Описание проекта.
I. Подготовительный этап.
1. Определение темы проекта, целей и задач.
2. Получение информации о дополнительной литературе.
II. Этап планирования.
1. Разработка плана работы над проектом:
А) Выяснить отличие хвойного дерева от лиственного.
Б) Узнать у родителей, какие деревья растут в нашей местности.
В) Совершить экскурсию с родителями в парк.
Г) Дать описание деревьям, подобрать загадки.
2. Определение способа предоставления результата работы.
III. Этап исследования.
1. Работа с источниками информации.
2. Экскурсия в парк, наблюдение.
3. Анализ информации, сопоставление, вывод.
4. Составление описания деревьев.
IV. Реализация проекта.
На уроке ученик рассказывает о том, что он узнал о лиственных и хвойных деревьях,
чем они отличаются друг от друга; какие деревья растут в нашей местности, показывает свои
рисунки; загадывает загадки.
Весь материал, который собрал ученик, будет оставлен в классе для создания книги о
деревьях.
V. Рефлексия.
Опрос ученика показал, что ему было интересно работать над этим проектом, т.к. он
узнал много интересного о разных породах деревьев.
Список используемой литературы.
Плешаков А.А. Атлас-определитель. От земли до неба. – М.: Просвещение, 2002.
Багрова Л.А. Энциклопедия для детей. Я познаю мир. Растения .Животные. – М.: АСТ:
Люкс, 2005.
Елкина Н.В., Тарабарина Т.И. 1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов. –
Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2000.
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Нетрадиционные уроки в начальной школе.(Выпуск 1):
Практическое пособие для учителей начальных классов. – Ростов н/Д: ТИ «Учитель»,2002.
Плешаков А.А.Учебник для 1 класса. Мир вокруг нас. – М.: Просвещение, 2006.
Ресурсы интернета.
Приложение.
