Конспект урока "Обобщение по теме "Величины" на основе краеведческого материала" 3 класс
Интегрированный урок математики и окружающего мира в 4 классе
Тема: «Обобщение знаний учащихся по теме "Величины" на основе
краеведческого материала».
Цели:
1. Закрепить знания учащихся по теме "Величины", используя и обогащая
представления учащихся о родном крае (Калмыкии);
2. Развивать творческое мышление;
3. Воспитывать любовь к малой родине.
Оборудование:
Выставка книг и периодических изданий по теме "Славлю тебя, мой
край родной!";
Фонограмма песни "Родина";
Карта Республики Калмыкия;
Карточки с названиями величин - длина, масса, площадь, объём,
стоимость;
Карточки с планом работы на уроке;
Задания для самостоятельной работы;
Карточки с буквами для составления слов (петух, баран, утка);
Карточки - "помогайки" №№1,2,3;
Изображения посадочных площадок в форме восьмиугольника,
шестиугольника, пятиугольника, четырёхугольника;
Изображение воздушного шара.
Ход урока: 1. Организационный момент
Эмоциональный настрой: -Ребята, посмотрите, какой сегодня прекрасный
день. Каждый лучик солнышка нам несёт добро. Улыбнитесь ему - оно
улыбнётся нам, затем улыбка побежит по нашему классу. Улыбнитесь друг
другу, подарите мне свою улыбку, не забудьте, что у нас гости –мы народ
гостеприимный, нужно сделать так, чтоб гости почувствовали себя, как у
себя дома. Улыбнитесь им. Теперь подумайте о самом дорогом человеке и
пожелайте ему добра. И успехов всем, кто собрался в нашем классе. Я
уверена, кто несёт добро, тому добро и будет.
(звучит запись песни "Родина" словаЕ.Тараховской, музыка Н.Глазковой).
Постановка целей и задач урока.
Почему сегодня наш урок начался с песни о родном крае?
(ответы учащихся)
Каким вы представляете наш край? (ответы учащихся)
Как живут и чем занимаются люди? (ответы учащихся)
Какой город является главным на территории нашей Республики?
(город Элиста)
Ребята, найдите на карте город, в котором мы живём.
Работа с картой у доски.
Выразительное чтение стихотворения "Мини балгсн":
- Ребята, наш город - это наша маленькая Родина, в 2013 году Элисте
исполнится лет. Многое из истории Республики и города вы можете
узнать из книг, журналов и газет, которые представлены на выставке
"Славлю тебя, мой край любимый!". - Сегодня мы с вами будем
изучать родной край, а помогут нам в этом знания, полученные Вами
на уроках по теме "Величины".
iii. Актуализация знаний.
Что вы можете сказать о понятии "величина"? (ответы учащихся)
Что можно измерить у предметов? ( На доске по мере ответов
учащихся появляются карточки: длина, масса, площадь, объём, стоимость.)
Что можно измерить у явлений? (На доске появляется карточка:
время)
Какие действия можно производить с величинами?
На доске, по мере ответов учащихся, при помощи карточек учитель
составляет план работы на уроке:
5. Перевод единиц;
6. Арифметические действия с величинами;
7. Решение задач.
iv. Работа по обобщению знаний по теме.
0. Устный счёт.
- Я предлагаю отправиться в увлекательное путешествие на
воздушном шаре. Такие полёты стали совершаться ещё в 18 веке,
люди поднимались в воздух на шарах, наполненных дымом от
костра. Человек умело распорядился этим изобретением.
Воздушные шары - аэростаты - приспособили для путешествий,
перевозки грузов, научных исследований. Первый воздушный
шар изобрели братья Монгольфье в 1783 году.
Сколько лет воздушному шару? (224 года)
Сколько это веков?(2 века и 24 года). Докажите.
(На доске появляется изображение воздушного шара)
- Ребята, мы пролетаем над территорией Республики Калмыкия.
(В ходе урока все географические объекты демонстрируются
учителем на карте республики). Рассказывает ребёнок: Она
расположена на юге Европейской равнины. Наша республика
граничит с севера с Волгоградской областью, с юга с
республикой Дагестан, с запада со Ставропольским краем, с
востока с Астраханской областью. По своей территории
Республика Калмыкия значительно превосходит такие
европейские государства как Дания и Швейцария. Площадь
Республики Калмыкия квадратных километров, площадь Дании
43090 квадратных километров.
На сколько квадратных километров площадь Республики
Калмыкия больше площади Дании? (на квадратных километров)
Ребята, назовите реки, протекающие по территории нашей
Республики?(Индивидуальная работа учащихся с картой РК).
Назовите самую крупную реку Республики? (Волга)
Общая длина Волги 3690километров, из них километров
река протекает по территории других областей. Сколько километров
приходится на Республику Калмыкия? ( километров).
1. Самостоятельная работа с последующей фронтальной
проверкой.
А кто же были первыми пассажирами воздушного шара?
Об этом мы узнаем, выполнив задание. Перед вами три карточки.
Рассмотрите их и выберите для себя одну. Выполните действия с
величинами.
Карточка №1
Карточка №2
Карточка №3
100км 800м + 600м
5 кг - 4кг 130г
17см + 90мм
40т - 150ц
5сут - 48ч
7дм - 7см
53дм 2см + 286см
3кг 600г - 1515г
41т + 94ц
3ч 45мин - 120мин
9см 8мм - 84мм
120мм + 14см
18т 7ц+3ц
13м - 50дм
На доске карточки с величинами - результатами вычислений, а на
обратной стороне - буквы:
Для карточки №1
Для карточки №2
Для карточка №3
101км 400м
870г
26см
25т
3сут
П
Е
Т
У
Х
6дм 3см
81дм 8см
2кг 85г
50т 4ц
1ч 45мин
Б
А
Р
А
Н
1см 4мм
26см
19т
8м
У
Т
К
А
2. Решение задач.
- Итак, пассажирами первого воздушного шара были петух, баран
и утка. Узнаем их массу. Для этого решим задачу.
Задача.
Петух в 2 раза легче утки и на 49килограммов 500граммов легче
барана. Какова масса утки, если масса барана равна 52
килограммам? Какова общая масса пассажиров первого
воздушного шара?
Учащиеся решают задачу самостоятельно, при затруднении
используют карточки - "помогайки" №1, №2, №3.
Карточка - "помогайка" №1.
1. Подумай, сможешь ли сразу ответить на главный вопрос задачи?
2. Что для этого тебе нужно узнать сначала?
Карточка - "помогайка" №2.
3. Чтобы узнать общую массу, нужно знать массу каждого животного.
4. Масса барана известна.
5. Сможешь ли узнать массу утки? Что для этого нужно сначала узнать?
Карточка - "помогайка" №3.
6. Найди массу петуха. Сравни его массу с массой барана.
7. Теперь сравни массу петуха и утки. Найди массу утки.
8. Найди общую массу всех трёх пассажиров.
На полях учащиеся указывают номер карточки, которой
пользовались при решении. Правильность решения определяется
путём взаимопроверки.
Ребята, разведением этих животных занимаются в
домашних условиях. Как называются данные животные? (домашние).
При работе с картой "Сельское хозяйство" на карте РК..
учащиеся называют других домашних животных, на которых
специализируется животноводство нашего края.
Физкультминутка.
По родному краю
Дружно мы шагаем.
Справа от нас – зелёная
степь.
И слева тоже степь
.
В такой степи полно
чудес.
на холм - скок.
Суслик задорно
свистит. (свист)!
Аж в ушах звенит!
А каких диких животных, обитающих в нашем крае, вы
знаете? (ответы учащихся).
Какая экосистема является домом для этих животных?
степь).
Послушайте стихотворение Каляева «О, степь моя!» (отрывок):
Чем является степь для человека? (Степь - это место
отдыха человека, в степи много лекарственных растений, в степи человек
может найти себе пищу, и т. д.)
Что нужно для того чтобы у нас был чистый воздух?
(побольше растений)
- Запасы " зелёного богатства" на территории Калмыкии
невелики, поэтому задача жителей - сохранение и приумножение
лесных полос. Необходимые меры по сохранению лесных полос
учащиеся называют, ориентируясь на иллюстрации с экрана.
Сельскохозяйственные угодья занимают большую часть
территории Калмыкии. Какие культуры выращивают в нашей
республике ? Учащиеся отвечают на данный вопрос, пользуясь
картой "Сельское хозяйство".
Ребята, вы назвали много сельскохозяйственных культур,
но больше всего выращивают в области зерновых культур, а какая
культура идёт далее по количеству занимаемых площадей, вы узнаете,
отгадав загадку:
В огороде у дорожки
Стоит солнышко на ножке.
Только жёлтые лучи
У него не горячи.
(Подсолнух)
Да, ребята, это подсолнух. Я предлагаю вам решить задачу
№19 страница 58 учебника о подсолнечнике.
Задача.
При посеве подсолнечника на одну сотку расходуют 100г семян.
Сколько потребуется семян подсолнечника, чтобы засеять
участок прямоугольной формы длиной 80м и шириной 5м? (400г
семян) При решении задачи применяется групповая форма
работы.
3. Закрепление умений учащихся соотносить единицы величин.
- Ребята, на доске написаны максимальные высоты горных
массивов.
Крымские горы - 1545м;
Уральские горы - 1км894м;
Гора Богдо -
Запишите данные величины в порядке убывания.(1км 894м,
1545м, м)
Посмотрите на записанные на доске величины: 1894м,
37500см, 15450дм, 15км45м, 1км545м, 18940м, 3750дм, 18940дм, 37м 50дм.
Выпишите равные величины на отдельных строчках.
Учащиеся выполняют задание в рабочих тетрадях. По окончанию
работы проводится проверка с доказательством выполненных
действий.
4. Работа с геометрическим материалом.
Для посадки нашего воздушного шара были размечены
посадочные площадки (в форме восьмиугольника, шестиугольника,
пятиугольника). Установите закономерность в расположении
геометрических фигур.
Какая фигура будет следующая и подойдёт для посадки
нашего шара? (дети приходят к выводу, что площадка для посадки шара
должна иметь форму прямоугольника).
Данная фигура, изображающая посадочную площадку,
обозначается на доске.
О размерах этой площадки мы узнаем, решив задачу в
учебнике(№17 страница 58 ). Задача решается устно с опорой на рисунок к
данной задаче.
Изображение воздушного шара учитель помещает на "посадочную
площадку". Прочтите эпиграф нашего урока:
«Всё может родная земля: может накормить своим хлебом, напоить из своих
родников, удивить своей красотой. Вот только защитить себя не может.
Поэтому защита родной земли - обязанность тех, кто ест хлеб, пьёт воду,
любуется её красотой».
-Как вы понимаете эти слова?
-Почему мы называем нашу страну Родина- мать?
(Матерью называем потому, что она нас вскормила своим
хлебом, вспоила своими водами и бережёт нас, любит как наша
мама)
v. Итог урока. Выставление оценок.
vi. Домашнее задание. Составить рассказ на тему "Хочу рассказать о
родном крае…"(с использованием величин).
