Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Как провожали зиму наши предки" 3 класс УМК «Гармония»

Пояснительная записка
1.
Автор (ФИО, должность)
Мустаева Виктория Зиновьевна
2.
Название ресурса
Технологическая карта урока окружающего мира
3.
Вид ресурса
Конспект урока «Как провожали зиму наши предки» Урок 46.
4.
Предмет, УМК
«Окружающий мир» 3 класс. Авторы: О.Т.Поглазова, Н.И.Ворожейкина,
В.Д.Шилин, 2012г. УМК «Гармония»
5.
Цель и задачи ресурса
Знакомство с обычаями и традициями народного праздника «Проводы
зимы».
6.
Возраст учащихся, для которых
предназначен ресурс
9-10 лет
7.
Программа, в которой создан
ресурс
О.Т.Поглазова
8.
Методические рекомендации по
использованию ресурса
Урок позволит расширить знания о народных традициях.
9.
Источники информации (обязательно!)
Окружающий мир: Методические рекомендации к учебнику для 3 класса. Автор: О.Т.Поглазова
Учебник «Окружающий мир» Авторы: О.Т.Поглазова, Н.И.Ворожейкина, В.Д.Шилин, 2012г
Народные приметы: хотите - верьте, хотите – проверьте. Автор: Н.А.Мустаев
Тип урока: Изучение нового материала.
Тема. Как провожали зиму наши предки.
Цель. Знакомство с обычаями и традициями народного праздника «Проводы зимы».
Задачи.
- Продолжить знакомство с традициями наших предков, в частности с праздником Масленица.
- Продолжить обучение умению наблюдать, анализировать.
- Развивать эстетические чувства.
- Воспитывать любовь к родному краю и уважение к традициям марийского народа.
Планируемые результаты.
Предметные умения:
знать, понимать, уметь различать и правильно употреблять термины и понятия по теме «Старинные обычаи
проводов зимы и встречи весны»;
Личностные: формирование личного ( эмоционального) отношения к традициям русского народа.
Регулятивные:
уметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя;
уметь выполнять задания в соответствии с поставленной целью;
уметь находить ответы на поставленный вопрос;
уметь контролировать свои действия.
Познавательные:
осмысление взаимосвязи человека и места, в котором он родился и живёт, соблюдение народных традиций.
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
Коммуникативные:
уметь презентовать себя и свою группу;
уметь слушать партнёра, сотрудничать при работе в паре, в группе;
уметь работать с информацией;
уметь слушать и понимать других.
Организационная структура урока
Этапы урока
Содержание учебного материала.
Деятельность учителя
Формирование УУД
Организационный
момент.
Цель: Проверка
готовности к уроку.
Эмоциональная,
психологическая и
мотивационная
подготовка
обучающихся к
изучению нового
материла.
Прозвенел звонок веселый,
Все готовы? Все готово!
Мы сейчас не отдыхаем,
Мы работать начинаем.
Быть активными старайтесь,
Отвечайте, не стесняйтесь!
- Улыбнитесь друг другу. Я рада вас видеть.
Надеюсь, что наш урок будет для вас
интересным и полезным.
Личностные УУД
принятие социальной роли
обучающегося.
Положительное отношение
к процессу учения, к
приобретению знаний и
умений
Актуализация
знаний
обучающихся с
последующей
мотивацией.
Цель: Повторение
уже имеющихся
знаний, активизация
деятельности,
мотивация к
последующей
работе
- На каждом уроке мы должны …
- А чтобы открыть новое, необходимо …
- На прошлом уроке мы говорили о …
Работа в группах:
- Первая группа готовит сообщение об
изменениях в неживой природе
- Вторая группа – в живой природе.
Коммуникативные УУД
Слушать и понимать речь
других.
Уметь работать в группе.
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме.
Познавательные УУД
Уметь ориентироваться в
своей системе знаний.
Погружение в тему
урока.
Цель. Определить
тему и цель урока.
На доске слова: как, провожать, зиму, наши,
предки
- Можно ли считать эту запись
предложением? Почему?
- Можно ли составить из этих слов
предложение?
- Какое это предложение?
Регулятивные:
уметь определять и
формулировать тему и цель
на уроке с помощью
учителя.
- Как вы думаете, с какой целью мы
составили это предложение?
- Какую цель мы поставим перед собой?
- Что должны сделать для достижения этой
цели? Какие задачи мы должны ставить?
Открытие новых
знаний.
Цель: создание
условий для
открытия детьми
основных
положений нового
учебного материала
по теме урока.
- Какой сейчас месяц?
- Значит, зиме конец?
- Да, календарная. Настоящая зима в
природе длится дольше 5 месяцев. Наш
народ за долгую зиму успевает соскучиться
по весне, по теплу, хочет быстрее проводить
зиму. Существует праздник проводов зимы.
Как он называется?
- Существует поверье, что на Масленицу
весна с зимой встречается, значит, весна где-
то рядом.
Снег теперь уже не тот,-
Потемнел он в поле.
На озёрах треснул лёд,
Будто раскололи.
Облака бегут быстрей.
Небо стало выше.
Зачирикал воробей
Веселей на крыше.
Всё чернее с каждым днём
Стёжки и дорожки,
И на вербах серебром
Светятся серёжки.
- Раньше наши прабабушки думали, если не
проводить зиму и не встретить весну, то
весна не придет. Как вы думаете, с чем
связан приход весны?
Познавательные УУД
Ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного с
помощью учителя.
Коммуникативные УУД
Слушать и понимать речь
других.
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме
- Ребята, у вас было задание, спросить у
бабушек и дедушек, как они провожали
зиму.
- Вы готовы поделиться с нами со своими
работами?
- Скажите, как вы готовили материал?
- Анализирует работы детей.
Физминутка.
Цель: создание
условий для
сохранения здоровья
учеников.
- Давайте поиграем в игру, в которую играли
наши предки. Игра называется «Горячие
блины» («Шокшо мелна»)
Объясняет ход игры: (Все встают в круг,
держась за руки. Каждый играющий
должен «посадить» другого на горячую
сковородку (в круг). Кто останется за
кругом, тот победил.)
Личностные УУД
Осознание важности
сохранения и улучшения
своего здоровья.
Осознание
Закрепление
изученного
материала.
Цель: создание
условий для
применения
имеющихся знаний,
умений.
- А какие вы игры еще знаете?
- Проводят ли сейчас такие праздники?
- Как мы провожали зиму в прошлом году?
- Сейчас будем работать парами.
Откройте учебники на стр. 71. Вы должны
прочитать текст и ответить на вопросы.
1. Чем занимались в марте мужчины?
2. Чем занимались в марте женщины?
3. Что делали дети?
4. Как назывался первый месяц весны?
Почему?
5. Найти приметы марта.
6. Что означают слова: оглобли, предки,
жемчуг, холсты, берестянка?
Коммуникативные УУД
Работа в паре; выражать
свою точку зрения.
Познавательные УУД
Строить небольшие
высказывания в устной
форме, ориентирование в
системе знаний.
Итог урока
- Какие обычаи празднования Масленицы
Познавательные УУД
Цель:
систематизация
полученных знаний.
сохранились до сегодняшнего дня?
- И в наше время снова возрождаются
народные традиции и обряды.
-А для чего, как вы думаете, мы должны
знать, как жили наши предки?
-Чем лучше каждый народ знает свою
историю, тем сплоченнее и дружнее будет
жить в настоящем и будущем. Человеческая
доброта - самое удивительное явление в
мире. Попробуйте с помощью улыбки
передать своё настроение. Я вижу
настроение у вас хорошее, пусть оно таким и
остается всегда.
- Достигли ли мы цели?
- Что нового узнали?
Ориентирование в системе
знаний.
Коммуникативные УУД
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме
Регулятивные УУД
Умение оценивать
результат своих действий.
Рефлексия.
Цель: организовать
рефлексию и
самооценку
учениками
собственной
учебной
деятельности.
Хорошо мы проводили зиму и встретили
весну. А теперь давайте отправим
весеннему солнышку свой привет. Тот, у
кого урок вызвал положительные эмоции,
кому он понравился, может приклеить
нашему солнышку лучик. А тот, кому было
непонятно и скучно на уроке – приклеит
тучки.
Коммуникативные УУД
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме
Регулятивные УУД
Уметь оценивать
правильность выполнения
действия на уровне
адекватной
ретроспективной оценки.
Личностные УУД
Способность к самооценке
на основе критерия
успешности учебной
деятельности
Домашнее задание.
Цель.
- Ребята, я принесла каждому из вас – солнышко,
которое вы можете подержать в руках. Но оно не
простое. На обратной стороне солнышка
написано для вас домашнее задание. Домашнее
задание для каждого будет разное: кому-то найти
приметы и поговорки о весне, кому-то придумать
сценарий проводов зимы. Вы дома внимательно
прочитаете домашнее задание и выполните его к
следующему уроку. Я хочу поблагодарить вас за
работу, вы все очень замечательно работали.
Молодцы!
Ребята, вы славно все здесь занимались!
Хочу сказать спасибо вам!
А также угостить баранками
И пожелать здоровья всем!
До свидания!
- Давайте угостим всех печеньем.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: