Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока окружающий мир "Природные зоны России. Тундра" 4 класс

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока окружающий мир,
проведенного 20.10.2016 г. в 4 «А» классе
на базе МБОУ УИОП г.Зернограда
студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»
Чикиной Софией Александровной
Учитель:Лавренцова Н.А.
Методист: Кравченко Л.И.
__________________________
Зерноград
2016
Класс 4 «А»
Тема: «Природные зоны России. Тундра»
Цель: создать условия для ознакомления учащихся с географическим положением природной зоны Тундры,
климатическими условиями, растительным и животным миром и деятельностью человека
Учебные задачи
Направленные на достижение личностных результатов:
-формирование уважительного отношения к иному мнению;
-понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Направленные на достижение метапредметных результатов:
-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее
осуществления;
-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
-формирование умения планировать контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-готовность слушать собеседника, вести диалог.
Направленные на достижение предметных результатов:
- сформировать уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей
страны, ее современной жизни;
- способствовать развитию умений работать с картой природных зон, расширению кругозора, любознательности.
Оснащение урока
Материал для учащихся: Учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков Программа «Школа России»,
индивидуальные карточки с заданиями.
Материалы для учителя: Учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков Программа «Школа России»,
презентация.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Этап
мотивации(самооп
ределение к
учебной
деятельности )
-Здравствуйте! Меня зовут София Александровна, и
сегодня урок окружающего мира проведу у вас я.
Создает доброжелательную обстановку в классе:
- Сегодня мы вновь отправимся в путешествие по нашей
родине и побываем в новой природной зоне.
Мы сегодня снова будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
Приветствуют учителя
Эмоциональный настрой на урок.
Внимательно слушают учителя
Личностные: Развитие
доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости.
Этап
актуализации и
фиксирование
индивидуального
затруднения в
пробном учебном
действии
- Подумайте, о какой природной зоне идёт речь.
Это огромное пространство, расположенное на
площади Северного Ледовитого океана с морями и
островами. Солнце направляет на эту зону свои
наклонные лучи. Зимой там бывает полярная ночь, а
летом – полярный день. Температура воздуха зимой
опускается до - 60 градусов, а летом поднимается на
несколько градусов выше 0.
А сейчас проверим, хорошо ли вы знаете Арктику.
Выполним тест. Всё внимание на экран.
Тест «Арктика».
1.Природная зона арктических пустынь расположена на
островах …
а) Тихого океана;
Слайд 2 б) Индийского;
в) Северного Ледовитого.
2. Солнце направляет на зону Арктических пустынь
а) наклонные, косые лучи;
б) прямые, отвесные.
3. Зимой в Арктике бывает:
а) полярная ночь;
б) полярный день.
Слайд №3. 4. В ледяной зоне растут ..
а) кедры, берёзы, черёмуха;
б) лишайники, мхи, полярные маки.
5. Температура воздуха летом:
а) не поднимается выше 0º;
б) поднимается на несколько градусов выше 0º.
6. Большое скопление птиц на скалах называют …
-Арктика, Арктическая пустыня
- в
-а
-а
-б
-б
Коммуникативные:
Выражение своих мыслей,
аргументация своего мнения.
а) «птичьи рынки»;
б) «птичьи базары».
- Проверим ваши ответы, а для этого обменяйтесь
листочками. Прочитайте первый вопрос и правильный
ответ… Оцените работу соседа.
-Нет ошибок -5
-Одна две ошибки 4
-Три ошибки 3
-Больше 3 ошибок -2
-б
Этап выявления
места и причины
затруднения
Этап построения
выхода из
затруднения.
Сообщение темы и цели урока.
- С какой природной зоной мы познакомимся сегодня вы
узнаете, разгадав кроссворд. Будьте внимательны. Все
ответы к кроссворду связаны с зоной арктических
пустынь.
1. Короткое название ледяной зоны.
2. Птица с необычным красным клювом.
3. Название острова, на котором расположен заповедник.
4. Арктика – царство снега и … .
5. Растения, живущие в толще воды.
6. Вид рыбы, обитающей в северных морях.
- Куда же мы отправляемся в экспедицию?
- Какие задачи мы поставим перед собой?
-Что нам нужно сделать, к чему можем обратиться, чтобы
реализовать наши задачи?
- Итак, цель нашей экспедиции – тундра.
-Кто – нибудь знает, что такое экспедиция? Экспедиция -
поездка, поход группы лиц, с каким либо специальным
заданием.
-В нашей экспедиции примут участие ботаники, зоологи,
экологи, социологи, климатологи.
-Зона тундры протянулась с запада на восток почти по
всему побережью северных морей. Тундра находится
южнее арктических пустынь. Она расположена на
материке Евразия. Тундра в переводе с финского языка
означает «бесплодная» или «враждебная». Слайд 6
-Как вы думаете, какой климат в тундре?
- Арктика
-Тупик
-Врангеля
-Льда
-водоросли
-сайка
-В Тундру
-Изучить Тундру, узнать, кто
обитает в тундре
-Обратиться к учебнику
-Поездка, поход и т.п.
-Холодный
Познавательные:
Анализ объектов с целью
выделения признаков;
подведение под понятие;
целеполагание.
Регулятивные:
Выполнение пробного
учебного действия;
фиксирование
индивидуального
затруднения; саморегуляция в
ситуации затруднения.
Коммуникативные:
Выражение своих мыслей;
аргументация своего мнения;
учёт разных мнений.
Регулятивные:
-планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации, в том числе во
внутреннем плане;
- Суров климат тундры. Зима продолжается дольше, чем
учебный год в школе, а лето очень короткое и
прохладное. Круглый год дуют сильные ветры, а зимой
свирепствует пурга. Ветер разбивает снежинки на мелкие
иголочки и так уплотняет снежный покров, что по нему
можно ходить, не проваливаясь. А под снегом –
замёрзшая земля. Даже летом она оттаивает только на 10
– 50 см, а ниже сохраняется вечная мерзлота. Ещё
говорят, что год тундры делится на две части : снежную и
мокрую.слайд7
- Что такое снежная часть года – это, я думаю, понятно
всем. А почему же вторая часть года мокрая? Каковы
ваши предположения?
- Действительно, по этим двум причинам в тундре много
болот и озёр. Почва влажная или просто мокрая. Мы с
вами выяснили, какие здесь природные условия:
- Для всего живого условия в тундре очень суровые. Но
всё – таки жизнь здесь разнообразнее, чем в зоне
арктических пустынь. В тундре растут почти все
приземистые растения. У них небольшой рост,
неглубокие, стелющиеся корни, искривлённые, прижатые
к земле стволы, маленькие блестящие листья.
- Объяснить эти особенности помогут наши ботаники.
-Снег и лёд, оттаяв, превращаются
в воду, а земля оттаивает совсем
ненадолго, дальше вечная
мерзлота, и воде некуда уходить,
ведь она обычно впитывается в
землю. Если лето прохладное, то
вода не может испаряться, вот она
и остаётся).
Этап реализации
построенного
проекта
Этап первичного
закрепления с
Рассказ ботаников.
1. Растения за короткое прохладное лето не могут
вырасти, потому что им не хватает тепла и света, а
зимой вообще света нет, почва замерзает под сильными
морозами. Летом в почве много воды, почва топкая, и
растения стелются по ней, корни не могут уходить
вглубь – там вечная мерзлота. Ползучие, неглубокие
корни и стелющиеся стволы обеспечивают надёжное
прикрепление на этой суровой земле. Зимой снег
засыпает растения, и они надёжно укрыты от стужи.
Листья маленькие и покрыты восковым налётом, чтобы
меньше испарять влаги, но не для её экономии, а для
того, чтобы не переохладиться при испарении воды с
листьев. Лето здесь прохладное и короткое. Но три
месяца длится полярный день. Солнце не заходит, и
Познавательные: Проявлять
познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве
Коммуникативные:
Выражение своих мыслей с
полнотой и точностью;
формулирование и
аргументация своего мнения;
учёт разных мнений
проговариванием
во внешней речи
Этап реализации
построенного
проекта
растения получают тепла и света хоть мало, но круглые
сутки. Этого хватает Слайд 8-9
Вопросы: Как растения тундры приспособились к
суровому климату?
Почему корни растений не могут уходить вглубь
почвы?
Почему листья у растений маленькие и покрыты
восковым налетом?
2. В тундре много мхов и лишайников. Для них самые
подходящие условия – не жарко, влажно. Ягель – это один
из самых крупных лишайников, высота его достигает 10
– 15 см. Отдельное растение ягеля напоминает какое – то
причудливое дерево. У него есть толстый «ствол»,
поднимающийся от земли, и более тонкие извилистые
«ветви». И ствол, и ветви к концам постепенно становятся
тоньше и тоньше, их кончики не толще волоса. Ягель
имеет беловатую окраску. Во влажном состоянии ягель
мягкий, упругий, но после высыхания он твердеет и
становится очень хрупким. Достаточно малейшего
прикосновения, чтобы от лишайника остались кусочки.
Эти мельчайшие кусочки легко переносятся ветром и
способны дать начало новым растениям. Растёт ягель
медленно, в год увеличивается в высоту на несколько
миллиметров. Ягель одно из важнейших кормовых
растений. С10
Вопросы: Какие условия для мхов и лишайников
самые подходящие? Какую окраску имеет Ягель? Как
размножается Ягель?
3. В разгар лета, когда воздух значительно теплеет, в
тундре быстро растут грибы, травы. Морошка –
ближайший родственник малины, однако это не
кустарник, а многолетнее травянистое растение. Плоды
морошки в начале созревания красные, в полной зрелости
– оранжевые. Их употребляют в пищу в пареном и
мочёном виде, они идут на приготовление варенья.
Голубика – один из невысоких тундровых кустарников
(высота его редко превышает полметра). Отличительный
признак этого растения – голубоватый оттенок листвы.
Листья у голубики тонкие, нежные. Они появляются
весной и к осени опадают. Цветки голубики
малозаметные, неяркие, беловатые, иногда с розовым
оттенком. Величиной они не больше горошины. Ягоды
голубики съедобные, они слегка водянистые, но сладкие.
В конце лета тундра местами синеет от ягод голубики.
местное население собирает их в большом количестве для
приготовления киселей, начинки в торт, варенья. Слайд
11-12
Вопросы;Как созревают плоды морошки? Чем
отличается голубика от других растений? Что из
голубики готовит местное население?
4. Выше всех в тундре стоит полярная берёзка.
Карликовая берёза мало похожа на обычную берёзу, хотя
оба растения – близкие родственники. Высота карликовой
берёзы невелика – до половины человеческого роста.
Растёт она не деревом , а ветвистым кустарником. Форма
листьев округлая. Сверху листья тёмно – зелёные, снизу –
светло – зелёные, а осенью они становятся ярко –
красными. Серёжки у карликовой берёзы очень короткие.
Это дерево – одно из самых распространённых растений
тундры. В южной части тундры нередко образует заросли.
В летнее время листьями карликовой берёзы питаются
олени, а местное население собирает её на топливо.
Слайд 13-14
Вопросы:Карликовая береза это дерево и кустарник?
Какая форма у листьев?
- Животные во всём мире живут не где попало, а там,
где они находят для себя подходящую пищу и условия
жизни. Тундра в этом плане не исключение. Как и
везде, где есть растительность, там есть
растительноядные животные. Подробно о некоторых
из них расскажут наши зоологи.
Физминутка
Физминутка
-Кто знает кто это? Слайд 15
-Кто это мы узнаем у зоологов
Рассказ зоологов.
1. Из мелких растительноядных животных в тундре живут
лемминги – небольшие мышевидные грызуны, размером
немного меньше крысы, с коротким хвостом. Их ещё
называют северными пеструшками, так как они имеют
пёструю окраску шерсти – желтовато – бурую с тёмными
и светлыми пятнами. Питаются лемминги растительной
пищей: карликовыми берёзами, полярными ивами, мхом и
лишайниками. При этом они соблюдают определённый
режим, строго чередуя приём пищи со сном: час
кормятся, два часа спят. И так на протяжении суток.
Лемминги довольно злобные зверьки, не терпящие
присутствия себе подобных. Устраивая неглубокие норки
на некотором расстоянии от других, они часто вступают в
драки со своими соседями. При встрече с человеком или
животным ведут себя агрессивно: прыгают в их сторону,
поднимаются на задние лапки, хватают зубами
протянутую палку, пронзительно свистят и верещат.
Однако такое поведение не спасает их от многочисленных
хищных обитателей тундры, для которых лемминги –
один из основных объектов охоты. Зимой лемминги
прокладывают под снегом ходы, отыскивая побеги, плоды
и семена вечнозелёных растений. Под плотным снеговым
покровом они находят не только пищу, но и надёжную
защиту от вьюг и морозов, поэтому в спячку не впадают.
Вопросы; Кто такие лемминги? Как эти животные
приспособились к жизни в Тундре? Как ведут себя
лемминги при встрече с человеком?
-Ребята, вы знаете какое самое крупное животное в
тундре?
-Самое крупное животное в тундре – северный олень.
2. В среднем длина тела тундровых оленей достигает два
метра, высота один метр, масса – 100 кг. В отличие от
оленей других видов, у которых самки безроги, северные
олени (как самцы, так и самки) имеют рога. В течение
большей части года тундровые олени питаются ягелем.
-хомяк,тушканчик и т.п.
Выступление детей, остальные
внимательно слушают
выступающих
-Олень
Регулятивные: Овладение
способностью принимать и
сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления.
Коммуникативные:
Готовность слушать
собеседника, вести диалог
Познавательные: Освоение
способов решения проблем
творческого и поискового
характера
Коммуникативные:
Выражение своих мыслей
полно и точно;
формулирование и
Однако этот корм беден белками и минеральными
солями, поэтому они вынуждены добывать и другую
пищу: яйца птиц, мясо леммингов, морские водоросли.
Летом питание северных оленей становится более
разнообразным и полноценным, - они кормятся
всевозможными травами, грибами, побегами карликовых
берёз и полярных ив. Северные олени хорошо
приспособлены к суровым условиям жизни в тундре. Их
передние ноги имеют широкие копыта удобные для
разгребания снега и откапывания из – под него ягеля.
Волосяной покров хорошо защищает оленя от стужи. На
зиму волосы утолщаются, под ними образуются
воздушный слой, препятствующий потере тепла. К зиме
олени жиреют, что помогает им переносить сильные
морозы. Кроме того, в морозную погоду олени сбиваются
в плотные кучи, вследствие чего стадо окутывается
густым облаком согретого воздуха. В начале сентября
тысячные стада оленей отправляются на зимовку в
лесотундру. Скорость их передвижения невелика – 15 –
20 км в сутки. Встречающиеся на пути крупные реки
олени переплывают, причём стада могут плыть по
нескольку часов подряд. За оленям следуют тундровые
волки, которые нападают на слабых или больных
животных, отстающих от основной массы, и этим
оздоравливают состав оленьего стада. Прибыв на место,
олени всю зиму кормятся на ягельниках, придерживаясь
малоснежных районов. Весной олени перемещаются в
тундру.
Вопросы ; Чем питаются олени? Где зимуют северные
олени? Почему им приходится менять свое место
жительство?
- Летом в тундре огромное количество насекомых,
особенно мошкары – гнуса. Эти мелкие кровососущие
летучие насекомые меньше комара. Их скопления
подобны дымному облачку. Мошкара облепляет
открытые места тела, лица людей, руки, морды животных,
лезет в глаза. Гнус способен довести до отчаяния людей и
животных. Спасение одно – на открытых местах, где
аргументация своего мнения,
учёт разных мнений
Личностные
Оценивание усвояемого
содержания
Коммуникативные:
Готовность слушать
собеседника, вести диалог
Познавательные: Освоение
способов решения проблем
творческого и поискового
характера
ветер отгоняет мошку, и она прячется в траве. Есть в
тундре и другие насекомые.
Весной в тундру прилетает масса водоплавающих птиц:
гуси, лебеди, утки, казарки и другие. Летом для них
раздолье – много озёр с рыбой, масса насекомых.
Там, где есть растительноядные животные,
обязательно есть хищники, поедающие
растительноядных. В тундре водятся полярные волки,
песцы, полярные совы.
- О том, чем занимается население тундры и какие
экологические проблемы возникают в этой природной
зоне расскажут экологи. Выслушав их, подумайте, что
надо сделать, чтобы не допустить нарушения
экологических связей в тундре.
-Найдите стр 88 в тексте учебника и прочитайте какие же
птицы обитают в этой природной зоне?
-Прочитаем вслух
-Какие птицы постоянно живут в Тундре?
-Как они приспособились к жизни в тундре?
-Белая куропатка и белая сова
-Ноги покрыты перьями до самых
когтей, это защищает их от холода
и позволяет ходить по снегу.
Этап первичного
закрепления с
проговариванием
во внешней речи
Рассказ эколога.
Тундра тянется на много тысяч километров, и в ней живут
разные люди: это чукчи, ненцы, якуты, русские и др. У
каждого народа свой язык, обычаи, одежда, но и жизнь и
занятия их обязательно связаны с природой тундры.
Прежде всего это охота, рыболовство и оленеводство.
Оленеводство – древнее занятие жителей тундры. Оно
родилось от охоты. Домашние олени в тундре – это
полудикие животные. Олень кормит, одевает и обувает
человека в тундре. Охота и рыбная ловля – важнейшие
занятия местных жителей. Охотятся на диких оленей, на
пушных зверей, морского зверя, перелётных птиц,
которые дают им продукты питания, шкуры для одежды.
Используются также мясо перелётных птиц и пух. Люди
тундры ловят рыбу в озёрах, реках и морях не только
Коммуникативные:
Выражение своих мыслей
полно и точно;
формулирование и
аргументация своего мнения,
учёт разных мнений
Личностные
Оценивание усвояемого
содержания
летом, но и зимой. Кроме этого в тундре ведётся добыча
полезных ископаемых – нефти и газа.
Вопросы; Какая хозяйственная деятельность ведется в
тундре?
К сожалению, хозяйственное освоение приносит тундре
большой вред. Поэтому в этой природной зоне возникли
экологические проблемы:
- нарушается поверхность почвы от гусениц тракторов и
вездеходов,
гибнут растения;
- местность загрязняется нефтью во время её добычи;
- незаконная охота – браконьерство;
- оленьи пастбища вытаптываются, потому что оленей не
всегда вовремя
перегоняют на другие места.
Природные богатства тундры взяты под охрану,
созданы заповедники. Под особую охрану взяты редкие
животные: белый журавль, тундровый олень, краснозобая
казарка, кречет.
Вопросы; -Чем загрязняется местность?
- Что же нужно сделать, чтобы не допустить
нарушения экологических связей в тундре?
-Запретить браконьерство, взять
под охрану оленьи пастбища,
разумно использовать тяжёлую
технику, бережно относиться к
природным богатствам).
Этап рефлексии
учебной
деятельности на
уроке.
-Итак подведем итоги
-Что нового мы узнали о природной зоне Тундры?
Наше путешествие подошло к концу.
- Мне было очень приятно работать в экспедиции с
умными и наблюдательными исследователями. Работа
нашей экспедиции закончилась.
Поднимите синий треугольник, если вам было интересно,
и вы можете поделиться своими знаниями с друзьями.
Поднимите жёлтый треугольник, если вам было
интересно, но знаний ещё недостаточно.
Поднимите зелёный треугольник, если вам было трудно.
Запишите домашнее задание: с. 84 - 93,
Ответы детей
Оценивают себя, записывают
домашнее задание
Познавательные:
Рефлексия способов и условий
действия; контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности
Личностные:
Самооценка; адекватное
понимания причин успеха или
неуспеха в УД; следование в
поведении моральным нормам и
этическим требованиям
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: