Конспект урока "В мире камня" 2 класс
Тема урока: "В мире камня"
Цель урока: Расширение кругозора учащихся о горных породах и минералах
Задачи:
-Познакомить с полезными ископаемыми и камнями - самоцветами. Расширить знания об использовании
полезных ископаемых человеком.
-Развивать речь, любознательность, кругозор учащихся, умение сравнивать и делать выводы.
-Развивать коммуникативные умения учащихся, умения анализировать и обобщать, навыки
самостоятельной работы.
-Воспитывать гордость за родной край.
Оборудование:
-коллекция камней;
-ноутбук, проектор;
-микроскоп;
-презентация;
Ход урока
1. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.
2 слайд
2. Проверка домашнего задания.
Какие бывают звуки?
Почему вреден шум?
Какие правила нужно соблюдать, чтобы избежать шума?
3.Мотивация к учебной деятельности.
Ученик:
- «Камень с незапамятных времен прочно вошел в жизнь человека. Ещё много тысяч лет назад камень
использовался как орудие труда. Острыми камнями расчленяли на части туши убитых зверей. Камнем
можно было растирать зерна злаков в муку, разглаживать кожи, высекать огонь. Блестящими цветными
камнями человек издавна любил украшать себя.
Камень был надежным орудием обороны и нападения: удачно брошенный камень поражал врага и настигал
ускользающую добычу.
В настоящее время люди очень много знают о камнях: об их происхождении, свойствах и способах их
обработки. Изучением камней, или как их еще называют горные породы и минералы, занимается наука –
геология.»
С давних времён людей интересовала сила камня.
Хозяйка Медной горы:
- Здравствуйте люди добрые. Сила камня? Вас интересуют мои камни. Да жив интерес к силе камня и
в 21 веке. Издавна русские люди интересовались красотой и силой камня. Не каждому дано познать срытые
свойства камня. Только лучший из лучших сможет познать камень и стать мастером.
Вот и мне нужен мастер- камнерез. Может он есть среди Вас? Мне бы получше приглядеться.
Учитель:
- Ребята вы узнали гостью? Оставайся Xозяйка Медной горы у нас. Посмотри, что мы умеем.
4. Новый материал. Знакомство с коллекцией камней. (использование микроскопа)
Кремень. (Слайд 3)
Учитель:
- В древности осколки кремня использовались для высечения огня. Древним человеком кремень
использовался для изготовления оружия и бытовых предметов. Существует устойчивое народное поверье,
что такой кремень обладает особыми свойствами воздействия на воду. Исстари кусок чёрного кремня клали
в ёмкости с продуктами питания при их засолке или ином заготовлении впрок.
(Ученики рассматривают через микроскоп)
Яшма. (Слайд4)
Учитель:
-В России яшма пользовалась большой популярностью при Екатерине Второй, которая развивала
камнерезное дело и способствовала созданию нескольких крупных заводов по обработке яшмы. В древности
из яшм делали печатки и амулеты, якобы оберегавшие от расстройства зрения и от засухи. Наиболее
известные российские месторождения поделочной яшмы находятся на Южном Урале.
(Ученики рассматривают через микроскоп)
Гранит. (Слайд5)
Учитель:
- Гранит - прочная горная порода с красивым рисунком расположения кристаллов. Из гранита делают
фундаменты, опоры мостов, гранитной брусчаткой выложены улицы. Он хорошо полируется и им украшают
здания, набережные, станции метро.
(Ученики рассматривают через микроскоп)
Каменный уголь. (Слайд6)
Учитель:
- Основа образования угля - растительные остатки. Уголь был первым из используемых человеком видов
ископаемого топлива. Он хорошо горит, выделяя много тепла.
(Ученики рассматривают через микроскоп)
Мел. (Слайд7)
Учитель:
- Самый лучший природный мел получают в Англии.
Сотни лет человек использует мел для различных целей. Мел, которым мы пользуемся в классе, смешивают
со связующими примесями, чтобы он не крошился. Добавляя различные красители, можно получить мел
любого цвета.
После пульверизации, промывки и фильтрации из мела получают белый порошок, который применяется для
добавления в замазку, краску, лекарства, бумагу, зубную пасту и различную пудру!
(Ученики рассматривают через микроскоп)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. (Слайд8)
Каменная соль. (Слайд 9)
Учитель:
- Каменная соль залегает пластами в осадочных горных породах. По своему происхождению соль является
химическим морским осадком, образовавшимся при испарении морской воды. Многие соленые озера
обязаны своим происхождением залежам каменной соли в недрах земли.
(Ученики рассматривают через микроскоп)
Пемза. (Слайд 10)
Учитель:
-Пемза - пористое вулканическое стекло, образовавшееся в результате выделения газов при быстром
застывании кислых и средних лав.
Используется как заполнитель в легких бетонах , как добавка к цементам и извести. Применяется для
шлифовки металла и дерева, полировки каменных изделий. Так же используется для гигиенического
удаления огрубевшей кожи стоп.
(Ученики рассматривают через микроскоп)
Янтарь. (Слайд 11)
Учитель:
-Янтарь - затвердевшая смола хвойных деревьев. Лучше всего остатки древних насекомых сохранились в
янтаре. Из янтаря делают кольца, серьги, бусы и другие украшения. Наиболее значительные места
распространения: побережье Балтийского моря, Румынии, Сицилия, Бирма.
(Ученики рассматривают через микроскоп)
Песок. (Слайд 12)
Учитель:
-Песок - осадочная горная порода.Широко используется в составе строительных материалов, при
возведении дорог, насыпей, в жилищном строительстве, при благоустройстве дворовых территорий, при
производстве раствора для кладки, штукатурных и фундаментных работ, используется для бетонного
производства, в дорожном строительстве.
(Ученики рассматривают через микроскоп)
Глина. (Слайд 13)
Учитель:
-Глина - мелкозернистая осадочная горная порода, пылевидная в сухом состоянии, пластичная при
увлажнении.
Глина является основой гончарного, кирпичного производства.
Глина используется в медицине, например, глина входит в состав некоторых лечебных мазей.
В косметике глина является основой масок, некоторых мазей.
Лечебные глины и грязи широко используются в курортном лечении.
(Ученики рассматривают через микроскоп)
5. Закрепление изученного.
Учитель:
Камни – такая же неотъемлемая часть природы, как мы с вами, растения и животные. Мир камня древнее
живого мира.
Все камни или как их еще называют горные породы и минералы, которые мы рассматривали на уроке,
созданы природой, поэтому их называют природными камнями. А есть камни, которые создал человек.
Например, искусственные драгоценные камни, стекло. Их называют искусственными камнями. Не будем
забывать, что полезные ископаемые исчерпаемы, в основном невозобновимы. Об этом помните всегда!
Цените то, что у нас с вами есть.
6. Оценка работы учащихся Хозяйкой Медной горы.
Дарит книгу «Познания силы камня».
7. Домашнее задание.
Слайд 14 стр. 96-99 – пересказ, приготовить сообщение.
8.Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).
-Какую цель мы ставили перед собой на занятии? Выполнили ли мы её? Оцените свою работу на занятии.
