Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Режим дня" 2 класс УМК «Школа XXI века»

1
Окружающий мир
2 класс
УМК «Школа XXIвека »
Тема: Режим дня
Тип урока: ОНЗ
Оборудование: учебник «Окружающий мир» Н.Ф. Виноградовой, рабочая тетрадь, смайлики.
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД
1. Мотивация и
стимулирование к
учебной
деятельности.
− Доброе утро, ребята. Я рада вас видеть. 3 1
Прозвенел звонок весёлый
Все готовы? Всё готово?
Мы, сейчас, не отдыхаем,
Мы, работать начинаем.
− Давайте вспомним, на какой вопрос мы ответили на прошлом
уроке? ( Что такое здоровье?)
- Кто должен заботиться о нашем здоровье? (Мы сами)
− Что нужно делать, чтобы быть здоровым?
− Сегодня мы продолжим говорить о здоровье и об одном из
важных его условий.
− Желаю вам успешной работы!
Познавательные УУД:
1) формируем умение
извлекать информацию из
схем, иллюстраций, текста,
таблиц;
2) формируем умение
представлять информацию в
виде схемы;
3) формируем умение
выявлять сущность,
особенности объектов;
4) формируем умение на
основе анализа объектов
делать выводы;
5) формируем умение
устанавливать аналогии;
6) формируем умение
обобщать и
2
классифицировать по
признакам.
Коммуникативные УУД:
1) формируем умение
слушать и понимать других;
2) формируем умение
строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными задачами;
3) формируем умение
оформлять свои мысли в
устной форме;
4) формируем умение
совместно договариваться о
правилах общения и
поведения.
Личностные УУД:
1) формируем умение
определять и высказывать
самые простые, общие для
всех людей правила.
Регулятивные УУД:
1) формируем умение
2. Актуализация
знаний и постановка
учебной проблемы
(Чтение загадки учителем)
Распорядок этот дня
Был написан для меня.
Никуда не опоздаю,
Ведь его я соблюдаю.
(Режим дня.)
– О чем пойдет речь сегодня на уроке?
- На какие вопросы мы должны сегодня ответить?
Дети высказывают предположения, на слайде появляется план
работы на уроке 1 4
1. Что такое режим дня?
2. Каким должен быть режим дня школьника?
3. Зачем нужно соблюдать режим дня?
3. Совместное
открытие знаний
- Как вы понимаете слова «режим дня»? (Предположения детей.)
– Как вы думаете, из чего состоит режим дня. 6 2
1) время сна и бодрствования
2) время выполнения зарядки
3) время приёма пищи
4) чередования труда и отдыха
5) выполнение правил гигиены
- Как вы думаете у всех ли людей одинаковый режим дня? Почему?
(Высказывания детей)
- Давайте более подробно поговорим о режиме дня школьников
вашего возраста. И составим примерный режим дня.
Обратите внимание на правила, которые нужно обязательно
выполнять. Учебник с. 35.
- С чего начинается утро каждого из вас? (Подъём)
7.00 – Подъём
3
Утром зазвонил будильник
Мне будильник ни к чему,
Потому, что без звоночка
Встать так рано я могу!
- Что нужно сделать после подъёма? (Зарядку) Кто из вас делает
утреннюю зарядку? Молодцы.
7. 15 – Утренняя зарядка.
Занимаюсь я зарядкой,
По утрам, по вечерам.
Со здоровьем всё в порядке,
Что советую я Вам.
А потом пойду в присядку,
Потанцую на ковре.
Так я делаю зарядку,
Рано утром на заре.
Головой вращаю смело,
Поклонюсь Вам до земли.
Дух здоровый, крепче тело,
С добрым утром— земляки!
- После зарядки мы идём…. (Умываться и чистить зубы)
определять цель
деятельности на уроке;
2) формируем умение
определять успешность
своего задания в диалоге с
учителем;
3) формируем умение
оценивать учебные действия
в соответствии с
поставленной задачей;
4) формируем умение
осуществлять
познавательную и
личностную рефлексию.
4
7.30- Умываемся, чистим зубы.
Волшебная водичка
На розовое личико,
Ручеек из сказки
На носик и на глазки,
Брызги из кадушки
На щечки и на ушки,
Дождичек из лейки
На лобик и на шейку.
Ливень с теплой тучки
На маленькие ручки.
Вот какой чистюля!
Целуй меня, мамуля!
7.40 – Завтрак.
Съели завтрак, попрощались,
Быстро в школу собирались.
Здравствуй школа! Здравствуй класс!
Ждёт учительница нас.
8.00 – 8.30 –Дорога в школу
5
Утром , по дороге в школу,
Свежим воздухом дышу,
Жду подружку я у дома,
Вместе с ней теперь иду.
Мы немного поболтаем,
Посмеёмся ведь тогда
Нам дорога в школу длинной
Не наскучит никогда.
8.30 – 13.05 - Уроки в школе.
Чтобы грамотнее стать,
Надо книжки почитать
И задачи все решить,
Чтоб пятёрку получить!
13.05 – 14.00 – Дорога домой и отдых
До свиданья, школьный дом!
Завтра снова мы придём!
14.00- 14.20 – Обед.
6
14.20 - 16.00 – выполнение домашнего задания.
Полдник съели, погуляли,
Поработали опять:
Из портфеля мы достали
Свой учебник и тетрадь.
- При выполнении домашнего задания дома, нужно позаботится об
условиях работы. Давайте прочитаем их . Учебник с.37.
- Выполняете ли вы дома эти условия?
- Покажите и расскажите какая поза должна быть у человека при чтении
книги за столом.
- Расскажите как подготовить стол к работе?
16.00 – 16.20 – Полдник.
16.20 – 18. 00 – Помощь по дому.
В магазин мы сходим сами,
пол в квартире подметём.
Чтобы легче было маме,
Мы поможем ей во всём.
18.00 – 21.00 - Ужин и игры.
7
Ужин вкусный мы съедим
Телевизор поглядим,
Или в игры поиграем,
Или книжку почитаем.
21. 00 – Отход ко сну.
Ждёт зубной порошок и журчит водица:
«Не забудь, мой дружок, перед сном умыться!»
Пусть приходит крепкий сон.
Всем на свете нужен он.
- Вот каким должен быть режим школьника. Работа должна
обязательно сменяться отдыхом.
- И мы с вами должны отдохнуть.
Физминутка.
- Чтобы соблюдать режим дня, нужно уметь определять время. Что
нам в этом поможет? (Часы)
«Поговорим о часах» учебник с.39-40
Работа в парах. С. 40 Сравните арабские и римские цифры.
Установите, какие числа на часах обозначаются римскими цифрами
VI; X; VII; IX; XII.
Проверка: ученики по одному соединяют цифры парами на
8
интерактивной доске.
Прочитайте стихотворение «Приятная весть» В Берестова. Почему
оно вызвало у вас улыбку?
Работа в учебнике. 1 3
– Как вы думаете, что происходит если не соблюдать режим дня?
(ответы детей)
- Откройте учебник на с. 36. Рассмотрите иллюстрации. Кто из детей
лучше организовал свой день? Почему?
- Какой человек устаёт меньше – организованный или
неорганизованный? Почему?
- Прочитаем стихотворение С.Маршака «Вот какой рассеянный»
(учебник с.38).
-Можно ли назвать этого человека организованным?
- В чём его беда?
Говорят, что древнеримский император Юлий Цезарь умел делать
сразу несколько дел.
- А мы можем делать несколько дел одновременно?
Давайте поиграем, я буду называть несколько дел, если эти дела
можно делать одновременно, то сидите тихонько, если нет –хлопок.
1) Читать книгу и смотреть телевизор;
2) Чистить картошку и заучивать стихотворение;
3) жевать пищу и разговаривать;
4) пришивать пуговицу и петь песню.
4. Применение
Работа в рабочей тетради. 2
9
нового знания
В мире нет рецепта лучше
Будь с режимом неразлучен,
Проживешь до ста ты лет
Вот и весь скажу секрет.
Если будешь ты стремиться
Распорядок выполнять.
Будешь лучше ты учиться
Лучше будешь отдыхать.
5. Рефлексия.
- А теперь я хочу, чтобы каждый из вас оценил свои достижения. У
каждого из вас на партах лежат смайлики, выберите одного,
который соответствует вашему состоянию.
10
- А сейчас поднимите правую ладошку с теми знаниями, что были у
вас на начало урока; теперь – левую ладошку, с теми знаниями, что
вы получили на нашем уроке – соедините их вместе и поблагодарите
себя за работу на уроке. Вы замечательно потрудились. Спасибо
вам! Урок окончен.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: