Конспект урока "Как живут животные?" 1 класс

МОУ СОШ с. Березняговка
1 классе
Окружающий мир
«Как живут животные ?»
Проведён учителем
начальных классов
МБОУ ООШ с.Березняговка
Бокарёвой Т.Г.
.
Тема урока: «Как живут животные?»
Тип урока: сообщение нового материала
(игровая технология, проблемное обучение)
Цель: 1.Расширить представления детей о жизни
разных видов животных, познакомить с
условиями жизни животных.
2.Учить находить признаки живого у
животных.
3.Воспитывать любознательность и бережное
отношение к природе.
Универсальные учебные действия
Личностные:
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
способам решения новой частной задачи;
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения
к школе, ориентация на содержательные моменты школьной
действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
адекватного понимания причин успешности\неуспешности учебной
деятельности;
эмпатии как осознанного понимания чувств других людей
и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь
и обеспечение благополучия;
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу;
адекватно воспринимать оценку учителя;
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
проявлять познавательную инициатаву в учебном сотрудничестве;
Познавательные:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной литературы;
строить речевое высказывание в устной форме;
проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным
критериям;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием
ресурсов библиотек и Интернета;
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и
письменной форме;
осуществлять сравнение, сериацию,классификацию, самостоятельно
выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей;
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве;
договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
контролировать действия партнёра;
адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть
диалогической формой речи;
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную
позицию;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности;
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения
разнообразных коммуникативных задач.
Планируемые результаты
Ученик научится
распределять животных на группы по характерным признакам;
наблюдать за жизнью животных, рассказывать о своих наблюдениях;
называть условия, необходимые для жизни животных;
находить признаки живого организма;
Ученик получит возможность научиться
называть этапы жизненного цикла животных;
определять новые группы животных;
рассказывать об интересных событиях из жизни животных;
Ход урока.
1.Оргмомент. Проверка готовности детей к уроку.
Каждый день- всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
2.Введение в тему урока.
Звучит песня «Я на солнышке лежу».
-Кто это к нам пришёл на урок? (Мудрая Черепашка и Муравей Вопросик).
Правильно, это наши друзья Мудрая Черепашка и Муравей Воп-росик. А
что же интересного они нам сегодня приготовили. Что бы узнать о чём
пойдет речь на уроке мы должны разгадать кроссворд:
1. Под соснами, под ёлками
Лежит мешок с иголками.(Ёж)
2.Хвост пушистый ,
Мех золотистый.
В лесу живёт,
В деревне кур крадёт. (Лиса)
3.Кто зимой холодной
Ходит злой , голодный? (Волк)
4. Я умею часто мыться,
Не водой , а язычком.
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с тёплым молочком. (Кошка.)
5. Сделал дыру,
Вырыл нору.
Солнце сияет ,
А он не замечает. (Крот)
8. Летом в лесу гуляет,
Зимой в берлоге отдыхает.(Медведь)
Прочитайте , какое слово получилось в выделенной строке?
(Животные)
Тема нашего урока «Как живут животные?» Сегодня мы поговорим
о жизни животных и условиях , которые им необходимы для
жизни. А для этого мы с нашими друзьями Черепашкой и
Муравьём Вопросиком совершим путешествие по Царству Живот-
ных. Но для этого мы должны ответить на вопрос Муравьишки
Вопрос Муравья : -Животные- живые существа?
(Дети высказываются, произвольно называя признаки живого-
двигаются, питаются, растут, размножаются, дышат, умирают)
3. Работа по теме.
Итак, мы с вами доказали, что животные – живые существа и
мы отправляемся в путешествие по Царству Животных.А для того
чтобы не нарушить покой в этом царстве мы наденем маски и прев-
ратимся на несколько минут в животных.(звучит музыка леса,
дети надевают маски-белочки, лягушки ,медведя, лисы, зайца,
птички, ёж, олень)
1. И вот мы в Царстве Животных. Первым на пути у нас Лесная
столовая. Для каждого из вас жители царства приготовили угощенье. Вы
должны подойти и взять для себя, тот корм , каким
питается то животное которого вы изображаете.(На доске прикреплены—
мышка,гусеница,мед, трава, орешки, камары,
грибы, яблоко)
--Работа с учебником .с52.
Рассмотрите верхний рисунок и назовите , кто на нём изображён.
Найдите корм каждого животного и соедините пары рисунков линиями.
Рассмотрите нижний рисунок.
- Кто здесь изображён?(Семья кабанов)
Найдите на рисунке кабана –папу(самца), кабана-маму(самку),
детёнышей (поросят).
- Чем детёныши отличаются от взрослых кабанов? Послушайте
загадку. О ком она.?
Полосатая спинка,
А на спинке –щетинка.
Детёныши растут , развиваются и постепенно превращаются
во взрослых животных. А кто знает .что едят кабаны?(ответы
детей).Кабаны едят всё , что могу найти. Но больше всего они
любят желуди. Давайте нарисуем для них желуди.
(Дети рисуют в прямоугольнике на с.52 несколько желудей)
Вывод Мудрой Черепашки: Все животные
питаются.
2.Наши полосатые малыши привели нас в Детский сад
«Лесовичок» .Все животные имеют детёнышей и заботятся
о них. Игра «Доскажи словечко».
Помогите малышам:
Потеряли дети мам.
Без родителей ,одни
Попадут в беду они.
Помогите малышам!
Поскорей найдите мам!
Жеребенок тонконогий
Бойко скачет по дороге.
Он такой скакун хороший-
Не догонит мама-….(лошадь)
Шею вытянул гусенок,
Озирается спросонок.
Еле-еле соню-сына
Под крыльцом нашла ….(гусыня)
Верблюжонок у ворот
Маму жалобно зовет,
Не бойся не заблудится,
Придёт домой …..(верблюдица)
Что стряслось у индюшат
Почему они спешат?
У сарая за кадушкой
Червяка нашла ….(индюшка)
Эй ,утята, вы куда?
Здесь собачья будка!
Ждёт вас около пруда
Ваша мама ….(утка)
Оленёнок - озорник
За кустом к земле приник
Притаился тихо-тихо:
Пусть поищет ….(олениха)
Опустив печально хвостик
Маму ждёт послушный ослик.
Целый день должна трудиться
Мама ослика….(ослица)
Забрели четыре брата
В поле сладкого овса.
-Эй, пора домой, ягнята!
Вас домой зовёт …..(овца)
Куда бы спрятаться козлёнку?
Какой то зверь летит вдогонку.
Не бойся !–это стрекоза
Прогонит вмиг ее…..(коза)
Купаться в речке страшновато,
Залезли в лужу поросята.
Умылась дружная семья-
Не узнаёт детей ….(свинья)
Ну-ка марш назад, цыплятки!
Залезать нельзя на грядки !
Ищет вас , волнуется
Ваша мама….(курица)
Му-у ! –мычит телёнок.
Му-у !
Очень грустно одному!
Му-у !- охрип малыш от рева.
Му-у !- нашла его …(корова).
Малыши и мамы рады-
Снова вместе, снова рядом.
И за помощь всех ребят
Малыши благодарят. (Я. Пишумов)
С П А С И Б О !
Вывод Мудрой Черепашки: Животные приносят
потомство(размножаются) и заботятся
о нём.
3. Поляна «Спортивная».
Животные передвигаются, но по-разному.Все они приспособлены
к своему способу передвижения.
- Каким животным принадлежат эти части тела? Объясните,
для чего они служат.(На доске прикреплены рисунки как в
учебнике на с.53 вверу)
Фикультминутка. Изобразить движение тех животных,
какие избражены на картинках:
медведь, заяц,птица….
Бабочка: «Песня-танец»
Спал цветок- и вдруг проснулся.
Больше спать не захотел
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Вывод Мудрой Черепашки: Животные передвигаются
по-разному.
4.Полянка «Строительная».
Работа по учебнику с.53 внизу
Многие животные строят жилища для себя и своего потомства.
Чьи постройки показаны на рисунках? Я читаю загадку, а вы
обозначаете это животное и его постройку (соединяете линией)
Роет- роет, ход подземный строит,
Роет-строит ловко. Спальню и кладовку.
(хомяк и его жилище)
Работящие зверьки
Строят дом среди реки.
Если в гости кто придет
Знайте , что из речки вход
(бобр- хатка)
Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный
Лепит домик над окном
Из травы и глины.
(ласточка- гнездо)
Модница крылатая,
Платье полосатое.
Ростом хоть и кроха
Укусит – будет плохо.
Ловко вылепит гнездо,
Высоко висит оно.
(оса- гнездо)
Оставшуюся пару (дятел- дупло) объясните самостоятельно.
Видеофрагмент о строительстве животными жилищ
Вывод Мудрой Черепашки: Многие животные
строят жилища для себя и своего потомства
5. Полянка «Природный дом»
Самостоятельная работа с рабочей тетрадью с. 22.
Вырезанные изображения животных раскладывают на
странице, а затем наклеивают.
Вывод Мудрой Черепашки: У каждого животного свой природный
дом: лес, река, почва.
6. Заключительная часть.
Побывав в Царстве Животных , Муравей Вопросик :
-Что необходимо животным для жизни?
Пища- для питания,
Воздух для дыхания
Тепло- для того ,чтобы не замёрзнуть
Свет- для того, чтобы видеть всё вокруг.
4.Подведение итогов.
-Как же живут животные?(Питаются, размножаются и заботятся о
своём потомстве, передвигаются, строят жилища,
у каждого животного свой природный дом)
- Молодцы! Муравьишке и Черепашке понравилось сегодня
на уроке и они вам дарят по ромашке.
.